設計意圖：
本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點，結合故事、動作來幫助幼兒理解音樂的結構與強度、力度的變化，並引導孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現樂曲力度結構的變化。
活動目標：
1.感受音樂神祕感，突出表現“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。2.學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
3.能用輕鬆、愉快的動作來表現享受音樂。
活動準備：
1.物質準備：音樂、小貓、小老鼠的掛牌。
2.空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利於幼兒進行表演。
活動重點：表現驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的'動作。
活動難點：
用身體的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
活動過程：
一、創設遊戲情境，律動導入，激發興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓在睡覺，我們趁着小花貓在睡覺，媽媽帶你們去玩會吧！
二、傾聽樂曲，學習用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒被我們吵醒呢！”剛纔我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來安靜地聽一聽吧。
2.教師：“音樂聽完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實這首曲子還藏着一個很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。
3.教師：“故事講完了，剛纔小老鼠是怎麼走路的呀？誰來說說看？你們來學學看？
4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的啊？我們再來聽聽看。（播放音樂段落）
教師：“哦，原來音樂重的時候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂輕的時候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走。（播放音樂段落）
三、傾聽樂曲，感受“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來仔細聽一聽這個音樂。聽聽看，除了剛纔重和輕的音樂，還有什麼特別的音樂。”
2.教師：“剛纔我這是怎麼了？”
3.教師：“那你嚇一跳的時候會做些什麼動作呢？”
4.教師：“讓我們聽着音樂來玩一玩。
四、聽音樂做遊戲。
教師：“現在我們聽着音樂來做個遊戲，叫貓和老鼠。
五、活動結束。
教師：“小老鼠真能幹，沒有吵醒小貓，吃了這麼多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽音樂走出活動室。”
附：故事《貓和老鼠》
一隻小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房裏偷吃東西。一隻大懶貓正在睡覺，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡着了，小老鼠這才走進廚房又吃又喝，吃飽喝足後還跳起了舞呢。
