作爲一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園小熊過橋教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小熊過橋教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察圖片，瞭解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對，並想辦法解決。
活動準備：ppt課件小熊過橋
活動過程：
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什麼樣的橋？（幼兒討論，發言）
二、展開
課件演示
1、瞭解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是一座什麼樣的橋？（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什麼感覺嗎？（讓幼兒議一議）
2、理解詩歌內容，並引導幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？（有隻小熊來過橋）
（2）小熊爲什麼不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎麼想的？媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？河裏鯉魚跳出水，對着小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？小熊小熊別害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3、教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。
4、幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯繫生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
幼兒園小熊過橋教案 篇2
活動目標：
1、理解童謠內容 ，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂於助人和勇敢獨立的性格。
活動準備：
1、帶幼兒走平衡木。
2、教學掛圖。幻燈片。
教學過程
開始部分：
1、談話，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什麼是呢?
基本部分;
1、出示掛圖，初步瞭解詩歌內容。
（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？
（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在幹什麼？橋下的流水怎麼樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑後心裏感覺怎麼樣了？他害怕的怎麼說啊？
（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎麼說的？誰來學一學。
（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚樂的怎麼樣？
2、請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。
3、邊學習朗誦詩歌。
4、集體念童謠，並感知童謠的韻律美。
小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節奏。每一句的最後一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？
5、你們喜歡詩歌中誰？，爲什麼小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊？小熊後來爲什麼能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎麼辦？
小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎麼做啊？
小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終於勇敢的過了橋。
結束部分；隨錄音機一起念兒歌。
活動延伸：小朋友，現在你們想到怎麼過橋了，現在我們再一起去玩過橋的遊戲吧。
幼兒園小熊過橋教案 篇3
活動目標
1、感知、理解兒歌的內容。
2、體會小熊過橋時的心情，並嘗試用語言、表情或動作表現出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
教學重點難點
教學重點：學習故事中小熊敢於用自己的力量克服困難的優點。
教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰時）的心理
活動準備
1、有走獨木橋的經驗
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動過程
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。
二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據圖片學習兒歌。
A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創編動作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？爲什麼？
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因爲有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟着音樂唱一唱，表演表演吧。
幼兒園小熊過橋教案 篇4
活動目標
1 練習在25釐米高的平衡木上行走。
2 知道一個個排隊走，不推擠前面的朋友。
3 學念兒歌，初步瞭解故事內容。
4 提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
5 鍛鍊幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
重點難點
1、掌握走平衡木的要領。
2、遵守活動規則。
活動準備
平衡木 小熊頭飾 報紙球。
活動過程
1、教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面內容，講述故事，朗誦兒歌。
2、教師引導幼兒觀察小熊是怎麼樣過橋的。
教師示範走平衡木，告訴幼兒要領。
熊媽媽是怎麼樣過橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩過來。）
教師示範走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領。
3、鼓勵幼兒大膽走平衡木，練習3到4次。
4、組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過後拿蘋果【報紙球】吃。
5、教師引導幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。
教學反思
這是一個以健康教育爲主的教學活動。通過遊戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕鬆的掌握了走平衡木的要領。幼兒鍛鍊了肢體動作，也學習到了新兒歌。
根據我小班幼兒年齡偏小的特點，我準備了每人一個小熊頭飾，激發幼兒的積極參與熱情。活動前，閱讀了教學大書的內容，瞭解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然後帶幼兒到準備好的場地練習走平衡木。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動作，我把它做爲重點讓幼兒練習幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領。我再增加過橋摘蘋果的遊戲環節，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋果活動中結束了遊戲。
在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標，也突破了重難點，順利完成了遊戲活動。
幼兒園小熊過橋教案 篇5
活動目標：
1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，並嘗試用語言、表情、動作表現出來。
3、培養幼兒仔細觀察事物和樂於助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、能細緻的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。
活動準備：
1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。
2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。
3、錄音磁帶
活動過程：
一、 談話，引起幼兒興趣。
師：你們走過橋嗎？在走的時候有什麼感覺？走在小竹橋上，又是什麼感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱。）
【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，並通過模仿過橋時的情景，激發幼兒參與活動的興趣。】
二、 結合立體教具欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。
（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）
提問：兒歌裏有誰呀？講了一件什麼事情？
【設計說明：初步欣賞，聽說結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下一個環節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽的好習慣。】
三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。
提問：
1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心裏有什麼樣的感覺？
2、小熊頭上的烏鴉在幹什麼？小橋下的流水怎麼樣？小熊是怎麼說的？
3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎麼對小熊說的？
4、小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎麼樣？
（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創編動作。
（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）
六、嘗試分角色表演。
（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）
七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。
附：《小熊過橋》兒歌
小熊過橋
小竹橋，搖搖搖，
有隻小熊來過橋。
立不穩，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽，媽媽，快來呀！
快把小熊抱過橋。”
河裏鯉魚跳出水，
對着小熊高聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向着前面瞧。”
一二三，走過橋，
小熊過橋回頭笑，
鯉魚樂得尾巴搖。
幼兒園小熊過橋教案 篇6
活動設計背景
大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經驗猜測，敘述創編的能力，根據這一特點設計了本次活動。
活動目標
1、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內容和意義。
2、能分析模仿各種動物講話時的語氣。
3、理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
重點：幼兒能用不同語調錶現不同角色的對話。
難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現力。
活動準備
《小熊過橋》的課件 小熊頭飾
活動過程
1、導入
用小熊過橋的.課件引入
2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。
3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調錶現出不同角色的說話特點。
4、 教師結合課件中的圖畫提問：
（1）小熊爲什麼不敢過橋？
（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？
（3）小熊遇到困難時怎麼樣了？
（4）後來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？
（5）小熊怎樣走過橋的？
5、 教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中後面押韻的音，兒童用什麼語調錶現不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統一要求，以發揮兒童的創造性。
6、 引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什麼道理？
7、 組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。
教學反思
《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，並用表情、語言和動作進行表現，從而培養幼兒勇敢的個性品質。圍繞活動的目標，首先我以激發幼兒的興趣爲出發點。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內容也起到了很大的作用。在整個教學過程中，我採用了整體感知、分段學習、集體表演的教學方法。
首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內容有了初步的瞭解；然後利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現詩歌內容；然後請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創作的動作進行表演。
本次活動改變了傳統的“教師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內容，爲幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創編的動作生動形象，充分發揮了創造性，最後，教師的總結提問激發了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質。
幼兒園小熊過橋教案 篇7
活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
活動過程：
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師範唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說兒歌。
（1）教師示範隨節奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
延伸活動：
學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動反思：
1、要落實讀寫基礎知識
讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空後再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。
一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3、要有紮實的基本功，給學生起好模範作用。
俗話說：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成爲一名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情並茂地範讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示範作用。
幼兒園小熊過橋教案 篇8
活動目標
1、練習在寬25釐米的平衡的動作要領。
2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領。
3、知道一個一個排着隊走，不推擠前面的同伴。
活動準備
1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。
2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。
3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。
4、報紙球、籃子若干（數量和幼兒的人數一致）。
活動過程：
1、教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面。
師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進入場地。
師引導觀察提問：果園裏有很多什麼？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園裏摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細看哦。師邊示範邊講解走平衡木的動作要領。
2、教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋，並念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領。
教師通過示範幫助幼兒明白走平衡木的要領，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完後拿起一個報紙球當作蘋果，放進籃子裏。
（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。
（2）教師：熊媽媽是怎麼走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）
（3）教師引導幼兒說說“吃蘋果”後的愉快心情。
延伸活動：
1、可用球開展延伸活動，如滾球、踢球等。
2、請家長與幼兒共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學念兒歌，並鞏固走平衡木的能力。
幼兒園小熊過橋教案 篇9
教學設計：
在戶外遊戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據幼兒在有一定挑戰性的器械運動中表現出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前後心理變化，塑造了一個勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內容基礎上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外遊戲中。
教學目的：
1、感受小熊過橋前後的心理變化，體會克服害怕心理，勇敢向前的心理。
2、掌握兒歌內容，朗誦兒歌。
3、讀準"竹""聲""睛"等字音。
4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。
教學準備：
1、兒歌《小熊過橋》
2、幼兒觀看過河水，玩過獨木橋遊戲。
3、手偶、頭飾、竹橋等。
教學過程：
一、觀看手偶表演，引起幼兒興趣。
1、提出問題：小朋友們都走過獨木橋嗎？
2、老師一邊講故事一邊表演手偶。
二、理解兒歌內容。
觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？
（3）誰看到小熊不敢過橋？它們如何對待小熊的？
（4）小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎麼做的？是誰鼓勵小熊大膽過橋的？
（5）小熊如何過橋的？鯉魚怎麼樣？
三、朗誦兒歌
1、老師表演手偶。
2、老師有感情地朗誦兒歌。
3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。
4、師生接龍朗誦兒歌。
5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進行。
四、幼兒表演兒歌
1、把椅子擺一排，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）
2、幼兒手偶表演兒歌。
五、在戶外遊戲中，鼓勵幼兒向小熊學習，像鯉魚一樣鼓勵幼兒，讓他們勇敢起來！
教學延伸：
請幼兒講一講小熊過橋的故事，並做表演。
