摘要：在教學過程中，語言技巧的運用是非常重要的，因爲職專政治課的老師只有不斷地提升自己的語言技巧，才能更好地講授課本上的知識，才能更好地給學生答惑解疑。因此，職專政治老師應把語言技巧作爲一項任務來認真對待，只有這樣才能更好地進行教學。而接下來本文主要講的是在職專政治教學中如何運用語言技巧。
關鍵詞：職專；政治教學；語言技巧
在職專政治教學中，存在着很多問題，比如學生對政治不感興趣，覺得學政治沒什麼實用，所以在政治課上不聽課而去做別的事，長此以往，不僅學生學不到知識，還會打擊教師授課的積極性，所以爲了能改善這種局面，職專教師應該運用不同語言技巧進行授課，而接下來主要針對這種情況，來談談如何運用語言技巧。
一、教師應儘可能用幽默風趣的語言講課
在職專政治課堂上，教師只有抓住學生的眼球，調動學生的情緒以及啓發學生的獨立思考，只有這樣才能使授課達到事半功倍的效果。但是怎樣才能達到這種效果呢，一方面，教師必須能夠幽默風趣的運用語言，而這就得要求教師必須具有深厚的知識素養，只有這樣幽默的語言才能脫口而出；只有這樣教師才能靈活地藉助生動形象的比喻、漫畫等形式來淋漓盡致的展現自己的幽默，也只有睿智的教師才能贏得學生的尊重和喜愛。另一方面，教師在課堂上跟學生交流或者答疑解惑時，也應展現自己的幽默風趣、平易近人，就像朋友一樣，只有這樣學生纔敢去向教師請教問題，也只有這樣學生才能取得真正的進步。因此，在職專政治課堂上，爲了使學生學到知識並獲得真正的進步，職專政治教師應努力營造寬鬆、民主的課堂氛圍，且運用幽默風趣的語言技巧教課。
二、在講課過程中應給學生設置疑問
隨着新課程改革的推行，教師的角色發生了轉變，從知識的傳授者轉變爲學生學習的引導者和學生髮展的促進者。因此，在職專政治課堂中，應發揮學生的主體作用，比如教師應多給學生設置疑問以此來培養學生的自主思考能力。但需要注意的是：在設置疑問時，應根據不同的教材內容且根據學生的個性差異與能力，只有這樣才能發揮該問題的作用，並且設置的這些問題應一環接着一環，引導學生步步深入，只有這樣才能促進學生的進步。除此之外，教師也應培養學生的團隊意識與能力，比如把學生分成幾個小組，然後給每個小組設置一個難題，然後讓他們在小組內部進行討論，並把自己小組得出的答案，派一個代表去講臺上給大家講說來，在這個過程中，不僅能培養學生的思考和邏輯能力，還能鍛鍊學生的團隊協作能力。因此，在職專政治教學中，應發揮學生的主體作用，通過教師設置疑問來培養學生的學習能力以及團隊協作能力。
三、教學語言應抑揚頓挫
想必大家都看過詩歌朗誦，而且在聽朗誦的過程中自己的情緒也會跟着朗誦者的情緒變化而變化。但是大家有沒有想過原因呢，因爲詩歌朗誦者的語言不是平靜的湖面而是波濤洶涌的大海，試想一下，你站在海邊難道不會被大海的浩瀚所震撼、折服嗎。同樣的，在政治教學中，要想提高教學感染力，那麼教師應使用抑揚頓挫的語言進行教學。所以在日常的教學中，應多多注意自己教學過程中的語言的聲音大小、速度快慢以及語調高低等，而且只有熟練運用這些語言因素，才能更好地進行教學。但是應注意在教學過程中的停頓不是隨意而爲的，而是有三種常見情況，①加強章節的層次性而停頓。比如講到大章節下的小章節時，應每講一個小章節停頓一下，這樣做不僅不易使學生走神，還能使學生感到此章節的層次分明，更有利於學生的掌握吸收。②爲了引起學生的注意而故意停頓。因爲在課堂中，個別學生難免會因爲種種因素而產生注意分散，但是教師也不能爲了個別學生而停下講課去提醒分心的學生，所以在教課時停頓一下，來提醒注意分散的學生，同時也不會打擾正在認真聽課的學生，可謂一舉兩得。③爲了突出課本內容的重點、難點而停頓。教師這樣做，一方面是爲了加深學生的記憶，另一方面也是給學生留下記筆記以及解惑的時間。因此，在職專政治教學中，應運用抑揚頓挫的語言進行教學。
四、應充分調動學生的興趣、好奇心
曾有人說，興趣是最好的老師，它能使學生對所學東西充滿好奇心，因此教師在設計導語時，應抓住學生的這一特點，使其導語設計在符合教學目標和教師內容的同時也應聯繫生活實際並適當加入幽默風趣的民俗諺語或者寓言故事以此才吸引學生的好奇心，也只有引起了學生了興趣，纔會使其全身心的投入到學習中，進而使教學達到事半功倍的效果。而且在這個過程中，學生纔是課堂的主體，但是教師也應發揮其引導作用，只有這樣才能活躍課堂氣氛，進而達到良好的教學效果。因此，在職專政治課堂上，教師應巧妙設計導語，以此來引起學生的好奇心。
五、教學語言應簡潔、清楚、邏輯性強且應與時俱進
在職專政治教學中，教師運用的語言首先應簡潔，應用言簡意賅的語言把課本中的複雜原理或重要觀點表達出來。而對於不重要的知識應一筆帶過或者少說，因爲一堂課的時間以及學生的精力是有限的，如果把時間都浪費在不重要的.內容上，必然會導致時間的緊迫，以至沒有充足的時間來講解重點、難點，也不能留給學生充分理解的時間因此，教師所用語言應簡練；其次，授課語言應清楚，應使用標準的普通話而不是使用方言或者地方用語。因爲要想使學生喜歡這門課，老師自身必須有魅力，如果連話都將不清楚，還談什麼傳道授業解惑，因此教師的語言應清楚，以確保所有的學生能夠聽清楚教師講了什麼，只有這樣才能更好地進行教學；最後語言的邏輯性要縝密，要前後連貫、承上啓下，只有這樣教師才能獲得學生的尊重和喜愛。除此之外，教學所用語言應與時俱進，因爲我們生活在一個瞬息萬變的時代裏，時代在發展，所以人的思想也應隨之發展，只有這樣纔不會被時代所淘汰。因此教師應有終身學習的意識，只有這樣才能源源不斷的補充自己的知識庫，才能更好地進行教學。比如，在職專政治教學中，應把當下發生的政治大事或者剛頒佈的新政策在課堂上講出來，並鼓勵學生關心時事政治；除此之外教師也應理解網絡用語並能夠恰當的運用到教學中，這樣不僅能夠拉近跟學生的距離，還能活躍課堂氣氛，進而達到教學的目的。因此職專政治教學中，教師應運用間接、清晰且與時俱進的語言進行教學。
六、結束語
在職專政治教學中，教師應不斷提高自身的知識素養以及運用語言技巧的能力，只有這樣才能成功地上好每一堂政治課，只有這樣才能使學生樂於學習進而主動去學習。而且教師熟練的運用語言技巧還能讓學生置身於濃郁的語言環境中，受到政治教育，何樂而不爲呢。
參考文獻
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