一、課題名稱
語文課堂練習的有效性研究
二、本課題目前國內外研究概況和文獻綜述
1、蘇霍姆林斯基說："如果教師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態，那麼知識只能引起一種冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞，跟崗學員開題報告之六。"這就告訴我們，教師要勇於打破傳統練習單一、機械枯燥乏味的練習形式，使練習形式不拘於寫，而是聽、說、讀、寫有機融合，將演、評、畫、遊戲、參觀、訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結合，從而激發學生做練習的興趣，使其主動參與。以"動"爲主線把知識的訓練，技能的培養和智能的開發貫穿起來。
2、新課標指出：教師在教學中重視知識的獲取過程，訓練學生獲得知識的方法。低年級語文教學不僅僅學習、掌握標點知識，更重要的是學會如何靈活巧妙地應用這些知識。教師在設計課堂練習時必須切實改變傳統的靠死記硬背才能完成的敘述作業，廢除機械重複練習，強化信息搜索處理、知識探究處理、知識探究過程的訓練，結合生活實際，注重方法的運用，使課堂練習具有一定的實踐性、趣味性、開放性。讓學生敢想、樂做、愛學。
3、國小語文課堂練習是發展學生的思維，培養創新能力的途徑，是學生創新學習的具體實踐活動。只有使學生真正融入學習空間，建立起和諧的學習氛圍，纔能有效地激發學生的學習積極性。在國小語文教學中教師要認真鑽研教材，改進學習方法，結合學生實際和知識特點的課堂練習，纔能有效提高學生的學習興趣，使學生敢於探究，善於突破，樂於創新。通過這種作業的長期訓練、才能培養出具有實踐精神和創造能力的學生。
三、課題研究的.目的、意義
通過課堂練習的有效性研究，使課堂練習脫離以往"量大低效"現象：練習的題量過多、練習的內容重複單調、形式過於單一、過程不夠重視、教學與練習分離、封閉性練習、練習"一刀切"等現象。
課堂練習在課堂上佔據着十分重要的位置，教師根據教材的特點、學生的差異、精心設計有效、高效的課堂練習，使課堂練習的內容與形式具有多樣性、趣味性、啓發性、開放性與實踐性，激發學生的學習興趣，培養學生的創造力和想象力，能讓原本單調乏味的練習變得生動、有趣，引起學生大腦皮層的高度興奮。使學生產生了強烈的求知慾，激發學生積極地參與，確立學生的主體地位，讓學生走出"標準答案"的思維定式，使課堂練習成爲每個學生展示的舞臺，讓全體學生都得到充分和有效的發展，真正提高課堂教學的有效性，讓學生快樂地學習語文，真正地愛上語文，減輕學生的負擔。
四、課題研究的目標
1、通過課堂練習的有效性設計提高學生運用語言的能力，從而提高課堂教學的有效性，讓不同程度的學生都有所收穫。
2、提升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學的能力。
3、是拓展教研活動的新途徑，爲教師提供有效的教研平臺。
4、是運用調查研究和行動研究法，創新教研活動的實效性，促進教師專業化發展。
5、從教材中尋找訓練點，精心設計課堂練習，減輕學生的負擔，真正提高課堂教學的有效性，開題報告《跟崗學員開題報告之六》。
五、課題研究的方法
1、調查法。在研究前、中、後期採用問卷、談話等方法進行調查，瞭解學生掌握詩詞情況。
2、文獻資料法。廣泛蒐集和查閱文獻資料，吸收全國其它學校在課堂練習設計的經驗和研究成果。通過整理、篩選，爲課題研究提供科學的論證資料和研究方法，對新教材有關課堂練習的內容進行挖掘、分析和歸類，爲我所用，使本課題的研究與實踐有更高的起點。
3、行動研究法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，並付之於行動，在教學實踐基礎上驗證、修正教學行爲充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。通過一系列課內外語文的實踐活動，探索讓學生都得到充分和有效的發展，真正提高課堂練習的有效性，讓學生快樂地學習語文，真正地愛上語文，減輕學生的負擔。
4、經驗總結法。對實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行分析，得出能揭示教育現象的本質和規律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。
六、課題研究的步驟和計劃
1、準備研究階段：2010.6-2010.7
2、制定計劃，申報課題，確立研究方案。
3、實踐研究階段：2010.8-2011.4
蒐集資料，根據實驗思路選擇各個層面班級、認真實施實驗計劃，並根據實驗的情況，及時反思和評價，並作必要的調整，設計課堂練習，研究課堂練習的有效性。
4、總結研究階段：2011.5
總結成果，昇華理論，彙報展示
七、課題預期的成果與表現形式
1、論文
2、研究報告
八、課題研究成員組成
本次課題研究，課題主持人所在備課組的語文老師以及整個學部的語文骨幹教師。
九、所在學校對本課題研究可提供的條件
1、學校是區一級學校，具有良好的硬件設施爲科研、管理工作提供了有效地保證，參與實驗的教師都是學校優秀的年富力強的教師。他們有能力、有時間做好課題研究。
2、建校以來學校領導就非常重視教育科學研究，制定了完善的教科研製度，對教育科學研究捨得投入人力、物力和財力。
3、學校將爲實驗教師進行課堂教學研究、開展研討課提供便利條件。
4、課題所需經費，主要由學校撥出專項研究經費。
