學習的辛苦全爲了考試，那考期就是一副重擔，越近越重，把考生壓得喘不過氣來。下面是小編精選的三年級英語期末考試質量分析，歡迎參考~!
一、基本情況
本次測試,我校三年級有183 名學生參加檢測，總分數爲14977 分，平均81.84 分，及格159 人，及格率爲 86.9% ，優秀101人，優秀率爲55.2%，最高爲100分，最低爲 21分。
整體來看,本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯繫，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，着重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題的特點。
(一)、注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現考查學生基礎知識爲主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作爲重點考查的內容。如:聽力題的第一題、二題、三題、四題;筆試題的第一題、二題等，因爲這些基礎知識的掌握能更好地爲今後的學習打下堅實的基礎。
(二)、滲透了能力考查的要求。
英語作爲語言，是一種交際的工具。國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養爲主要目標。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、寫能力的考察，而且增加了對學生活用語言能力的考查。如:聽力題的第五題，筆試題的第五題、六題等。
(三)、英語教學與學生的生活實際相聯繫
國小英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試部分的第三題，重視了對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生能力進行了全面考查，對教師的.教學及學生的後續學習都有一定的導向作用。
三、各大題的分析與探究。
(一)、聽力部分。
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共五大塊內容，分別爲:一、聽音，選出聽到選項;二、聽音寫序號;三、聽音，畫笑臉和哭臉;四、寫數字。五、聽音選答句。其得分率爲85%左右，失分/較多的是第一大題的第一和第七小題，失分的主要原因是學生b和d, head和hand還不能很好的區分。還有就是三大題的第四小題，由於學生沒有很好抓住關鍵信息，造成了失誤。這道本來有兩個關鍵信息red crayon，而學生只抓住了crayon 這個關鍵信息就進行了錯誤的判斷。
(二)、筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和閱讀能力的考查。共六大塊內容，分別爲:一、讀一讀，寫出相臨的字母的大小寫。此題的得分率爲60%。失分原因是學生對字母的書寫體和字母順序掌握還不夠熟練。也有部分學生是審題不清。要求是寫相臨字母，卻把所給是字母拆開寫在兩個格子裏了。二、看圖，找單詞，選擇正確的序號。此題的得分率是70%左右。錯的較多的是第2、第3、第5、第10小題。這幾小題出現的單詞是字母課中的兩會單詞，平時很少復現，學生記得還不牢固，混淆了。三、讀一讀，選出每組中的不同類單詞。此題學生失分很少。說明學生三會單詞的詞義掌握得比較紮實。四、看圖片選擇正確的句子。得分率在85%左右。錯的較多的題目是第三小題。原因是，學生還不能正確區分close 和 open兩個動詞的意思。五、讀一讀選擇正確的句子。錯的教多的是第2、4、5小題。主要原因是學生還沒有正確掌握這幾題句子的含義，還不能進行正確的情景交際。六、讀一讀，選一選。此題爲閱讀理解題。學生的錯誤率還是蠻高的。兩極差距特別明顯。看不懂的學生，就10分全扣光了。主要原因是平時缺乏這方面的訓練。這樣是試題在平時的單元卷中都沒有出現過。雖然，在期末複習階段，我已經提了一下這種題型的做法。顯然，還有很多學生沒掌握。有的學生一看到短文可能就慌了，再加上文中現了新詞，對閱讀也造成了干擾，可能就在那兒亂選了。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識掌握的較好好，但普遍還存在着以下幾方面的問題。1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。2)語言綜合運用能力較差。3)閱讀技巧還沒掌握。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。
四、今後努力的方向
1、努力更新語言教學觀念，以學生髮展爲主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，儘量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，並結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融爲一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上儘量給學生創造一種寬鬆愉悅的學習氛圍，利用遊戲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在紮實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。
總之，英語作爲一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反覆運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收穫，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。
