對於體育教學而言，把多媒體技術運用到日常體育教育工作中去，可以很好的豐富我們的體育課堂教育教學方法，提高教學效果。跟yjbys小編一起來看看多媒體在體育教學中的作用吧!
對於這一點，我做爲基礎教育一線上的教育工作者，正在不斷的探索多媒體對體育教育的促進作用，爲基礎教育的發展奉獻自己的一份力量。下面就結合國小體育課談一談我對多媒體輔助教學優勢的認識、以及教學中使用多媒體存在的問題。
一、多媒體技術在國小體育教學中的優勢
1、 運用多媒體創設教學情境，有助於激發學生學習的興趣。
對於國小體育教學，尤其是低年級體育課，創設合理、有趣、目的性強的教學情境，可以使學生積極、主動地參與到體育鍛煉當中去。而在實施的過程中，往往只是通過教師的說，簡單的描述很難達到預期的效果。而運用形象、直觀的多媒體技術可以很好的輔助教師創設出一個生動有趣的教學情境，並以其獨特的形、聲、景扣動學生的心絃，化無聲爲有聲，化靜爲動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產生極大的參與興趣。例如講授《各種方式的走》一課，進入模仿性走的環節，我先播放一段大森林中各種小動物愉快生活的視頻，讓學生觀察小動物們的行走姿態，然後假設自己就是其中的一種小動物，進行模仿練習。片中各種各樣的小動物的各種形態無一不刺激着學生的大腦皮層。一段視頻用來輔助教學，讓學生覺得既輕鬆又新穎，激發了學生觀察、學習、練習的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。
2、運用多媒體輔助體育教學，有助於提高教學效率。
在日常的體育教學中，我們運用最多的教學方法就是講解和示範，對於國小階段的學生來說，他們的有意注意力的時間較短，尤其是低年級的學生對於體育知識的掌握水平更低，課堂教學中經常出現教師無數次的重複某一環節內容，從而影響到整體的教學效果。而運用多媒體對於體育課進行輔助教學，可以迅速地把運動方式、方法顯現在學生面前，既可以大量節省教師講課、重複動作的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，並能取得較好的教學效果。學生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，也調動了學生學習的積極性。
3、運用多媒體輔助體育教學，有助於提高教學質量。
一節課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點。而面對有些教學內容，運用多媒體教學方法可以變複雜爲簡單、變困難爲容易，變抽象爲形象，更易突出重點和難點。
例如：在低年級體育課上學習《七彩陽光》廣播操時候，動作準確、到位是這一課的重點，也是難點。我在教授之前先讓學生一起觀看廣播操的視頻，讓他們跟隨模仿，他們在練習的時候可以自己單獨進行，還可以分小組一起練習，當一個同學演示時，其他同學觀看並進行指點評價，讓學生能在練習與評價中提高自己的動作準確性，同時培養了學生互助合作的精神，活躍了課堂氣氛。而在這一過程中教師主要起到服務的作用，對於大多數學生不理解的動作加以點撥與集體指導，從而真正體現學生在整個教學中的主體地位。
多媒體輔助體育課的教學內容，可以讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。
4、運用多媒體教學，可以提高學生的想象能力，培養學生的思維能力
國小體育課堂教學中運用多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶體育運動技能，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力;教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養學生思維能力。在國小體育教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的動手動腦本領。例如：對於一些比較複雜的技術動作，利用多媒體技術可以很好的把複雜的動作進行分解，而且可以調節視頻的快慢，使學生能夠更清晰的'瞭解、掌握技術動作的方法。學生邊觀察、邊思考討論，從而培養學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的運動技術有關概念，促進思維向縱深發展，逐步培養學生的思維能力。
5、運用多媒體教學，可以提高學生自主探究的能力和學習的成功感。
運用多媒體技術將多姿多彩、形象生動的課外體育知識引進入課堂，使學生的視野拓寬了，教學內容豐富了，學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學質量，多媒體輔助體育教學爲學生提供了更爲廣闊的自主活動空間和時間。學生在主動探索未知空間，獨立地發現問題，豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運用的能力，也經常使學生感受到成功的喜悅。
二、對於國小體育課堂，利用多媒體輔助教學中存在的問題
毋庸置疑，把多媒體技術應用在國小體育教育教學中, 可以使課堂教學效果和教學質量得到顯著的提高，同時也使學生的主體作用得到更大程度的發揮，但運用多媒體，也存在着一些不容忽視的問題。要正確認識教學實踐中出現的問題，才能發揮多媒體巨大的優勢，使多媒體更好地爲國小體育教學服務。下面就談談多媒體在國小體育教育課堂應用中存在的問題。
問題1：相關國小體育教材的多媒體課件不全，注重自我開發
課件是多媒體技術用於教學的靈魂之一，但對於體育教師來說，已有的視頻等教學課件少之又少，這就需要我們自己通過網絡等途徑，查找、篩選相關運動項目的軟件，去整理應用。同時，這就要求我們當代的體育教師要有很高的科技運用能力，只有這樣才能熟練的運用多媒體技術，爲課堂、爲學生進行服務。
問題2：避免體育課中過分的依賴多媒體技術，注重體現教師的主導作用
對於多媒體技術在國小體育課堂中的應用，切記要避免由於時間長而出現過多依賴於多媒體技術的思想。對於一名體育教師還是應把提高自身的業務素質水平放在第一位，只有通過自身規範的講解、示範，才能真正得到學生們的喜歡喝尊重。因此，我們要理解多媒體輔助教學的內涵，在教學中注意把多媒體技術與教學內容充分整合，避免過分依賴媒體技術，要重視教師在教學活動中的主導作用。
問題3：體育課上，避免盲目使用多媒體課件，應重視傳統教學手段的作用。
體育教師在備課過程中，如沒有對多媒體課件的教學程序進行周密的設計，只是片面、盲目的運用多媒體進行輔助體育教學，認爲多媒體對教學的作用是至高無上的，從而忽略了傳統教學手段的作用。這樣，容易造成教學內容與手段脫節，就不能優化課堂教學結構、提高課堂教學效果。
問題4：對於學校的硬件要求高，很多學校無法達到。
目前，一些國小校園已經在大操場上配備了大屏幕液晶顯示器和一套完整的多媒體教學系統。但是，對於更多的學校，目前還沒有達到這樣的水平，如果把多媒體技術引入到體育課堂還存在一定的侷限性。
總之，“提高國小體育教師應用多媒體技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生主動學習、自主學習，增強分析解決問題能力”，使我們新一代體育教育工作者要去努力的目標。我們要緊緊圍繞教學改革，在體育課堂中靈活運用多媒體教學手段，使我們國小體育教育得到更快更好的發展
