所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。本站小編爲教師們帶來了2017七年級上冊英語期會考試質量分析參考，希望對老師有所幫助!
一、命題指導思想
七試題在考查基礎知識的同時，着重考查考生在具體情境中運用所學英語知識與技能的綜合語言能力。面向大多數的學生，全面考查學生聽、說、讀、寫四項技能，試題的難易適中，試題易中難的比例爲6:3:1,真正體現了以考查基礎知識爲主，沒有人爲編造的難題、冷題、偏題或怪題，體現新課程的理念。考試的目的是爲了檢查半學期的教學效果及發現教學中存在的問題，以便更加有效地使用新教材，提高課堂教學效果和學生的英語水平。
二、試卷試題分析
1.聽力測試(25分)
聽力部分主要考查情況分析：
聽力部分佔20分，突出了對學生在日常交流中理解和獲取信息能力的考查，貼近學生生活實際，其中，聽對話的試題分值所佔比重大。大部分答題得分率高，後面填詞題學生大部分得分低，說明學生單詞記憶不夠牢固。
2.選擇填空(10分)
選擇填空主要考查情況分析：
選擇填空試題主要考查學生對語法、詞彙、習語和交際用語等知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣、綜合性較強。做到語言知識與語境、語言意義相結合，選擇填空試題一共15個小題都考到了語境化試題。
3.完形填空(15分)
完形填空考查學生在篇章整體理解基礎上的詞彙搭配、慣用法,以及語法知識的運用能力和邏輯推理能力。文章貼近學生生活，是學生們所熟悉的題材。干擾項設計周密，詞性相同或屬於對等範疇，大多數都可與前後文形成搭配關係，考查了學生分析問題和解決問題的能力。由於文章容易，大部分學生得分率高。
4.閱讀理解(25分)
注重考查學生在語篇中理解語言、獲取信息、綜合概括及思維、分析、判斷等多種能力。)閱讀理解題的篇數爲三篇3,語篇選材多樣化，內容新穎，貼近學生生活，具有時代氣息。注重文章理解方面的考查，試題設計既有文章細節理解、大意理解，、推理判斷、概括文章的主旨大意等。由於我們這屆學生各班班容量大，差生較多，部分差生學生看到這樣的題根本不看題，乾脆亂選一個答案。
5.綜合填空，詞彙和句型運用(20分)
錯誤率高，好多學生對於句子的本身的意思或者說對它所用的時態理解得不夠透徹。只是根據自己片面的理解去做題，這個問題在平時的教學中我也一再提醒並強調過。然而從這次考試中可以看出學生並沒有真正地引起注意。在單詞的正確形式上我們所下的工夫還不夠，在以後的教學中還是要多練。
6.書面表達(15分)第十大題的書面表達可以說是最典型的能力題之一，從中不僅可以看出學生對時態、詞性用法的理解和掌握，還更強調於學生的.語言組織能力。可以說要求非常高，而且這一次的寫作內容上的要求全部都是我們新近學過的一些短語，課文，我查了一下，二班68名同學，寫作拿滿分的同學只有15個人，五分以下的有12個人，這裏面還包括5個0分，這三個同學作文一個字也沒寫。寫作水平可以說是對於我們學習能力及學習水平的一個最好的量度，也是綜合素質的考驗。我想也許多寫多練，讓學生不再感覺它是一件枯燥乏味的事，對它真正產生了興趣纔是提高寫作水平的最好方法。三，從評卷得分來分析，我們發現學生在學習上存在着以下一些薄弱環節：
1.基本功方面：書寫潦草，單詞拼寫錯誤較爲普遍。
2.審題方面：審題不認真。
3.內容方面：1)不會用英語思考，出現許多中國式英語。2)條理不清楚，邏輯不嚴密。3). 詞不達意.
) 這些評卷中發現的問題，在一定程度上反映了我們目前教學存在的不足：
1.從知識教學的角度看，課堂教學還不夠紮實。忽視對基礎知識的訓練，導致有些學生在考試中出現單詞拼寫錯誤、基本的語法句型沒掌握等現象。學生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用語言能力比較弱。兩極分化的現象較早存在。因此，課堂教學中如何注重對基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，注意加強對學生綜合運用語言能力的培養，仍應引起相關學校和教師的高度重視。如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對部分學校來說，依然任重道遠。
2.從能力培養的角度看，學生往往僅限於課內知識的學習，忽視了思維方法和知識形成過程的訓練，忽視了情感態度和價值觀的形成。在答題中表現出思維的單向性和片面性，在題目面前存在“老師講過沒有、課本上有沒有、練習做過沒有”的思維定勢，不會針對具體的題目具體分析，學生在一定的語境中運用語言知識的能力還有待提高。英語的閱讀教學質量還要進一步提高。要繼續加強對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面的培養和訓練，增強學生的英語課外閱讀的意識和能力。
3.從審題答題方法上看，在日常教學中缺乏必要的訓練。學生的審題能力和答題方法比較薄弱。表現在答卷上主要有：審題不夠認真，抓不住題目的中心和關鍵，答題時丟三拉四，不夠全面。依標據本重視不夠，學生的書面表達中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要認真考慮的問題。
四、今後教學建議
1、由點到面，夯實英語基礎
注重基礎，加強訓練，培養能力。從一開始就要注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，再把習慣逐漸變成能力。目前學生在做練習時錯的現象非常普遍，學生做題失誤的原因是對於習慣用語掌握的熟練程度不夠，其根本原因就在於基礎不牢。只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到融會貫通。逐步培養學生靈活運用語言知識的能力。
2、規範訓練，使學生養成良好的學習習慣
在教學中必須培養學生良好的學習習慣，包括良好的書寫習慣和認真審題習慣。從抽樣分析的情況來看，有些學生在答題中反映出的書寫不規範，影響老師的閱卷、不按題目要求答題等問題必須引起高度重視。加強解題方法的指導，避免不應該的失分。從答題情況看學生的任務型閱讀解答的不是很好。因此，在日常教學中教師除了爲學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題說明，還要認真抓好平時的規範訓練，使學生養成認真審題、規範答案的好習慣，儘可能減少由於審題不仔細、答題符號不規範等不必要的失誤。注意培養學生細緻、嚴謹的學習態度，重視學生在學習過程中出現的各種錯誤，並幫助學生及時進行歸納、總結、改進、提高。
3.注意語篇的技能技巧的訓練
按照課標的要求，有計劃地進行閱讀能力的培養，即語篇的訓練，設計形式多樣的練習，訓練學生的解題技巧，是我們教學工作中重要的一環。七年級就可以爲整個國中階段作一個閱讀計劃，然後分階段實施。首先從數量上保證學生堅持課外閱讀，然後根據教材提供的不同題材，教會學生正確的閱讀技巧，如預測篇章信息、把握語篇具體信息、猜詞能力、理解語句、理解篇章總體內容、概括中心大意、把握觀點態度和意圖等。閱讀材料的分類可以考慮：故事、人物傳記、科普文章、社會文化、新聞、廣告、圖表、信函等。
4.重視語法知識的教學，創造性的使用教材，強化教學重點
不能忽視語法知識的教學，應階段性集中講解，歸納，練習，從答題上看，單項選擇題錯誤率高，遣詞造句的語法失誤多，選詞填空的畫蛇添足現象嚴重。仁愛版英語教材內容豐富，語言信息量大。要充分發揮集體備課的優勢開展教學教研工作，有效整合教材和教材以外的教學資源，優化課堂教學，強化教學重點，提高工作效率。七年級英語備課組老師必需加強對七年級英語新教材和學生的已有知識的研究，避免產生太多的“夾生飯”。在教學中，多設計一些情景豐富多彩的課堂活動任務，培養學生的交際運用能力，提高口語應用題的得分率。
5.加強讀、背訓練，注重語言積累
平時應注意詞，句，意連在教學，如：遣詞造句，在以後教學過程中，教會學生認真讀懂題意，記住不要漏詞，全部把詞用上，只要能有一個完整的句子，都可以，句式不限，時態不限。培養學生在句子中的學習理解詞的意思;尤其多做些漢譯英練習，以規範句子的表達，提高說話表達的正確率及完整性。語言能力的提高離不開長期大量的語言積累。好的文段和句子要求學生朗讀和背誦，重要的單詞要求學生聽寫，課後佈置適量的作業，定期測驗等等，所有這些都需要落實，如通過練習和測驗反映出來的問題一定要講透，讓學生明白,教師應及時調整自己的教學策略，使課堂效果最大化。
6.教學中要多關注後進生
不斷激發後進生的學習英語的興趣，適當降低要求，但是不能沒有要求，下功夫研討後進生的轉化方法，專門設計一些針對他們的基礎訓練，幫助他們提高學習積極性，抑制和防止兩級分化的早期出現。
