六年級語文《“零”的突破》教案精選 - 校園百科知識

以下是小編整理的六年級語文《“零”的突破》的教案，希望對大家有所幫助

【教學目標】

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 瞭解課文的主要內容。

【教學準備】

教師：生字卡片，課文朗讀錄音磁帶，課文插圖或投影片。

學生：蒐集中國運動員在奧運會上奪金牌的有關情況資料。

【教材簡析】

這是一個激動人心而又令人振奮的故事。許海峯從小酷愛射擊運動，立志要爲祖國爭得榮譽。經過長期的艱苦訓練，在第23屆奧運會上，他沉着冷靜，力挫羣雄，終於以優異的成績爲中國奪得奧運史上的第一枚金牌，實現了中國奧運金牌“零”的突破。

課文共6個段。第1段寫許海峯在第23屆奧運會的男子自選槍慢射比賽中，表現突出。第2段寫許海峯從小酷愛射擊，立志爲國爭光，並進行了長期的艱苦訓練。第3、4、5段寫許海峯在比賽中沉着冷靜，不負衆望，以優異的成績奪下了中國奧運史上的第一塊金牌。

第6段寫中國奧運史上金牌“零”的突破，不僅讓中華兒女熱血沸騰，也讓全世界華人爲之歡呼。本文故事情節刻畫細膩，場面描寫激動人心，有利於學生在朗讀中體會文章的思想感情。

本課教學的重點是指導學生在有感情地朗讀課文的基礎上，體會運動員訓練的頑強意志和爲國爭光的壯志豪情。

建議本課用1課時。

解讀與提示

第1段，指導學生讀熟“洛杉磯”“普拉多”等外國地名，掃除語言障礙。抓住“舉世矚目”一詞，體會參加本屆運動會的重要意義。從“20”“194”等數字中，可以看出許海峯的與衆不同，技藝超羣。

第2段，教學時指導學生找出描寫許海峯進行長期艱苦訓練的句子，反覆朗讀。如：“多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊……”作者運用了反覆的修辭方法，突出表現了許海峯頑強的意志和不怕吃苦的精神，這也是他奪得金牌的關鍵所在。

第3、4、5段，着重抓住寫賽場緊張氣氛的句子進行體會，感受許海峯的沉着冷靜，體會他精湛的射擊技術，如“許海峯顯得格外的沉着和冷靜，他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的‘咔嚓’聲，而是全神貫注地瞄準着、射擊着，彷彿世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽遠忽近的紅色靶心”。當出現意外情況時，他是怎樣想的?怎樣做的?引導學生反覆讀“忽然，靶位上出現了一個刺眼的8環!……又堅定地、沉着地擡起了手臂”從中體會到他爲國爭光的強烈願望。讀“關鍵的一槍啊，艱難的一槍!他舉起，放下，放下，舉起……”引導學生討論交流，此時此刻的許海峯會想些什麼，他爲什麼要這麼猶豫?作者在這裏再次運用了反覆的修辭方法，引導學生體會這種表達方式的好處。(突出表現了許海峯肩上的沉重壓力。)

第6段，引導學生從“雄渾豪放的中華人民共和國國歌，首次在奧林匹克運動場上昂揚高奏”，“鮮豔的五星紅旗徐徐上升”中，體會億萬中華兒女的`激動與興奮。這一枚閃着耀眼光輝的金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國的體育事業已得到蓬勃發展，在中國共產黨的領導下，這個國家，這個民族的經濟日益繁榮昌盛，這裏的人民正以昂揚的鬥志和飽滿的熱情出現在世人面前。因此，許海峯的勝利不僅是他個人的勝利，更代表着一個民族的勝利，一個國家的崛起。所以，怎能不使中華兒女熱情歡呼?怎能不讓世界華人熱淚盈眶?

學生了解了課文主要內容後就能回答。“零”的突破既是奧運會上金牌的突破，又是中國走向體育大國的突破。

【教學過程】

　　一、質疑激趣，揭示課題

同學們，你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌?誰第一次在奧運會上奪得金牌?根據學生的回答，教師相機引入課題。

　　二、初讀課文，瞭解課文內容

1. 畫出文中生字、詞和有關外國地名的詞，如“洛杉磯”“普拉多奧林匹克”等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。

2. 自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。

3. 小組內交流讀懂了什麼，還有些什麼疑問。

　　三、細讀課文，感悟體會

1. 分組提出讀不懂的問題，簡單的問題立即由學生相互解決，教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。

2. 許海峯開始在賽場上的表現如何?他的射擊技術爲何如此高超?抓住“令人矚目”“酷愛”“咬咬牙”等詞語，引導學生圖文結合，體會許海峯的精湛技術是長期的艱苦訓練換來的。

3. 當比賽中出現意外時，許海峯是怎樣想的?怎樣做的?學生讀課文，畫出有關的詞、句，反覆讀，如：“他彷彿看到了……他猛地清醒……”“此時，周圍的空氣彷彿已經凝固……”從中體會賽場的緊張氣氛，感受許海峯在賽場上的沉着、冷靜。