一、 試卷特點：
本次三年級語文分語文和思想品德兩個方面，語文試卷覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較爲充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
二、測試情況：
三年級193 人，參考率100%，總得分 21118分，平均分109.41 分，其中優秀147人，比率爲 76.12 %；及格 188 人，比率爲 97.4 %；不及格 5 人，總體看,測試結果良好。
三、答卷情況分析。
1、基礎知識：
基礎知識學生掌握紮實，大部分學生能很好的完成，生字書寫規範，詞語理解掌握準確，課文內的詞語句子都能很好的掌握。失分最多的是第2小題的找錯別字，個別學生不能很好的區別形近字，第七小題的句子部分失分也比較多，修改病句，“頓時一下子”的重複學生一下子不能判斷。
2、積累運用：
積累運用的難度適中，第二題中的第1小題補充詩句學生失分較多，主要是學生會背不會寫。第4小題填寫八字成語也不理想，學生會背成語，但不能很好的理解運用。
3、口語交際
口語交際比較簡單，填寫自己讀過的課外書很好填寫，學生基本都能完成，但喜歡的理由學生就填的不好了，後進生對理由的敘述表達不清楚。
4、閱讀理解
閱讀理解分課內課外部分，課內閱讀學生完成的很好，主要是學生對課文內容熟悉，課文內容能很好的掌握。課外閱讀失分比較多。學生沒有很好去讀短文內容，所以理解不是很準確，爲短文的命名就能很直接的反映出這個問題。
（四）、習作部分：
作文，題目雖然容易理解，這道題對於國小三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，還是有一些難度。個別學號是習作內容不具體，詞語不能恰當的運用。所以在寫的過程中，出現了許多毛病。
四、存在問題：
1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，錯別字較多，書寫不規範，卷面欠整潔。
2、大部分孩子對音序和筆畫筆順沒有過關，有待改進。
3、學生閱讀理解失分比較多，大部分學生閱讀習慣不好，沒有讀完短文就去填後面的問題。
4、學生的.習作普遍篇幅較短, 審題不認真，有些學生有跑題現象.
五、改進措施：
1．要進一步學習國小語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，。
2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。
3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4．增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5．加強習作訓練，要多爲孩子創設寫作機會，提高學生的寫話能力。
6．要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，並在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我將會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養。
