《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……下面我們一起來看看一年級《荷葉圓圓》教學設計第二課時，希望大家喜歡。
教材內容分析：
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢着童真、童趣，有利於啓迪學生的智慧，激發想像;有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。
教學目標：
1、 鞏固生字詞，會寫“機、葉”兩個生字。
2、 能讀懂課文，讀好課文，背誦課文。
3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發對大自然的喜愛之情。
重點：讀懂課文，讀好課文，背誦課文。
難點：感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發對大自然的喜愛之情。
課前準備
1.小動物頭飾。
2.生字詞卡片。
3.多媒體課件。
教學過程及設計意圖：
一、 複習字詞
1、直接導入，小朋友，這節課咱們繼續學習14課。齊讀課題：荷葉圓圓
2、 現在咱們先來做一個遊戲：(看動作猜詞語)
3、 開火車讀詞語
4、誰還記的課文向我們介紹了哪幾個小夥伴?指名講，教師貼卡片。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小魚兒
(採取生動的形式來鞏固生字詞。在低年級教學中，在閱讀課的第二課時的開始，我認爲這個環節非常重要，學生認的字必須及時的複習鞏固，必須不斷的複習鞏固，老師要創造多種多樣的形式，在生活中，在遊戲中藉助語言環境來引導孩子複習鞏固。)
二、讀懂課文，讀好課文，背誦課文
(一)、第一次讀
這些小夥伴都把圓圓的大荷葉當作什麼呢?請小朋友自由讀課文，邊讀邊想。讀後指名講：
1、師貼卡片
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘
2、引讀板書(看黑板，我們一起來說一說)
例、小水珠把荷葉當作搖籃(荷葉是小水珠的搖籃)
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(二)、第二次讀
1、這四個調皮的小夥伴多麼喜歡荷葉呀!那麼它們是怎樣在荷葉上荷葉下玩的呢?請小朋友再讀讀課文，讀後小組互相說說。
(三)、第三次讀(分節指導讀)
彙報：(學生彙報，分節指導朗讀，師貼動詞卡片。)
水珠 搖籃 躺
蜻蜓 停機坪 立
青蛙 歌臺 蹲
小魚 涼傘 遊
(四)、表演讀
師：老師打算把這篇課文拍成一部動畫片，現在要選四個小演員，演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。怎麼演呢?(教師示範演小水珠)。
現在請小朋友選擇自己喜歡的角色先練習一下。
開始挑選演員。(指名上臺表演)
(五)、背誦
1、看板書背
2、配上動作背誦
師小結：小魚兒能捧起一朵朵很美很美的水花，我們小朋友能背誦一篇很美很美的課文!老師真爲你們感到驕傲!
(在讀書思考的基礎上利用擺詞語卡片的形式幫助學生了解課文主要講了什麼?貼出文中重點詞讓學生練習說話，這樣即使孩子們瞭解了課文內容，又發展了語言，訓練了思維。同時，在指導學生讀好課文這一環節時，我爲了緊扣自己新近申報的課題《國小低年級語文教學中個性化朗讀的研究方案》以及一年級學生朗讀的習慣與興趣的培養安排了五次不同層次的讀。有一讀、二讀、三讀、表演讀、誦讀等，每一次的讀目標明確，環節簡單，學生容易操作，並且有層次性。其間用一個問題：四個調皮的小夥伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那麼它們是怎樣在荷葉上荷葉下玩的呢?讓學生在讀中想，想後說，再感情讀，還讓學生演一演，閱讀教學要注重學生對文本的個性化感悟，我讓學生利用肢體語言以及有聲語言，將自己對文本的感悟展現出來。就這樣，我採用多種形式讓學生來練讀課文，使孩子們逐漸的讀出小水珠的調皮，小蜻蜓的輕柔，小青蛙的'奔放，小魚的快樂，方式有自由讀、齊讀、加動作讀等等，學生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能成誦。)
四、寫字指導
1、剛纔我們小朋友跟荷葉玩得很開心，現在我們要靜下心來寫字了。要想把字寫正確寫端正，就要先學會觀察，請大家看老師寫“朵”和“機”這兩個字，等我寫好後你要告訴大家，寫這兩個字要注意什麼?
2、誰來告訴大家寫這兩個字要注意什麼?
3、拿起鉛筆擺正姿勢把這兩個字描一個，寫一個。
(指導學生寫兩個生字：花朵的“朵”，飛機的“機”，指導朵和機，主要是引導孩子區分朵的上半部和機的右半部的第二筆的不同。因此我指導學生觀察、指導、再示範的方法，我認爲低年級的語文課，每節課都應該讓孩子們寫寫字，寫字的指導一定要到位，教師一定要板書，要嚴格要求，嚴格訓練。)
五.課外延伸(機動)
1、(出示課件)多美的荷花池呀!吸引了青蛙、蜻蜓、小魚。小朋友你們猜猜還有哪些小夥伴也會來呢?它們會對圓圓的荷葉說什麼呢?
六、板書設計
荷葉圓圓
水珠 搖籃 躺
蜻蜓 停機坪 立
青蛙 歌臺 蹲
小魚 涼傘 遊
(貼出文中重點詞讓學生練習說話，這樣的板書一目瞭然，即使孩子們瞭解了課文內容，又發展了語言，訓練了思維。)
