《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊“夏天”主題單元的一篇課文，它語句優美，是一篇輕快活潑的散文詩。課文共有5個自然段，語言生動，條理清晰，課文的插圖形象的反映了課文內容。文章通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小夥伴的語言展現了荷葉的美以及荷葉給他們帶來的愜意和喜悅，通篇洋溢着童真、童趣!不僅有利於啓迪學生的智慧，激發學生的想像，更有利於引導學生通過朗讀獲得情感體驗，從而感受夏天、感受大自然的美好。
教學目標;
1 認識“荷”“珠”等12個生字，會寫“美”“我”幾個生字。
2 正確流利有感情朗讀課文，背誦課文。
3 學習“——是——”的句式。
教學重難點;
重點;認識12個生字，會寫“美”“我”幾個生字。
難點;學習“——是——”的'句式。
教學用具;
小黑板，圖片，生字卡紙
教學過程;
一;自讀識字
(一)課前導入;教師呈現荷葉圖片，讓學生觀察圖片內容，在圖片上看到什麼。(生;荷葉、荷花、蜻蜓、小朋友、青蛙、小魚兒等)是的，荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起去體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起的快樂心情吧!
(二)自瀆課文，要求一邊讀一遍把生字在文中圈出來，遇到不認識的字同桌互相交流怎麼讀，把句子讀通順，完整。
小黑板出示生字，先讓學生自己起來認讀，在找學生當小老師領讀。然後出示生字卡片，開火車讀，組組詞語認讀。
二;整體感知
教師初讀課文，學生體會散文詩的美麗。
三;品讀領悟
圖畫出示小水珠，提問學生荷葉是小水珠的什麼，小水珠是怎麼樣在荷葉上的。讓學生讀課文，把自己當成小水珠，感受一下在荷葉上的感覺。
板書;小水珠 搖籃 躺
讓學生上講臺前扮看完淘氣的小水珠，我們在看一下可愛的小蜻蜓在荷葉上是什麼樣的吧!
演小水珠，體會躺在荷葉上的感覺。
圖畫出示小蜻蜓，提問學生荷葉是小蜻蜓的什麼，小蜻蜓是怎麼樣在荷葉上的。讓學生讀課文，把自己當成小蜻蜓，感受一下小蜻蜓在荷葉上的感覺。
板書;小蜻蜓 停機坪 立
讓學生臺前表演小蜻蜓，體會立在荷葉張開翅膀的感覺。
小水珠，小蜻蜓我們都知道了，一個是躺在荷葉上，一個是立在荷葉上，那我們再來見見調皮的小青蛙吧，它正在呱呱呱的歌唱呢，讓我們帶着愉快的心情看看小青蛙是在荷葉上是怎麼唱歌的吧!閱讀小青蛙的話，看看小青蛙把荷葉當成了什麼，是怎麼樣在荷葉上的。
板書;小青蛙 歌臺 蹲
讓學生扮演小青蛙，體會蹲在荷葉上的感覺。
小水珠、小蜻蜓、小青蛙都是在荷葉上面，那麼可愛的小魚兒也在荷葉上嗎?(生;不是)爲什麼不在荷葉上呢?(生;因爲荷葉上沒有水，小魚兒離開了水不能生活，會死掉)。師;你說的真對，那麼小魚兒不在荷葉上，是在哪裏呢?讓我們閱讀最後一段，在文中照出來吧。看看小魚兒在荷葉的哪裏，把荷葉當成了什麼?
板書 小魚兒 涼傘 捧
師生一起體會在涼傘下面，捧起一朵朵美麗的說話的感覺。
最後教師出示小黑板，學生一邊讀一遍共同表演小水珠等動作的詞語。
四;擴展延伸
教師知道寫“美”“我”兩個字，注意檢查學生存在的問題，強調美下面是個大字。
小黑板出示;荷葉是——的搖籃
荷葉是——的停機坪
荷葉是——的歌臺
荷葉是——的涼傘
