考試質量分析報告目的是檢查教師教學和學生學習的情況以及二者的配合。下面是小編整理的三年級上冊語文期末考試質量分析,歡迎參考!
【1】三年級上冊語文期末考試質量分析本學期期末檢測已經結束,從卷面上看,學生的成績有很大的退步。爲了提高教學成績,特對本次測試的試卷分析如下:
一、測試成績分析
本次考試參加人數29人,最高分93.5分,最低分38.5分,平均分76.72分,優秀人數3人,優秀率10.34%;良好人數19人,良好率65.52%;及格人數25人,及格率86.21%。
二、試題結構和特點
結構:本試卷包括四道題:第一題基礎知識,第二題口語交際,第三題閱讀,第四題習作
特點:1、突出基礎知識。從知識點上看,覆蓋面廣,基礎知識部分緊緊圍繞課本出題。
2、有拔高題。本次試卷中的縮句和修改病句,學生接觸少,對於學生來說難。
三、典型錯例分析
1、學生由於馬虎大意,在基礎知識裏存在照抄還把字抄錯的現象,導致扣分。
2、看拼音,寫詞語中有學生因爲書寫不規範而失分。如“抵抗”的“抵”,有學生把點寫的太上,也有把豎提寫成豎的,導致失分。
3、給二類生字選擇正確的讀音,有一個學生由於不認真整道題全部空着沒做。
4、給句子排序,這道題對於理解能力差的學生而言比較難。這道題有一點邏輯思維在裏面,所以很多學生反應,不理解短文講的什麼,直接導致排序錯誤。
5、出錯率最高的在縮句和修改病句這兩道題。縮句和修改病句在最後一課的練習中才出現,學生只練了一次,導致他們對這種題型陌生,無從下手。
6、口語交際只有4個孩子拿了5分,剩餘絕大多數都扣了一分,是因爲他們沒有把火勢的大小寫出來。
7、閱讀題中給短文標上正確的標點符號,第一次出現標引號,很多學生不知道句號和後引號的順序,導致失分。閱讀第三小題,有個別學生不理解動詞的意思,導致出錯。閱讀最後一個小題,爲什麼媽媽說這是傻孩子捕魚。學生不會聯繫上下文,導致沒有理解這句話的意思。
8、在作文中,有一個孩子的作文跑題,還有大多數都是因爲字數不夠。平常訓練寫的都是200字作文,考試要求寫250字。另一個原因是錯別字太多。
四、反思與對策
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上,學生沒有養成檢查的習慣,是導致失分的一個原因。根據平時的觀察以及監考老師的反應,學生不會檢查,不知
道該如何檢查,這在今後的.工作中還需要加以訓練。
2、加強學困生的輔導工作。
這次考試不及格的有四個學生,分別是李鵬瑞、付晨曦、康光宇、趙雲帆。李鵬瑞考試不做,第三、四題沒做,32分失掉。康光宇、付晨曦和趙雲帆兩人在以後的教學中,應注重他們的基礎知識。從考試中還反應出景海露、楊同盼的基礎知識也不紮實,也應給他們打牢基礎知識關。
3、在寫作方面,學生看的書還是少,今後應該多給他們推薦一些優秀書籍。
五、今後改進教學策略
1、更加重視書寫端正、規範,卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養:仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。
4、加強閱讀訓練,提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。
【2】三年級上冊語文期末考試質量分析班級 | 三年一班 | 科目 | 語文 | 任課教師 | |
基 本 情 況 | 參考人數 | 17人 | 平均分 | 68.59分 | |
及格人數 | 14 | 及格率 | 82.35% | ||
優秀人數 | 1 | 優秀率 | 5.9% | ||
題 型 及 得 分 情 況 | 全面考查人教版語文第五冊的第一~第四單元知識,卷面由“基礎知識”、“基本技能”“古詩文積累”、“閱讀理解”、“習作能力”五個部分組成,包含字形,字音,詞語搭配,選詞填空,句子訓練,排序組文、古詩閱讀,閱讀理解,作文等題型。題目難易程度趨於優等學生,題量較大。閱讀理解20分,作文20分,學困生得分情況;宋德彬13.5分,佟德彬68分,關明偉48分,徐子棟58分。 | ||||
存 在 問 題 及 改 進 措 施 | 1、宋德彬、關明偉兩個學困生的卷面丟分較多,卷面上會寫的字不多,答題技巧不夠,不能自己合理的寫出正確答案,兩人在古詩理解、閱讀和作文上丟分較多。學生對病句和句式變換的題目丟分較多。需要對中差生多指導答題技巧及加強句子的訓練,培養學生綜合分析能力。 2、個別學生對平時練習較多的題還會丟分,說明知識掌握不夠紮實,對這樣的學生要多檢測,多反饋。 3、古詩理解、閱讀理解全班丟分較嚴重,對於三年級學生古詩理解的題目稍難一些。因此今後的教學中應把閱讀理解的題目滲透在課堂教學中,多讓低差生積極參與閱讀。 4、作文是老師指導寫過的題目,大部分學生寫得比較有中心,語句通順,錯別字較少,但是學困生作文未能完成。教師要重點激發學生的寫作興趣,培養學生的寫作技巧與寫作能力。 5、卷面上看,學生能比較規範的答出正確答案,由於三年級學生的鋼筆使用時間較短,所以卷面有幾個學生比較髒,需要老師針對卷面書寫提高要求。 |