高中語文主要的學習內容就是對知識的識記、理解、綜合分析、鑑賞評價、應用表達、探究等，既強調知識的學習，也注重對知識的實際應用以及學習能力的培養。但在教學中，教師對於學生學習能力的培養注重程度還很低。新課改要求在語文教學中，除了對語文知識的掌握，還要注重對學生的學習能力以及素質的教育，使學生得到全面發展。要結合學生的具體特徵制定教學標準和方法，使學生的身心得到全面發展。教師在教學過程中，要考慮到學生的不同特點，儘量滿足學生的不同需求，保護好學生的學習積極性，充分調動學生在學習中的主動性，提倡學生自主、合作以及探究學習。傳統的教學模式已經不能滿足要求，教學方式的轉變與創新勢在必行。
一、新課改下高中語文教學模式改進的意義
高中語文教學模式的改進，對於學生的學習以及教師教學質量的提升意義重大。首先，可以改善學生的學習方式，激發學生的學習興趣，帶動學生的學習動力，提升學生的學習自主性，提高學生的學習效率。其次，在學生的學習方式得到改進，學習效率得到提高之後，學生在大學聯考中的語文成績得到了保障。第三，有利於學生整體素質的提升。如果教師按照新課改的要求進行教學，注意對學生全面培養，對於學生的語文知識、身心素質都會有很大的提升。最後，學生的學習效率提升了，成績提高了，也就意味着教師的教學效率的提高。
二、新課改下高中語文知識教學存在的`問題
雖然教師改進教學方式，但是，還是沒有完全走出傳統教學方式的束縛，仍然存在問題。一方面，束縛於單一的講課方式。教師依然使用老師講、學生聽的講課方式，缺少互動，缺乏創新，提不起學生學習的興趣，老師教學也覺得沒有多大意義。另一方面，在教學過程中，很不重視對學生整體素質的培養。只是純粹的教學內容的講解和文章的分析理解，沒有擴展，也不注重學生其他方面的培養，爲考試而教學的思想還很嚴重。例如，對蘇教版必修三課本中的《秋水》一文，有些老師只是對文章的意思進行講解，對其中的重要句子加以強調，對於考點做出重點分析，對於其中涉及的道理簡單闡述，而不注重對於莊子的整體哲學思想的滲入，以及學生從中應該學習什麼，在爲人處世中應該如何應用都不作提示與指導，也不注重與學生的溝通，學生就會覺得學習這篇文章缺少趣味，在深入理解方面也會存在困難。
三、新課標下高中語文知識教學方式改進措施
（一）注重對學生自主學習能力的培養
老師在教學過程中，應該將學生看作教學的主角，讓學生參與到語文教學當中去，讓學生去主動發現問題，思考問題，而不是老師的一味灌輸。學生在參與過程中會逐漸引發學習興趣，進而更主動地學習。例如在卞之琳的《斷章》的學習中，教師應該先讓學生自己去尋找關於該詩派別、關於作者的資料，在課堂上分享。上課時，可以讓學生先對詩篇整體進行誦讀，感受作者要表達的思想感情，然後讓學生根據自己的理解對文章進行有感情的誦讀，判斷自己的理解是否準確，最後由老師指導理解。
（二）注重與學生的互動教學
利用互動式教學方式替代老師講、學生聽的教學模式。在教學過程中應該多開展課堂討論，增加老師與學生、學生與學生之間的溝通交流，活躍課堂氛圍，這樣既可以增進師生之間的感情，又可以使學生對學習產生更大的興趣。例如在講《我有一個夢想》這篇課文時，讓學生都講一講自己的夢想，準備怎樣去實現它。在講《足下的文化與野草之美》時，首先讓學生談一談對這篇文章題目的理解，學生了解到足下的文化就是指要關注平常人的事，關注他們的感情及需要，野草之美就是要熱愛腳下的自然，善待腳下的自然，再讓他們講一講自己平時觀察到的平常人的有意義的故事，或者自己保護自然環境的行爲。本篇文章主要向讀者展示的是一個富有個性的公園的設計，表現的是珍惜平常文化，以及具有文化氣息的設計理念，表達了設計者追求時間的美、工業的美、野草之美以及人性之真的思想。老師可以讓學生談一談自己對美的理解、對文化的理解以及對人性的理解。從這些互動學習中，讓學生髮現這篇文章的美，對其產生興趣，進而更好的學習。
（三）注重教學方式的創新
在遵循傳統的教學模式的同時，也要有所創新，利用新穎性吸引學生。構思出好的教學方式就要大膽嘗試與實踐，在實踐中總結經驗，找出問題，再進行完善，爭取探索出適合學生，適合教學內容的策略。比如在上課時，可以將老師和學生互換位置，老師在下面聽，學生在上面講。老師可以將學習內容分成若干個小部分，然後將學生分成小組，將學習內容分配給各個小組備課，最後在課堂上每個小組選派代表進行授課。要求課堂授課與其他小組互動，其他小組要找出授課小組存在的問題和不足之處，考慮問題的解決對策，還要講一講自己備課自己講課的感受與體會。這種方法最好應用到寫作教學中，因爲好多學生都不喜歡寫作文，覺得沒什麼可寫，上寫作課時也都無精打采，不積極主動。如果讓學生自己備課、自己講，就會調動他們主動地去思考，去構思，對於他們的寫作思維也會是一次鍛鍊。例如必修三中的“平凡之中見真情”的寫作，可以讓每個小組的學生都從對於題目的理解、講述自己身邊故事、講出此類文章的寫作思路、尋找與此題材相關的優秀文章等方面課後整理，課堂上講解。
（四）注重對多媒體技術的應用
信息技術的不斷髮展，使得學校的教學中多媒體技術的應用成爲可能。高中語文的教學不能只爲了大學聯考而教學，只讓學生學習考試要求掌握的內容，其他一概略過，這樣的教學方式很不科學，對於學生知識的掌握作用不是很大。在教學過程中，應該讓學生感受到學習的樂趣，語文學習本來是一種文學藝術享受的過程，不應該呆板沉悶。老師在課堂教學中可以利用製作PPT、播放視頻等吸引學生注意力，激發學生學習熱情。例如在學習《林黛玉進賈府》一文時，可以先利用多媒體播放《紅樓夢》電視劇中的相關片段，讓學生對照課文深入瞭解賈府的佈置，並從中感受中國古代的建築文化，也可以看出出場的各個人物的性格特徵，然後找出“紅學”專家對曹雪芹這一段文章的評論，幫助學生理解文章。對於寫作課，課堂搜索作文素材，搜索故事等方式豐富教學。還可以建立一個班級寫交流公衆號，讓學生隨時將自己的所見、所聞、所感通過公衆號分享給全班同學，讓其他學生和老師進行點評。課程的改革是爲了提高我國教育水平，適應社會對人才的不同需求，也是爲了讓學生全面發展，健康成長，爲社會建設增添力量，讓社會向更好的方向發展。教育工作者加快腳步，跟上新課改的步伐，努力探究新的教學方式，尋找適合學生髮展，適合課程需要的教學方法，盡力去滿足新課改的要求，提升教學質量，使教育改革發揮應有的作用。
