《荷葉圓圓》課文是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。以下是關於荷葉圓圓教案第二課時，歡迎大家閱讀分析!
教學目標：
1、 鞏固識記生字，會寫“朵、機”兩個生字
2、 把課文讀通順，讀流利，部分學生熟讀成誦。
3、 抓住中心句“荷葉是……”，聯繫學生生活經驗，深入理解課文內容，學習讀出自己的感悟，初步感受夏天和大自然的美好，熱愛大自然。展開合理的想象用“荷葉是 。”說一說。
4、 通過朗讀，積累描寫動作的動詞，初步體會用詞的準確。
教學重點：鞏固識字，寫字，練習朗讀
教學難點：練習用“荷葉是……”的句式練習說句子
教學過程：
一、 激趣導入
出示：荷葉
同學們，看看老師帶來了什麼?貼到黑板上
指名說說，荷葉是什麼樣的?(圓圓的，綠綠的)
跟老師一起寫課題，齊讀
二，鞏固認字
複習帶有本課生字的詞語
三、品讀課文
1、 夏天的荷塘可熱鬧了，荷葉姐姐請來了很多小夥伴和她一起玩，她都請了誰呢?(指名答)教師相機貼在黑板上。
2、佈置學習任務：認真讀課文，說說你最喜歡荷葉姐姐的哪個小夥伴?喜歡誰，就把那一段多讀幾遍。學生自學，教師巡視。
指名說你最喜歡哪個小夥伴，說說爲什麼喜歡?指導讀好，評價。
(1) 指導讀小水珠的話。
說說爲什麼喜歡?現在，你就是那顆小水珠了，閉上眼睛
指導想像， 理解：搖籃 教讀 區分藍天的藍和搖籃的籃(幻燈)
躺在搖籃裏，怎麼樣?(指名說)請你舒舒服服的讀一遍吧。躺在荷葉上，就像躺在搖籃裏，你還有什麼感受?再指導讀出自己的感受。
師小結：小水珠的到來，讓荷葉姐姐很高興，它令荷塘更美了。
⑵ 還有誰也來了?(小蜻蜓)說說你爲什麼喜歡小蜻蜓?自己讀一讀這一句， 指名讀小蜻蜓在幹嘛?他把荷葉當做了?(停機坪)
教師出示：停機坪，指導讀，理解。
小蜻蜓展開透明的翅膀，就像一架小飛機，飛呀飛呀，請同學讀讀小蜻蜓的話。請女同學學着小蜻蜓的樣子，讀這句話。
大詩人楊萬里曾經寫了這樣的詩句描寫荷塘裏的小蜻蜓，(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)荷塘因爲有了小蜻蜓的`到來，更美了。
⑶還有誰也來了?(小青蛙)說說你爲什麼喜歡它?指名說，誰能學着小青蛙的樣子來讀一讀?指名讀
想像，他們在唱什麼?(指名說說)理解“歌臺”
大家學着小青蛙的樣子，來唱唱歌吧。(課間操：小青蛙)
小青蛙們唱的多開心吶，老師想請男女同學開心的讀一讀這句話。
荷塘裏因爲有了小青蛙，變得熱鬧起來。
⑷ 小魚兒也來了，誰來當小魚兒來說說，爲什麼把荷葉當涼傘呢?(指名答)
荷葉姐姐的作用可真大，齊讀：涼傘。
有了涼傘，小魚兒可真開心吶，誰來讀一讀這段話?師範讀，請你學着老師的樣子，自己練一練。請小組讀
(5)現在老師請大家幫一個忙，(幻燈)能不能把這些表示動作的詞語送回家?(指名說)如果老師打亂順序，行不行?指名說。
總結：看來啊，還是課文中描寫的準確。跟老師一起來讀。我讀前面，你來讀後面。
(6) 夏天的荷塘真美啊，荷葉姐姐和這些小夥伴們在一起很開心。荷塘因爲這些小夥伴更美了。荷葉姐姐呀，又邀請了更多的小夥伴
出示：小蝴蝶。他是怎麼說，怎麼做的呢?出示句子：同桌說一說。
大家猜猜看，還會有誰來了呢?(指名說)他們都把荷葉當成什麼了呢?指名答
(7)談感想
小夥伴們的到來讓荷塘變得越來越熱鬧，越來越美麗了。此時，你想說些什麼呢?熱愛大自然，
三、開心寫字，寫對寫好
課文我們讀好了，相信大家也能學好生字。
1、出示2個字：朵、機
2、仔細看看，你發現了什麼?(指名說)教師範寫，邊寫邊講
3、學生描一個，寫一個。
(提醒書寫姿勢)
4、展示學生的優秀書寫作業。
四、課外延伸
回家後，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美!
【板書設計】
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小青蛙 歌臺
小蜻蜓 停機坪
小魚兒 涼傘
