數學教案: 第七課時:積的近似值

教學內容：教科書第七頁的例五及“做一做”，練習二的第1-4題，數學教案－第七課時：積的近似值。

教學目的：使學生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四捨五入”法取積的近似值，並能根據實際需要與題目要求正確地求積的近似值。

教具準備：小黑板準備以下的表格：

保留一位小數

保留兩位小數

保留整數

1.283

5.904

2.876

教學過程：

一、複習：

1、口算。

0.84 0.322 0.812.5

7.80.01 3.20.2 0.080.08

9.30.01 8.42+5.8 4.8-0.48

選其中幾題講一講算式的意義。

2、出示小黑板。

說明按要求用“四捨五入”法求出每位小數的近似值。指名讓學生回答，並說一說是怎樣用“四捨五入”法求一個小數的近似值的。

二、新授，國小數學教案《數學教案－第七課時：積的近似值》。

1、引入新課。

師：在實際生活中,小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數,這時可根據需要，用“四捨五入”法保留一定的小數位數，求出積的.近似值。今天我們就來學習求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）

2、教授新課。

出示例5。指名讀題，說計算方法，列式。

問:這道題的數量關係是什麼?(單價數量=總價)

指名學生板演：

0.9249.2=45.264(元)

問:1)人民幣的最小單位是什麼?(分)

2)以元爲單位的小數表示`分`的是哪個數位？（百分位）

3)現在我們算出的積有幾位小數？（三位小數）

教師說明:“在收付現款時，通常只算到`分`。然後問: 4)要精確到分該怎麼辦？（保留兩位小數）

5)那麼最後的結果應該是多少?(45.26元)

教師板書:

0.9249.245.26(元)

答:應付菜款45.26元。

3、小結。

在實際生活中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可根據需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數，就看第二位小數是幾，要保留兩位小數，就看第三位小數是幾......然後按“四捨五入”法取捨。

例如: 3.9523.95(保留兩小數或精確到百分位)

3.9524.0(保留一位小數或精確到十分位)

3.9524(保留整數或精確到個位)

三、鞏固練習。

1.教科書第七頁“做一做”的第一題。

提示：求付款的題目沒有要求保留小數位數時，都要以元爲單元保留兩位小數。

對於第2 題，由於這道題只有兩位小數，不必再求近似數。在以後做題時，一定要根據題目的要求或實際情況來判斷。

2.練習二的第1-4題。

第1、2題的第一小題。

數學教案－第七課時：積的近似值