幾日，怎麼重新回到博客來的，呵呵
看大雪媽媽寫的書，結果找回我們自己的博客，看看時間，最新的已經是2008年了：)
把最近看的卡-通片，關於鋼琴的《鋼琴之森》的觀後感貼在這裏，下一篇估計又不知道要到什麼時候了，呵呵
關於電影《鋼琴之森》，開始媽媽自己熬夜看了一遍，前面開始看的時候基本沒有太多反應，因爲說森林裏面有鋼琴，媽媽覺得這太空中樓閣的感覺，其實媽媽不是很喜歡太空靈的東西，人要吃五穀雜糧，也要關心人間煙火。不過大家都說好，我們也慢慢看這個樓怎麼搭下去。。。
直到看到修平小朋友把阿海請到家裏的練習室，和阿海講着這樣的大人話：
修平：提起精神，阿海!這是練習，不是玩樂!
阿海：可是彈鋼琴就是玩啊，難道你彈鋼琴的時候不開心嗎?
修平：這個不是遊戲，不經過一段艱苦的練習，是沒有辦法成爲鋼琴家的。來，就是這個樣子，彈彈看!(這麼說的時候，修平舉起了胳膊，攥緊了小拳頭，一副嚴肅的、充滿鼓勵和加油的模樣)
修平的練習室，又大又標準，空空落落的，只有三角鋼琴和修平，看起來，大大的房間，大大的鋼琴前面孤單的坐着一個小小的孩子。與之形成反差的，後面阿字野老師給阿海找的練習室很小，直立式鋼琴，面壁，可是阿海把鋼琴拖到了月光下;劇作家真的很用心，在影片中做了許多的對照。
家裏的寶寶自從開始會講話以來，偶爾會蹦出一些小人的大人話，不過小人講的大人話多多少少聽起來比較好笑，不像修平小朋友這樣一本正經的。所以從這裏開始我就開始比較認真看了，感覺劇作家開始想要提醒我們什麼了吧，或者說這個其實也是媽媽我一直關心的一件事。再往後一氣看完，正像寶寶老師和我們說的，這個片子有好多的角度，如果寫觀後感的話，感覺每個角度都能有洋洋灑灑的一大篇，不過就我們這樣的媽媽身份，最有體會的可能就是媽媽角度吧。
週六晚上，攜寶寶和寶爸一起看，寶寶提出瞭如下問題：
這是關於這兩個小朋友的故事嗎?還有其他小朋友嗎?
他很放鬆的在彈。――評論阿海彈琴
他彈琴的時候好象不開心――評論修平彈琴
那個爺爺好壞!――媽媽問，哪個爺爺啊?
就是那個叫那個小朋友賠褲子的爺爺啊，小朋友怎麼會有很多錢呢?所以那個爺爺不講道理，很壞!――噢，是修平去找阿海的時候被那個討厭的人爲難了的時候。
電影好好看，我還要再看，下星期我要看爸爸媽媽說的那個什麼電影，噢，對了，叫《音樂之聲》，爸爸媽媽，我們下週六看吧?――對電影的評論
媽媽你猜我最喜歡誰?(笑嘻嘻的)-媽媽回答：是不是阿海啊
是的，嘻嘻。我還喜歡那個女孩子，她好漂亮。。。
呵呵，這基本就是寶寶所有的評論了。週六上午鋼琴課後回家，吃飯時候問媽媽：媽媽你猜我以後想做什麼?
媽媽：不知道啊，寶寶的理想是什麼呢?
寶寶：當一個鋼琴老師，然後我要請工程師來給我蓋房子，做一個學校，學校的名字叫“快樂的鋼琴學校”。。。嗯。。。“快樂的音樂學校”，叫這個。
寶爸的評論：啊，這個片子很不錯。
看到中間，看見阿海在臺上踢掉了鞋子的時候，很感興趣的說，噢，這個可以做3D的。。。
媽媽的感受：對我們很多琴童媽媽來說，鮮有早早決定要讓寶寶走專業道路的，但是即便是不走專業道路，這真的不是個隨意的選擇，當學琴一開始，這就不是個玩笑了。像是我們家本來每天晚上給寶寶的朗讀時間大概會有一個多小時，所以到去年已經基本脫離繪本階段到兒童文學階段，媽媽接受的一個觀點是：沒有接觸過文學的孩子不會真正愛上語文，所以像是《城南舊事》、《小飛俠》、《尼爾斯騎鵝旅行記》(文字真美，後來一看原來是諾貝爾文學獎作品)等很多沒有圖畫的書都在晚間和寶寶開心的分享了，但是。。。自從今年開始學琴，夜間的親子閱讀時間遭到無情的侵蝕。。。實在是不得不這麼說，因爲我們的閱讀時間基本萎縮到半個小時左右了，很多個晚上不得已重新退回到繪本(不是說繪本不好，只是孩子的理解能力其實已經到更長篇幅的狀況了，而因爲時間的關係使得我們無可選擇，臨睡前剩下來的時間只夠看繪本，這多少還是讓媽媽覺得有點點無奈，閱讀時間是很享受的`。。。)。。。
寶寶學琴，是媽媽寶寶的其他活動必須爲之讓道的一個選擇，我真的覺得說不清楚被擠掉的親子閱讀時間我們有多麼的不捨得，所以我們的問題就是：如果我們用學習音樂代替了原來我們最愛的那項活動，那麼我們又期待從新的活動中獲得什麼呢?
還記得有天晚上八點多，寶寶在彈琴，樓下小朋友在玩的聲音就傳進家裏的書房，以前這個時候，她也都在樓下瘋，不過，這時候寶寶自己回頭看了一下，很安靜的和我說：“媽媽，我不能下去玩，因爲我已經學鋼琴了，我要彈琴。”說完，自己回頭繼續叮叮咚咚的，那個時候我們還在彈小湯1，雖然她彈琴的時候話也好多，意見也好多，比如：
書上這個字印斜了
這一頁和前面一頁比例不一樣
這頁曲目的數字標識沒有印在正中間
媽媽，你看，白鍵完全摁下去是斜的，外面可以摁下去，裏面不能
媽媽，可是黑鍵和白鍵不一樣的，整個是平的都一樣的摁下去
媽媽，你看，琴蓋靠在琴上這裏是個三角
媽媽，你往裏面看，是個萬花筒。。。
彈琴的中間有時候會給自己報幕，拿着家裏黃色的喇叭，還要去更-衣室(桌子下面)：P
不過她還是坐住了，一坐就是一個小時，從開始學琴很快就坐下來了，就像平時雖然玩得很瘋，但是親子閱讀一開始就穩穩坐下一樣，她不是因爲坐不住而做這些，似乎因爲覺得這些本來就是一體的在做這些。。。在她小小的心裏，沒有區分，彈琴和這些“發現們”自然就是一體。寶寶彈琴的時候我常常在仔細的看她的側面，心裏很感嘆，彈琴時發表的各種與鋼琴、與音樂、與鋼琴書有關的花頭筋的話，媽媽儘量照單全收，因爲如果離開了這些意見、發現、跳舞、敲鼓。。。(在練習《印第安鼓》的時候突然從琴凳上蹦起來跑掉，等下子跑回來抱着一個鼓和兩根鼓槌，請媽媽在她彈琴的時候和着拍子敲鼓)等等她聯想起來的事，在她這麼小的時候，如果這些附帶的事情都不可以做，“因爲這不是玩樂!”她還會覺得彈琴是那麼有趣的一件事嗎?我不能確定。。。我想也許這些事情彼此之間是通感的，而通感是所有修辭手法中最特別、最有穿透力的一種。
好象寫得有點亂埃。。簡單說說影片中的人物印象吧：
修平：彬彬有禮、天性純良、缺乏血性、被人欺負的時候很無奈;母-子間的情感看起來好象很理性而顯得稍稍有點淡淡的;沒有單純的愛的表達;媽媽和他講話的時候都好像他是個大孩子;不過儘管如此，也沒有修平媽媽在修平練習時生氣的樣子噢～
阿海：天然野性、敢作敢當、沒有錢、沒有很多東西，有一個境況雖然困窘但是充滿愛與鼓勵的媽媽;在鋼琴的世界裏大概可以逃脫現實中他的生存環境;媽媽回憶他小時候三歲的時候從窗戶那裏掉下去，不經意發現了他的鋼琴。。。說起這些，媽媽也是充滿溫暖和欣賞和愛的～
茅坑公主譽子：最愛的最能放鬆的地方是衛生間，最喜歡坐在馬桶蓋上。。。這個愛好讓人很心疼、而且感覺好壓抑;最喜歡的是溫蒂，很遺憾不是。。嗯。。人，我總覺得健康的孩子最喜歡的應該就是爸爸媽媽;譽子的爸爸媽媽不知道在哪裏，陪伴的她的是一個保姆，幸運的是好象很關愛她，但是保姆看起來也總是緊緊張張的;
再說，表演結束的時候，
修平說：成功了! 媽媽說：太棒了，修平!-媽媽好象是在評價
譽子說：結束了! 保姆奶奶沒有說話，哭了。-好象緊張被釋放了
阿海說：彈完了! 媽媽說：阿海，好帥噢!-媽媽好象是在欣賞
修平說：我輸了。。。
修平一直都很努力，但是他居然對自己說：不論我怎麼努力，我都會輸的。一個不真正愛自己所做的事的人，在內心深處，不知道什麼時候就會有那種輸的感覺會到來，如果是自己喜歡的事，就象阿字野老師最後對修平說的：這種事不需要和別人比的。如果一個很小的孩子，完全按照大人的願景去行爲，付出了無數的努力，等他長大，忽然發現自己是一個沒什麼靈感，沒什麼特別的一個人，這真是一個很殘酷的打擊。
