《那樹》這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福於人類又最終被人類伐倒的故事，表達作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發展的利弊、人與自然的關係的深層思考和深重感慨。下面一起來看看《那樹》課文優秀設計吧!
【教學目標】
一、情感態度與價值觀
1、引導學生了解人類文明的進步與自然生態之間的矛盾，認識到人與自然應該和諧發展的發展觀
二、過程與方法
1、朗讀課文，在朗讀中體會文章的內容
2、品味語言，理解託物寓意的寫作手法，體會作者的思想感情
三、知識與技能
1、理解、積累“佝僂、倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語
2、學習文章含蓄、深沉的語言風格，體悟詞句間流露的情感，正確認識人與自然的關係
【教學重點、難點】
1、重點：①瞭解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感②賞析文中含蓄、深沉的語言，加強學生對文字的感悟能力
2、難點：揣摩關鍵語句，掌握託物寓意的寫作方法
【教學資源】圖片、多媒體課件、板書
【教學時間】2課時
【教學過程】
一、導入新課
利用多媒體展示一組畫面，反映人類生存的困境畫面有“水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面積銳減”等
師：同學們，看了這些畫面你難道不想說點什麼嗎?
學生談感悟
師：是啊，人們常把我們居住的地球稱爲綠色星球，這是因爲站立在地球上最大的生命羣體是森林，枝繁葉茂的樹木用綠色裝點着我們的家園然而，隨着都市文明的飛速發展，越來越多的大樹倒在了人的刀斧利具之下，就連街頭的那棵大樹也未能倖免今天，就讓我們一起去關注那樹的命運，共同學習著名散文家王鼎鈞的散文——《那樹》吧!
二、整體感知課文
1、學生朗讀課文，然後思考：(多媒體出示)
①朗讀要求：讀準字音，適當停頓，情感把握準確，朗讀的整體基調應是深沉，凝重的
②問題思考：課文講述了那樹怎樣的故事?
③你能以“那是一棵的樹”爲開頭說一句話嗎?
2、圍繞問題，具體感知
①教師糾正學生讀錯的子音，強調對“佝僂、倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語的正確認讀和理解，點評朗讀情況
②學生概述那樹的故事，男、女同學交換點評教師適當補充
③學生說話展示說話示例參考(多媒體出示)
那是一棵堅固穩定的樹，因爲……
那是一棵繁密茂盛的樹，因爲……
那是一棵默默奉獻的樹，因爲……
那是一棵善良的樹，因爲……
那是一棵綠着生綠着死的數，因爲……
……
3、教師總結
那樹，是大自然中的強者，茂盛繁密;那樹，是人類的朋友，給人們濃濃綠蔭和心神的安慰;那樹，是無私的奉獻者，綠化大地，蔭庇人類，卻只願給予，從不索取它身遭逆境，卻不願放棄綠的願望，這是何等豁達寬廣的胸懷然而，就因爲一名喝醉的駕駛者，交通專家就給它下達了死亡通知書面對無情的判決，作者的態度怎樣呢?
三、揣摩關鍵語句，體會託物寓意的寫作手法
1、教師設問(多媒體出示)
⑴找出文中表示人類文明飛速發展的語句，並說說這些語句體現了作者什麼樣的情感?
⑵找出文中描寫工人砍伐那樹的句子，並說說那些詞語用得好?
2、學生討論、交流，教師相機點撥
⑴ 對照鮮明如：“但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排捱過來所有原來在地面上自然生長的東西都被剷除，被連根拔起
“一里一里鋪過來”，“一千碼一千碼架過來”，其來甚速，與那樹“一釐米一釐米地向外(伸展)”，其行極慢，兩相對照自然界的類文明飛速發展，而人類文明的發展極爲迅速自然界各物種在人類的破壞性開發面前顯得極其脆弱，是一種嚴重的不對稱對大自然的開發利用，有時是好事，但有時也是壞事，有可能認爲地造成自然界生態是衡作者沒有直接表達類似的思想，但我們可以揣摩其心理，應該體會得到上述的.意思
⑵ 筆觸生動細膩如：“於是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉那數僅僅在倒地時呻吟了一聲”
“咬”“骨粉”“呻吟”這都是描寫性、形象性很強的詞語，運用擬人手法，形象生動地再現了一幅人類屠殺大自然生命的圖景“咬”給人以視覺的感受，“骨粉”訴諸視覺，“呻吟”訴諸聽覺，都給人以痛苦和悲哀的感受本來這幾個詞語不應當用於此情此景，但作者寓於創造性，故意用這幾個詞語來描景寫意，表達對伐樹行爲的憤恨，所以它們在這種特殊的語境中具有強烈的感情色彩類似於這樣表達憤恨的感情色彩的詞語還有一些，如倒數第一段的“爲了割下這顆生滿虯鬚的大頭顱”，“劊子手貼近它作了個陷阱”，“切斷所有的動脈靜脈”，“更沒有人知道幾千條根壓在一層石子一層瀝青有一層柏油下悶死”
3、選擇你認爲寫得好的句子自由朗讀
4、教師總結
作者之所以如此生動地描寫，是想借寫老樹的命運，來表達他深重的思考和感慨，人與自然應該和諧相處，人類的發展不應該以犧牲環境爲代價的想法我們把這種寫作手法叫“託物寓意”
教學活動4
四、聯繫實際，正確認識人與自然的關係
1、教師設問：對那樹，作者和交通專家的態度是截然不同的假如你是交通專家，你會怎樣處理此事?
2、學生髮表不同見解
估計會有以下幾種情況：①移植大樹 ②改道行駛 ③砍伐大樹
④在樹的周圍設警示標牌
3、教師引導
人類文明的發展和自然環境的衝突已作爲一個重要的課題擺在我們面前，越來越多的人已經認識到文明是一把雙刃劍處在文明與自然之間，我們該怎麼處理好這一矛盾衝突呢?下面我們一起來看一則材料(多媒體出示)
樹車之爭
2006年10月24日晚，周先生開車送朋友去花溪天河潭，在金築鎮附近，他突然發現前面有一個黑影，他急轉方向盤，險些翻車事後，他停下車查看，黑影原來是一棵大樹
周先生詢問相關人員才知道，這棵大樹原來是行道樹，五年前在擴寬這條公路時，沒有被移植的這棵大樹，因公路在其左、右兩邊拓寬，它就“長”在了路中央
接連幾天，周先生和多名車友談及此經歷時，車友們歷數貴陽市的飛山街，貴烏南路，陽明祠等地均有這樣的情況“一棵大樹長在了路中央，猶如安排了一道路障，容易發生行車事故”這些車友說，長在路中央的大樹是否可以移植、砍伐，方便行車
市民意見：長在路中央的大樹肯定不能因以“行車安全”爲由進行取締因爲這些大樹樹齡均在100年以上，它們見證了一個城市的變遷，尤其是現在追求生態平衡，大樹存在的意義顯得尤爲重要
林業工作者：這種幾十年，上百年的古樹移植的風險很大，因爲它們的根系很多且極爲發達，一旦移植易造成古樹死亡
解決方案：砍伐，移植都行不通，怎樣才能保障行車安全?經過觀察發現這些樹的附近都沒有任何的警示標語，針對這個情況，市民和車友建議，交警部門能否在這些路段設相關的警示標牌?讓人、樹、車互相尊重，和諧相處
五、歸納總結，結束學習
1、總結：同學們，我想材料中的解決方案或許是目前最好的辦法吧人類是善於思考、充滿智慧的，只要我們每個人心中都有一份保護環境的責任心和緊迫感，我相信構建和諧社會不會成爲一句口號
2、佈置作業
①想象一下：螞蟻王國參加大樹“葬禮”場面，螞蟻和大樹互相傾訴了什麼?嘗試寫一段文字、再現當時情形
②課後閱讀了解王鼎鈞的散文創作
3、板書設計
那樹
王鼎鈞
人 和諧共處 樹
喜歡利用 庇護奉獻
抱怨嫌棄 忍辱負重
毀滅遺忘 引頸受戮
