富饒的西沙羣島說課稿_第1篇
一、教材分析
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙羣島》。這篇課文通過介紹西沙羣島的優美風景和豐富的物產，表達了作者對西沙羣島的熱愛，對大自然風光的熱愛。
二、教學目標
根據《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定爲：
1.學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.體會西沙羣島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
三、教學重點
本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現西沙羣島的美麗和富饒。
四、教學難點
本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
五、教法和學法
本課我將採用以下教和學的方法：
1.引導和啓發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生髮現問題和解決問題。
2.自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。
六、教學理念
本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文，讓學生在簡單的教學中提高語文能力。
七、教學過程
本課書可分爲兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂結構是：談話到入，激發興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題昇華，佈置作業。
1.談話導入，激發興趣
蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學伊始，我先向學生播放西沙羣島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發起學生的興趣和求知慾：這麼美麗的風光究竟是什麼地方呢?使學生急於從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的`西沙羣島，有利於教學的進行。
2.整體感知，掃清障礙
激發起學生的興趣後，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當的指點。然後讓學生說說自己想用什麼方法學習本課，主要是讓學生明確學習目標，並培養他們自學的能力。接着我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中瞭解到的內容作上記號並向全班彙報。通過彙報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
3.指導閱讀，突出重點
新課標非常注重培養學生的閱讀能力，根據新課標這一要求，我採用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上，每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出讚美之情，讓人感受到海水的五光十色;在指導朗讀“海底”這一段時，讓學生讀出珊瑚的美麗，海蔘的懶洋洋和龍蝦的威武。
在指導朗讀描寫魚這一段時，裏邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最後一句話：“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出讚歎之情。
4.昇華主題，佈置作業
當學生對課文有個比較清晰的認識後，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙羣島嗎?爲什麼?讓學生通過討論交流使主題得到昇華，課文得到延伸。
爲了鞏固本課的生字詞並使課題得到進一步延伸，我佈置了以下作業：
a.抄寫本課的生字並擴詞。
b.你能用自己的話來介紹西沙羣島嗎?請試一試，寫下來，下節課交流。
好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙羣島，然後在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明瞭，起到了有效輔助教學的作用。
富饒的西沙羣島說課稿_第2篇
一、教材分析
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙羣島》。這篇課文通過介紹西沙羣島的優美風景和豐富的物產，表達了作者對西沙羣島的熱愛，對大自然風光的熱愛。
二、教學目標
根據《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定爲：
1.學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.體會西沙羣島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
三、教學重點
本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現西沙羣島的美麗和富饒。
四、教學難點
本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
五、教法和學法
本課我將採用以下教和學的方法：
1.引導和啓發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生髮現問題和解決問題。
2.自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。
六、教學理念
本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文，讓學生在簡單的教學中提高語文能力。
七、教學過程
本課書可分爲兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂結構是：談話到入，激發興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題昇華，佈置作業。
1.談話導入，激發興趣
蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學伊始，我先向學生播放西沙羣島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發起學生的興趣和求知慾：這麼美麗的風光究竟是什麼地方呢?使學生急於從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙羣島，有利於教學的進行。
