【教材簡介】
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”爲主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。 《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合爲幾個部分：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中瞭解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛鍊計劃等活動，增強學生的鍛鍊慾望。
【學生情況分析】 經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，並掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知慾，喜歡合作，學習情緒高漲。
【教學目標設計及其對應的課程標準】
1．運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，並積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2．通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生蒐集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
3．利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。
【教學理念和教學方式】
語文課程標準指出：語文是有豐富的人文內涵，對學生有薰陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關係，以培養學生的學習興趣爲出發點，寓教於樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的願望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。 我所採用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。
【運用信息技術的依據和考慮】
語文課程標準指出：語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。這就要求我們要努力推進信息技術與語文學科教學的整合，把信息技術教育融合在語文教學當中，使信息技術與語文學科的教與學融合爲一體，將技術作爲一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
【教學重、難點】
1．瞭解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。
2．注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。
3．培養學生自主識字能力，使識字過程紮實有效。
【教學過程】
一、走進體育世界，學習生字新詞
活動一：認一認
1．（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什麼運動嗎？ 師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀
2．學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然後讀給小組內的同學聽。
3．擴展：你還想了解別的體育運動嗎？ (課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演 遊戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）
活動三：讀一讀（課件出示有關體育運動的名言和歌謠）
【設計意圖】
通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞遊戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學習生字新詞
活動一：自讀短文，練習獨立識字。 （課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上）
1．認識五環旗。 課件展示五環旗。師：你們看這是什麼？觀察旗幟，由什麼組成？那你們知道它代表着什麼意思嗎？ 自讀短文《奧林匹克的旗幟》。 師：你知道這五種不同顏色的環分別代表着什麼嗎？（理解象徵的意思） 課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2．小組交流識記生字新詞的方法。 理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。（繼續播放錄像，老師作解說）
1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀衆”等詞語。
2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。
活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）
1．師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）
2．學生交流聽故事的感受。 爲什麼是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峯的心情。適時引出生詞“競爭、鍛鍊、意志”，並引導學生結合故事理解這三個詞的`含義。 學生認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
1．師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力爲祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷着一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎？ （課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。 你還知道那些運動員的故事呢？ 生介紹自己收集的有關資料，小組內彙報交流。
2．讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些爲國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績！好嗎？
3．小組製作“光榮榜”。（投影出示學生製作成果，生生互評）
4．師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背後付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛鍊計劃”。
5．佈置學生回家後自己制定一份“個人鍛鍊計劃”。下次課，集體交流評價。
【設計意圖】
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。 在隨後的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。
延伸 你想對2008年的北京、對奧運說什麼？
1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學生即興創作。
【設計意圖】
藉助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利於培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。
四、總結
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也瞭解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏爲國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛鍊身體。只有擁有一個健康的體魄，纔能有更加美好的明天。
