一、課前導入，介紹資料。
1、我們知道“桂林山水甲天下”，因爲它太秀了，而泰山作爲五嶽之首，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太貴了。今天，我們學習的課文，你也能用一個字來總結這裏的景色給你的感受。
2、板書課題：索溪峪的“野”。
3、介紹索溪峪的背景資料。
二、初讀課文，讀準字音，理解詞語，理清層次。
1、讀準字音，理解詞語。
2、理清文章脈絡
第一段(1)：索溪峪給人一種“野”的感覺。
第二段(2—5)：索溪峪的野表現在幾個方面。
第三段(6)：索溪峪的“野”盪滌着“我”的情懷。
三、指名讀課文，整體感知課文內容。
1、自由選擇讀書方法，讀課文。
2、指名彙報讀。
思考：“野”在課文中是什麼意思?
“野”在課文中指沒有經過雕琢的、天然的、野性的美。
四、抓住重點深入體會課文內容。
(一)索溪峪的“野”體現在哪幾個方面?帶看問題讀課文，畫出重點語句體會。
(二)討論交流學習效果。
1、山野。
①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，遊人仰頭而掉帽，望石而驚心。
②這種美，是一種磅礴的美：不是一峯獨秀，也不是三五峯呼應，而是千峯萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峯林”令人浩氣長舒。
③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插雲天，敢戲白雲，橫攔綠水，敢弄倩影;旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱夥成團，便高築峯上“平原”;相對相依，宛如“熱戀情人”;亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……。
這裏有各種各樣隨心所欲的美，有的'直插雲天，高聳雲霄;有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態應有盡有。
讀句子，讀出自己的感受。
2、水野。
①索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞着山奔跑，一會兒撅着屁股，賭着氣又自個鬧去了。
(從“一會兒……一會兒”體會到溪流時而急，時而緩，時而彎，時面直。)
②它尤其愛跟山路哥哥鬧着玩：一會兒手牽手，並肩而行，一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。
(從“並肩而行”“攔腰截斷”體會到溪水隨心所欲地流淌。)
③山路哥哥倒不十分害怕……平生沒走過這麼“野”的路。
人們根據溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭爲路，還有的是卵石鋪成的路。
讀句子，讀出自己的體會。
3、動物“野”
①那些大大小小的猴子……一大羣猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。
從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去”體會到猴子不懼怕人類，與人類有着特殊的感情。
②一隻調皮的猴子竟惡作劇地……卻快活地叫着，跳到另一株樹上去了。
這句話中我體會到了猴子非常調皮，無所顧忌。
4、人野
①城裏戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼着煮熟的玉米棒;年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習着童年的功課。
②遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩着亂石，從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。
五、總結昇華
索溪峪的自然美景在作者的描述中展現在我們的面前，表達了作者怎樣的思想感情呢?(對大自然的讚美，對人與人之間質樸真誠情感的嚮往。)
六、作業
1、有語氣地朗讀課文，有條件地可選擇一段優美的樂曲練習配樂朗讀。
2、把你認爲最美的一段多讀幾遍並寫下讀後感。
