作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的中班科學活動教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學活動教案 篇1
活動目標：
1、初步瞭解影子是隨着光源的移動而移動等方位變化特徵，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的慾望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。
活動準備：
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一隻、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程：
1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。
爲什麼太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？後來被什麼東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發孩子探索影子的奧祕。）
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步瞭解影子是隨着光源的移動而移動的。
（1）教師在事先準備好的'桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨着光線的移動而移動的。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿着小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發現了影子的許多祕密。（如：影子一會兒在前面，一會在後面，一會在左，一會在右等等）。
4、幫小熊解決問題：
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。
5、遊戲：捉影子，測量影子
教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在牆上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之後用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那麼長，並做好記錄。
活動延伸：
1、教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然後用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2、佈置孩子們回家和父母一同玩影子的遊戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
活動反思：
在日常生活中，雖然許多科學的奧祕、原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知慾望會成爲他們學科學，愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激發孩子探索影子活動的興趣。然後讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助於拓寬孩子的探索思路，在反覆操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。
在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕鬆愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡迴指導，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最後指導能力強的。
中班科學活動教案 篇2
設計意圖：設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊
藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇並設計了本次活動。
一、活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中，瞭解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。
2、培養幼兒熱愛科學，樂於嘗試的精神。
二、活動準備：
1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
三、活動過程：
1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。
提問：“水是什麼樣的？”引導孩子尋找水的祕密。
2、（1）第一個祕密：水是透明的`。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發現水是無色、透明的。
（2）第二個祕密：水是會流動的。
第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發現水是流動的。
第二步：請幼兒玩玩具，自己動手操作並感受水的流動。
（3）第三個祕密：有些東西在水中會被溶解。
請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中並攪拌，引導幼兒發現它們在水中是可以被溶解。
3、教師總結水的三個祕密。
4、教師提問：“水”的作用？並滲透環保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。
中班科學活動教案 篇3
活動背景：
中班下學期主題中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環境中的樹朋友，與樹建立親近感。爲了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我帶着孩子們走出課堂，走進學校旁邊的老幹部局裏，因爲在那裏有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發起孩子們的學習興趣和探究慾望。
活動目標：
1. 認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特徵。
2. 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的'發現。
4. 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5. 培養探索自然的興趣。
活動準備：
事先選擇便於幼兒觀察的老幹部局樹林子，測量粗細的標尺。
活動過程：
一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特徵。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友)
2.今天老師要帶你們去隔壁的老幹部局，去那裏的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發吧。
3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子裏的樹朋友。(說說樹的名字，對於幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。)
二、我的樹朋友
1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特徵。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)
2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，後教師用標尺進行測量驗證。
3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什麼?
4.你還想了解樹朋友的什麼?
三、誇誇樹朋友
1.這裏還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特徵。
3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特徵。
4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什麼地方一樣，什麼地方不一樣?
5.引導幼兒以誇讚的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結，樹是人類的好朋友，有淨化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效)
6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)
活動延伸：
帶領幼兒與老幹部局的護林員結對，開展“護林小衛士”活動，每組認領一棵樹進行養護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子裏的垃圾等。
活動反思：
樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”爲題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創造的慾望。作爲教師的我們要給孩子想象的空間，並且引導和鼓勵他們想象、創造，尊重孩子個性的發展。
