師：通過剛纔的學習，大家說一說你是喜歡小白兔還是小灰兔呢？
生1：我喜歡小白兔，因爲它自己種菜，有吃不完的菜。
生2：我喜歡小白兔，因爲它送菜給老山羊。
生3：我也喜歡小白兔，因爲它愛勞動。
生4：我喜歡小灰兔，老山羊收白菜時，它也去幫忙了。
生5：我喜歡小灰兔，它很有禮貌。
師：小灰兔雖然後來做得不夠好，但它也是有優點的，現在你們喜歡誰呢？
生：我們喜歡小白兔，也喜歡小灰兔。
反思：
本節課已進入小結環節，只因離下課還有好幾分鐘，因而我請了較多的學生髮表自己對小白兔和小灰兔的看法，想不到學生當中竟有這麼全面而辨證的看法。一年級的孩子們雖然年紀不大，可他們已經學會了初步地判別人和事，只要我們尊重他們的'感受，多傾聽他們的心聲，常常會有超乎我們想象的結果。其實在備課時，我只想讓學生領悟愛勞動的重要性，想不到孩子們可以理解的更深一點。成年人都明白人都是有優點的，世界上既沒有全優的完人，也沒有全劣的庸人。可我們的孩子們，特別是那些一年級的小朋友往往只將人簡單地分爲好人和壞人兩種，在本節課中孩子們能從自己的角度發現兩隻小兔不同的優點，其實我們可由動物及人引導他們學會全面地看待他們身邊的小夥伴，引導他們發現每一個孩子身上的優點，從而使他們更好地相處。
雖然，我一直以來都不喜歡說教意味太濃的語文課，但必要的道德引導也是需要。特別是在這種氣氛很融洽的情況下，老師的一些引導往往有事半功倍的效果。遺憾的是，當時在課堂上的我並沒有想到這一點。不過緊接着的一篇課文《兩隻小獅子》與前文相似，可以彌補我在前一節課的不足。
