怎樣讓學生喜歡上數學課堂
衆所周知，數學給人留下的印象是枯燥無趣的，甚至一些學生因爲數學的邏輯性太強而從心裏畏懼學習數學。所以，在高中數學教學過程中，教師要根據教材內容的需要藉助恰當的教學方式來調動學生的學習積極性，進而，使學生在輕鬆的環境中掌握基本的數學知識。本文就從以下幾個方面對如何讓學生喜歡上數學進行概述。
一、藉助故事導入調動學生的學習熱情
故事導入是調動學生學習積極性的最佳方式之一，恰當的故事能幫助學生理解相關的數學知識，對提高學生的學習質量、調動學生的學習積極性起着非常重要的作用。所以，在數學導入環節，我們要根據教材內容創設有效的故事情境來調動學生的學習積極性，使學生能夠積極地參與到數學課堂活動之中。因此，在授課的時候，我們要選擇恰當的方式來讓學生喜歡數學課堂。
例如，在教學《等比數列的前n項和》時，爲了調動學生的學習熱情，也爲了加強學生的認識，提高學生的學習效率，在導入環節，我向學生講述了“國王與棋王”的'故事，讓學生在思考爲什麼僅是要簡單的一個棋盤的麥子，同時，引導學生思考國王應該給棋王多少麥子，直觀的故事不僅能夠幫助學生明確等比數列的相關知識，而且有助於學生喜歡上數學課。
二、藉助多媒體來激發學生的學習興趣
《普通高中數學課程標準》指出：“現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。”也就是說，現代信息技術對數學學科價值的實現以及學生學習興趣的培養起着非常重要的作用。所以，在數學教學過程中，我們要充分發揮多媒體的輔助功能，以促使學生在直觀的數學課堂中找到探究數學的樂趣。
例如，在教學《三角函數的圖象與性質》時，爲了提高學生的學習效率，也爲了讓學生喜歡上數學，在基本的知識點講完之後，我藉助多媒體向學生演示了正弦函數的平移變化過程，比如，先平移變換再週期變換、先週期變化再平移變換等，這樣不僅能夠清楚地知道週期變化和平移變化後產生的效果，而且還能加深學生的印象，提高學生的學習效率。所以，在數學教學過程中，我們要充分發揮多媒體的作用，要使學生在直觀的情境中喜歡上數學。
總之，在新課程改革下，我們要藉助多樣化的教學手段來調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，最終，使學生能夠在輕鬆的環境中真正成爲數學課堂的主人。
參考文獻：
周麗羣.如何讓學生喜歡學習高中數學課[J].學生週報：教師版，2013（01）.
