【教材簡析】《走遍天下書爲侶》是人教版新課標實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書爲友，以書爲侶;善於讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精緻，角度新穎，比喻、假設、反問等獨特靈活的表達方式，能進一步激發學生閱讀興趣，培養學生良好閱讀習慣。
【教學目標】
1.認識4 個生字，會寫9 個生字;正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落。
3.把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反覆讀書的方法，並受到啓示。
4.感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關於閱讀的綜合性學習，逐步培養學生閱讀的習慣。
【教學重點與難點】理解作者反覆讀一本書的原因和方法。
【課前準備】
1.佈置學生蒐集讀書名言，回顧自己曾經讀過的一本書，想想自己閱讀經歷與方法。
2.教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點句子及訓練的句式。
第一課時
一、釋題明意，質疑問難
1.齊讀課題，“侶”是什麼意思?(伴侶、同伴)課題是什麼意思?
2.質疑課題。(爲什麼要選擇書爲自己的同伴?)
師：好，我們就跟隨作者環繞世界旅行。出發以前，要留下錄音。
【出示課件】海岸邊有“留音庫”：請把課文讀通順。
二、留音庫：讀通課文，識字讀句
1.初讀課文。
師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，標下段落序號，把生字新詞讀準確，並把句子讀通順。
2.認字讀詞。
教師呈現詞語，學生自由拼讀;去掉拼音，指名領讀。
伴侶娛樂百音盒猶豫一趟背誦零亂編寫某一個
師：大家已經有了較強的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順更好。
3.讀課文。指名認讀課文。
四、書寫閣：把字寫漂亮
我們繼續旅行，(課件出示)來到“書寫閣”。
書寫閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。
【溫馨提示】想要寫好寫對每個字，一定要仔細觀察每個字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆畫較多的字，可採用熟字加偏旁的方法記憶。
五、文苑閣：品讀課文
師：我們繼續旅行，現在來到“文苑閣”。(上面寫有課題)爲什麼作者要以一本書
爲自己旅行的伴侶呢?我們默讀課文5～7自然段。從課文中找到理由，並畫下來。
1.學生自主學習。
2.引導反饋。學生回答的話語比較簡單，不能體會文章精彩的描寫。如：
一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。
你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
【過渡】原來作者心中，把書當做伴侶，也就是“喜愛的書就像一個朋友，就像你的家，隨時想去就去的故地”。怎麼當做好朋友和自己的家呢?
3.重點品讀第5自然段。
(1)細細讀第5自然段，覺得作者把書跟朋友和家怎麼聯繫起來的?
(2)是不是真的就讀懂了呢?
【出示】你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家，你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真沒有想到你懂這個!”
(朋友告訴了一個新的知識，書裏又讓我發現以前沒有想到的內容)
你每天都回家，可不管過了多少年，你怎麼還會說：“我怎麼沒有注意過，燈光照耀的角落，光線怎麼那麼美!”
家從不同角度去看，會發現不同的美，來說明一本書值得反覆去讀;家裏的某個角落我以前沒有怎麼注意，今天才發現很美，就好比自己又把書讀了一遍，又發現了一個令我興奮的內容。
(板書：常讀常新)
(3)老師補充自己不同年齡讀《灰姑娘》的不同感受，使學生理解“常讀常新”：小時侯讀《灰姑娘》感覺繼母太狠毒了，長大了讀灰姑娘覺得灰姑娘很會抓住機會，如果那天夜晚不出門，就不會成爲太子的夫人了。現在讀《灰姑娘》就不像以前那樣痛恨繼母了，覺得每一個母親都深愛自己的孩子，只不過她愛的有點自私罷了。這就叫常讀常新。
是啊，朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收穫。作者以常見的事物爲喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
(4)有感情的朗讀1～5自然段。
第二教時
【學習過程】
一、複習引入
作者在和書做伴侶的過程中，認爲一本書可以常讀常新，不管讀多少遍。她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什麼?她的讀書方法對你有什麼啓示?讓我們走進第7自然段。
二、學習第7 自然段
1.自由讀這一段。邊讀邊畫出自己認爲的重點。
2.交流反饋。
首先，( );
然後( );
還會( );
