爲了讓國小生知道電流可以使燈泡發光，懂得短路對電路的影響，以及懂得用電安全知識，體驗到合作成功的喜悅。小編整理了國小科學教案《點亮小燈泡》這篇文章，希望對你有用，更多內容請關注應屆畢業生網!
教學目標：
1、科學知識：知道電流可以使燈泡發光，懂得短路對電路的影響。
2、過程與方法：經歷使用電線、電池、讓一個小燈泡發亮的活動;學會檢查電路裝置，避免短路現象的發生;通過觀察體會到電流的路線。
3、情感態度價值觀：懂得用電安全知識，體驗到合作成功的喜悅。
教學重點：
認識小燈泡的結構特點;用不同的方法連接能使小燈泡發光的電路。
教學難點：
1、理解電路中電流的流動路線。
2、區分短路和斷路。
教學準備：
小燈泡、電池、導線、記錄紙、、水彩筆、剪刀(教師用)
教學過程：
一、觀察材料，認識結構
師：(出示一個小燈泡)知道這是什麼嗎?
生：小燈泡(師板書：小燈泡)
師：小燈泡是由哪些部分組成的呢?觀察之後再告訴我。(小燈泡裝在桌上的信封裏，大家可以打開它)
生：小燈泡由金屬架、燈絲、玻璃泡、連接點組成。
(課件出示小燈泡剖面圖，進一步瞭解小燈泡的構造。)
師：爲什麼要有兩個連接點?
生：這樣，電流可以從一個連接點進去後，從另一個連接點出來。
師：如果要點亮小燈泡，(板書：點亮)你還需要什麼材料?
生：電源。
師出示一個乾電池，問：這個可以嗎?
生：可以。
(師用小燈泡接觸乾電池的兩端)問：小燈泡亮了嗎?
生：沒有。還需要電線。
師：(課件出示電池和導線圖片)它們在構造上又有什麼特點呢?
生：電池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正極，有一個“+”號，另一端是負極，有一個“-”號。
生：導線的裏面是金屬絲，外面包着一層塑料。
二、大膽猜測，繪線路圖
師：如果現在老師給你們每組發一個小燈泡、一根導線和一節乾電池，你們是否能讓小燈泡發出光來?
生：能。
師：只要有了這些材料，不管怎麼連都可以嗎?
生：要有一定的連接方法，連得不對就不能發光。
師：那該怎麼連?
(指名學生嘗試說一說其中一種連接方法，教師用簡圖分別表示小燈泡、導線、電池，示範將學生的連接方法畫出來。)
師：舉手的同學還有很多，的確還可以有好幾種不同的連接方法。這樣好嗎?老師爲每組都準備了一張印了方框的記錄紙，每個方框裏畫一種連接方法，請各小組討論一下，將你們認爲可能使小燈泡發亮的連接方法畫下來，注意不要重複。
(拿到記錄紙的小組開始畫，教師巡視)
師：哪個小組上來彙報一下自己小組猜想的連接方法。
生：我們先將小燈泡底部的連接點與電池的正極連在一起，再用一根導線連接小燈泡側面的連接點和電池的負極。
……
(實物投影展示各小組不同的猜測。)
三、實驗操作，動手驗證
師：剛纔這麼多的猜測是否都正確呢?這需要用實驗來證明。爲了提高效率，老師爲每組都準備了兩組實驗材料(小燈泡、導線和電池各兩份，我們每組四個同學可以分成兩組分別驗證不同的連接方法)，在小燈泡能發光的'簡圖下打“√”，不能發光打“×”。如果還發現了什麼新的連接方法，也可以將它及時記錄下來。明白了嗎?各組派一位代表過來領剩下的材料。
(學生實驗驗證，並記錄。教師巡視)
四、比較分類，認識電路
師：請一組派代表上來彙報。
生：將小燈泡底部的連接點與電池的正極連在一起，再用一根導線連接小燈泡側面的連接點和電池的負極。這樣，小燈泡會發光。
生：將小燈泡側面的連接點與電池的正極連在一起，再用一根導線連接小燈泡底部的連接點和電池的負極。或者將小燈泡放在電池的負極上，再用導線連接，小燈泡都會亮。
師：將小燈泡放在電池的負極上?你能說得更清楚一些嗎?
生：就是將小燈泡底下的連接點先與電池的負極相連，再用導線把小燈泡側面的連接點和電池的正極連接起來，小燈泡亮了。或者將小燈泡側面的連接點先與電池的負極相連，再用導線把小燈泡底下的連接點和電池的正極連接起來，小燈泡也會亮。
生：把小燈泡的正極與小燈泡底部的連接點連上，再用導線連接小燈泡側面的連接點，再將導線的另一端連到電池殼上，小燈泡不會亮。
……
(教師將小燈泡會發亮的連接方法集中放在實物投影上展示出來，將小燈泡不會發亮的連接方法先剪下來，放在一邊)
師：同學們仔細觀察，這些能使小燈泡發亮的連接方法有什麼共同點嗎?
生：小燈泡的兩個連接點都連上了。
師：這樣就一定能亮嗎?
生：電池的兩極分別與小燈泡的兩個接觸點相連接。
師：爲什麼只有這樣的連接才能使小燈泡發亮呢?
師：你發現小燈泡發光的部位在哪兒嗎?
生：燈絲。
師：燈絲爲什麼能發光?
生：可能是電流在燈泡中流過的緣故。
師：電流是看不到的，你能想象一下電流是怎樣在電路里流動的嗎?請大家相互合作，試着用水彩筆在電路圖中畫出電流動的路線。
(學生畫電流路線圖，師巡視指導。)
師：誰願意上來展示自己畫的電流路線圖，並試着說一說電在電路中怎樣流動，燈絲才能發光。
生：電流從這裏(電池的正極)流出，進入小燈泡的金屬架，流過燈絲，從另一個金屬架流出，再經過導線流回到電池的負極。
師(課件展示電流路線圖。)述：這樣連接，電流從電池的正極流出，通過小燈泡的一個連接點傳到燈絲，再經過另一個連接點和導線流回到電池的負極，如此循環，形成了電流回路，也就是電路，小燈泡就發光了。
師：再來看看，這些連接方法爲什麼小燈泡不會發亮呢?
(實物投影出示，學生分析，引出短路或斷路的概念;如果是短路，請學生說說連接的過程中有什麼異樣的感覺。師說明短路時，電池和導線會在一瞬間發熱變燙，不僅小燈泡不會發光，電池也很快就會損壞，要是電壓較高的話，還會損壞用電器，甚至引起火災。)
五、安全教育，拓展延伸
師：通過這節課的學習，我們知道了要使小燈泡發亮，需要一個完整的電路，我們還掌握了使小燈泡發亮的不同的連接方法。同學們可能對有關電的知識產生了濃厚的興趣。但在這節課的最後，老師要很嚴肅地給大家一個忠告：發電廠發出的、通過導線送到各家各戶的電是220V的交流電，這是足以引發觸電事故、致人死亡的電，所以我們千萬不能直接用家裏、學校插座中的電做實驗!切記!
師：最後，老師有一張調查表要發給大家，回去後我們可以對家裏的用電情況做一次調查。
家庭用電調查表
用電器調查
使用交流電的電器
使用乾電池的電器
用電量調查
每月最高用電量 每月最低用電量
家庭節約用電建議
