教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。應屆畢業生小編爲大家蒐集整理了一年級語文《比尾巴》教學設計，供大家參考，希望對大家有所幫助!
一、 教學目標：
1、 理解課文內容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、 教學重點：
認識動物尾巴的特點。
三、 教學難點：
培養學生的發散思維。
四、 教學準備：
教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、 教學課時：
一課時。
六、 教學過程：
(一) 導入。
1、 同學們，你們喜歡動物嗎?今天我們一起去動物園看動物好嗎?請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了，請同學們坐好。
2、 出示圖片，問：動物園裏有哪些動物?你們想知道它們尾巴的特點嗎?
3、 今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
(二)、初讀課文。
1、 請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音範讀課文，想一想這課有幾小節?
2、 請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、 出示生字卡片，認讀生字。(開火車、齊讀)
4、 這篇課文有多少個小節?(有4個小節。)
(三) 、學習第二節。
1、 請同學們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什麼?
2、 貼動物圖，問：這是第幾節講的?(第二節。)
3、 指着沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)
4、 出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這裏，誰能幫它們找回自己的尾巴?
5、 你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。)板書：長、短、像傘。
6、 問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?
7、 問：比兔子的尾巴長的動物有哪些?與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短?
8、 小結：長和短不是一定的'，要通過比較才知道。
9、 問：你還知道有什麼長，什麼短嗎?
10、 松鼠的尾巴是什麼樣子的?傘是什麼樣子的?(學生做手勢來表示傘的樣子。)
11、 看黑板的板書來讀第二節。
(四)、學習第一節。
1、 在第一、二節裏你還有什麼不明白的地方嗎?(“?”是什麼符號?)
2、 教師講解：這是問號，用在問句的後面，表示提出問題。
3、 問：第一節提出了幾個問題，分別是什麼?板書：誰的尾巴、“?”。
4、 學生練習說問句。
5、 指導讀問句。教師範讀，指名讀。
6、 加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節。
7、 小結：第一、二節寫得很生動，因爲用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文裏還有哪幾個小節用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢?
(五)、學習第三、四節。
1、 請同學們分四人小組來自學第三、四節，邊學邊想：你學到了什麼?你想到了什麼?
2、 問：你學到了什麼?(A、尾巴的特點;B、三個問句。)板書：彎、扁、最好看、“?”。
3、 問：你還想到什麼?
4、 指導朗讀：男、女分組讀。
(六)、做遊戲《找朋友》。
1、 同學們，你們想不想做遊戲?老師有個要求：請同學們在做遊戲時要邊看遊戲的內容邊練習背課文，好嗎?
2、 這個遊戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。(教師發動物及相關動物尾巴的頭飾)戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始遊戲，(如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪裏?B、同學齊答：猴子，猴子快出來!C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這裏!)
3、 看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、 總結板書：這節課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點?
5、 小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發現更多動物尾巴的特點。
(七)、練習(畫一畫)。
1、 出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、 畫完後讓學生說說動物尾巴的特點。
(八)總結全文。
七、板書設計： (圖)
長 ? 猴子
短 ? 兔子
誰的尾巴 像傘 ? 松鼠
彎 ? 公雞
扁 ? 鴨子
最好看 ? 孔雀
