教學目標：
知識與能力：
1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、strnger、bigger、thinner和saller。
2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特徵差異。
3、能夠完成atch and sa練習並能正確在其中運用。
4、能理解Str Tie中故事。
過程與方法：
情感與價值觀：
讓學生了解重量計量單位，瞭解公斤和千克
讓學生能夠養成合理飲食習慣，保持身體健康
教學重點：
掌握五個四會形容詞的比較級形式。
教學難點：
掌握以下形容詞的比較級構詞形式heav———heavier， thin———thinner， big———bigger sall———saller ， strng———strnger。
教具學具準備
有關卡片，磁帶等。
第幾課時：3
探索流程 個性添加（教學反思）
1、war—up（熱身）
（1）日常口語練習
（2）複習
2、presentatin（新課呈現）
Let’s learn
（1）教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現單詞bigger和saller。（板書bigger和saller）讓學生觀察bigger不同。
（2）教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學生觀察heavier的不同。
（3）、出示健美教練的照片進而新授單詞strnger。（板書strnger）
（4）、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級的變化。
（5）、放錄音跟讀單詞。
（6）、學生和自己的同伴自己練習，根據他們的.實際情況，並讓特徵明顯的同學上臺表演。看誰做的又快又好。
practice（練習）
Match and sa
教師先示範和一名同學，鼓勵學生說出又創意的句子，如：Mie’s fish is bigger than ine。
S1：sarah’s fish is
（2）str tie
學生默讀後回答，“Wh is an excellent galeeper？” Wh？ 讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節課表演。
板書設計 作業佈置
Unit 1 Hw Tall Are u？
heav———heavier， thin———thinner， big———bigger sall———saller ， strng———strnger。
學生做活動手冊配套練習。
