摘 要：隨着時代的發展，傳統中職語文教學模式已經不能適應時代發展的需要，這就要求教育者要改革，在教育改革中多媒體網絡技術起到了不可或缺的重要作用，通過將多媒體網絡技術與語文學科課程進行整合，研究多媒體網絡技術環境下的語文課堂教學，構建適應學生身心特點與時代特點的教學模式，從而達到優化中職語文課堂教學的效果。
語文教學中的多媒體技術，包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、電視、語言實驗室、電子計算機等。它比傳統的語文教育媒體更加生動、形象和直觀。1在信息時代的今天，把多媒體技術引入課堂教學是實現教育現代化的一個重要內容，教育者合理運用多媒體輔助教學，能創設逼真的教學環境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛、靈活多變的教學手段，充分調動學生的積極性；充分利用多媒體教學，運用圖、文、音、像、影並茂的特點，能把教學中抽象、深奧的內容靠教育者運用形象、生動的畫面、悅耳動聽的聲音，將知識一目瞭然地展現在學生面前。
一、多媒體技術在語文教學中運用的趨勢
當今社會是一個信息化的社會，信息技術的飛躍發展，將計算機的運用深入到前所未有的廣闊領域，這也必然引起教育手段的改革。在我國，政府和教育部門非常重視信息技術在課程中的應用。教育部在《關於中國小普及信息技術教育的通知》中指出：努力推進技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段並把信息技術教育融合到其他學科的學習中。各地要積極創造條件，逐步實現多媒體教學進入每一間教室……努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進中國小教學方式的根本性改變。2由此，多媒體網絡技術必將應用於教育教學，並與課程進行有機整合。作爲基礎學科之一的語文教育，無疑也要使用多媒體和網絡技術。
二、多媒體技術在語文教學中應用的優勢
1.可創設情境，增加直觀性、形象性，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，它是推動學生探求知識、獲取能力的一種動力。教育者要充分利用現代教學手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，讓學生聽聽聲情並茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像並茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，使學生猶如身臨其境，產生激動人心的情境效果，從而激發起欣賞學習的興趣和求知慾，調動他們的學習積極性。特別是在詩歌教學時，利用多媒體創設詩的意境，能將抽象、凝練的語言與具體的形象實物聯繫起來，將詩歌中的“意象”化爲可作用於視覺的一幅幅栩栩如生的投影圖片，那麼教學往往會收到事半功倍的效果。因爲詩是抒發詩人情感的，而感情又一定要通過形象，構成一種意境，然後藉助語言文字表達出來。例如：現代詩歌《致橡樹》中包含了豐富的意象，在傳統的教學方式下，老師只能靠口頭講解來幫助學生理解詩意，但是如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的，學生在死記硬背的情況下也無法瞭解詩的豐富意境。在運用多媒體教學之後，在學習詩歌時，在課前準備好不同的圖片製成幻燈投影片，對理解詩意起了很好的鋪墊作用。學生在這樣的氛圍中目視其文，耳悅其聲，心醉其境，詩歌的學習自然成了一種美的享受整個教學過程文圖並舉，聲情並茂，視聽結合，渲染了氣氛，創造出了原詩的意境，激發了學生的學習興趣，降低了學生學習的難度，使學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習了知識，理解了詩意，同時強化了記憶，也增強了學生學習詩歌的興趣。
2.能夠跨越時空限制將教學內容設計的事物、情境、過程等，全部再現於課堂，化抽象爲具體，形象
在傳統語文教學中，教師有時要花很多時間進行板書。而多媒體教學可以不受時空限制，將教學內容生動地再現於課堂，還可以導入大量的`課外閱讀材。這樣，學生可以通過事物的形，聲色的變化和發展，直接獲取知識，認識世界。例如，過去老師在教學《我的空中樓閣》時，爲了讓學生體會文章主旨，只得花大量時間進行板書，把描寫的景物等重點詞語都板書在黑板上，這樣一篇課文講完，需要花大量的時間，其效果還不明顯。有了多媒體教學以後，教師就通過製作多媒體課件，把景物變化利用課件在課堂上再現，然後再把重點詞語定格在畫面上。這樣使學生如臨其境，使學習的興趣大大提高，這一課的重點也很容易被解決，學生的能力也進一步提高。
3.多媒體技術於網絡技術相結合，形成了一種全新的開放式學習方式
多媒體技術，特別是網絡技術的介入，使語文閱讀實現了從文本閱讀到超文本閱讀的發展。這種全新的開放式的學習方式，具有鮮明的時代特徵。傳統教學中無法實現的資源，多媒體技術能很好地實現，滿足了學生對知識的遷移學習與理解，體現了信息社會對個體創新能力發展的要求。例如在教學《哦，香雪》一課時，考慮到文本內容距離學生的時代較遠，如果只靠傳統方式，讓學生讀、老師講，學生是無法體會到改革開放剛剛吹進的農村，作爲有知識的國中生香雪對於現代文明的追求。教師利用多媒體技術，利用有關的圖片，歷史知識，課文朗讀，以及課文中的重點詞語整合到課件中深刻理解課文的中心思想。這樣既拓展了學生的知識面，開闊了學生的視野，又使學生珍惜今天的學習機會，將思想品德教育滲透到語文課堂教學之中。這種開放式學習，將學生從傳統的死記硬背中徹底解放出來。
綜上所述，只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，使多媒體技術恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能爲學生的認識過程服務，才能發揮多媒體在語文教學中的作用，更好地服務於我們的教育教學。
