活動目標
仔細傾聽同伴講述，並聽懂故事中各種運行尾巴的用處
重點與難點
引導幼兒仔細傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。
材料準備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐狸、黃牛等圖片和能移動的或飛動的'蒼蠅。
設計思路
本設計重在教育過程中，通過創設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。第二，通過演示教具、討論、反覆重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。
第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧祕的舉，並能夠編故事。
活動流程
設問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問：重點聽賞難點部分——師生互講——蒐集動物尾巴用處的有關知識，連編故事。
1. 聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
蒼蠅看見一條魚在水裏遊，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”
2．完整聽故事。
（1） 設問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2） 完整聽賞後再講講爲什麼蒼蠅沒討到尾巴。
3．重點理解各種尾巴的用處。
（1）設問爲什麼大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒爲什麼不給？”“梅花鹿爲什麼不給？”
（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反覆聽，也可配合教具的演示。
延伸活動
（1）蒐集關於動物尾巴用處的知識。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……
（2）根據收集內容連編故事。
