知識與技能
1、交流金秋時節做的事情，感受其中的快樂。
2、蒐集相關的詞語進行交流。
過程與方法
1 通過欣賞所畫的畫。交流所做的事情，讓人受到感染。
2通過交流加強學生平時積累詞語的實踐運用。
情感態度和價值觀
1激發學生對秋天的喜愛，感受大自然的快樂，形成積極樂觀的生活態度 學情分析
本班學生是生在農村，長在農村，對於秋天的景色比較熟悉，對於人們在秋天所做的事情也比較瞭解，如 ： 掰玉米，收花生，摘蘋果都見過，繪畫有關的畫並不難。三年級學生已有一定的口語交際能力，在說話上已有一定的基礎，再進一步加強訓練，讓學生說出畫的內容，提高學生口語表達能力。
設計理念 ： 本設計注重情境創設，激發學生的交際慾望；注重多向互動，提高交際實效；注重習慣培養，提高學生的表達、傾聽和與別人溝通的能力。 重點
說說所畫秋天的畫的內容，想象秋天的美好。
難點
通過交流從中感受秋天的快樂，表達對秋天的喜愛之情。
課前準備：
１、實物投影儀。
２、把自己在秋天做的事或看到的美麗景色畫成圖畫。
３、詞語卡片。
教學過程：
一 憑藉插圖，引入話題 課件：出示課本插圖，學生讀圖，說說畫面所展現的內容，知道這節課要說的是秋天的事情。（設計意圖：憑藉教材中的插圖，讓學生說畫面內容，交流家鄉的秋天、印象中的秋天，把學生帶入具體的交際。）
二 欣賞圖畫 ， 感受秋天
展示同學們親手所畫的圖畫，全班學生一起觀看、欣賞。 師：看了剛纔圖畫，你想說些什麼？（要求學生在講述過程中，把秋天的快樂說具體，老師的指導語言要流露出高興的心情，以便爲學生作出示範。） 生：秋天果園裏的果子種類很多，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨……看着它們我可高興啦！
師：人們在秋天都做些什麼事？
生：摘蘋果，掰玉米……
師：從這些事中你感受到了什麼？
生：（自由發言） （設計意圖：欣賞學生自己畫的圖畫，有利於幫助學生明確本次交際的重點，爲下一環節學生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊。）
三、介紹圖畫，說出快樂 師過渡：秋天裏，讓我們感到快樂的事情實在太多了，現在請同學們打開記憶的閘門，想想說說美好的秋天都給自己帶來了哪些快樂的事情 。 1介紹圖畫
（1）學生向同桌介紹自己的圖畫，回味秋天給自己帶來的快樂。
（2）出示講述要求：要把秋天讓人感到快樂的地方講清楚，要說出自己的快樂，要讓人聽了受感染。（教師巡視指導）
2、小組交流，推薦代表 學生分小組互動交流，教師要參與到小組的交流中去，並依據交際要求做相應的指導，物色在班上交流的人選。 （設計意圖：以上兩個環節的教學，先是學生個體自主梳理、試說，讓學生在自主的語言實踐中提高自己的口頭表達能力；再是小組合作，互動交流，讓每位學生都參與到交際活動中，最大限度地擴大學生交流、表達的範圍。）
四 課堂展示 分享快樂
1各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示圖畫，有感情地講解。 師過渡：剛纔，同學們就自己所感受到的秋天的快樂與小組內的同學進行充分地交流，從大家的表情中老師可以感受到你們的交流一定非常精彩，現在請各小組選
派一名代表在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家帶來的快樂。我們來比一比，評一評，看看誰的介紹最能吸引大家。
2 選出口語小明星 （設計意圖：班級交流，既爲全體學生提供示範，又是落實多向互動的憑藉，是提升交際質量的重要保證。）
五 總結
這節課，同學們個個都能說會道，在交際中，我們感受到秋天給我們帶來的快樂，感受到春種秋收、春華秋實的快樂，讓我們走向自然，親近自然，去發現大自然更多的奧妙吧！
板書設計：
秋天的快樂
欣賞圖片 介紹圖片
感受快樂 分享快樂
教學反思
通過繪畫，交流，學生說出秋天的美好，給他們眼中大自然賦予生命，感受到秋天的美麗，讓學生把生活帶到課堂，看着圖片，談着生活，在交談中，他們回憶秋天的生活，欣賞着圖畫，感受着秋天的快樂。在教師的引導激勵下，學生表達的慾望特別高漲，應該說這是一堂比較成功的“口語交際”課， 但是，學生在表達過程中，總是時不時地出現一些口語中常見的語病。而教師爲了不影響學生表達的連貫性，沒有及時予以糾正，有的幫助學生糾正過來了，可還有一些忘記了。以後如果再發現學生這樣，應該及時糾正。
篇二：秋天的快樂教學設計教案背景:
人教版國小語文三年級上冊，語文園地三的口語交際《秋天的快樂》 教材分析：
這次口語交際的話題是“秋天的快樂”，要求學生交流金秋時節做的事情以及從中感受到的快樂。如：摘果子、看紅葉、放風箏、捉蛐蛐、挖泥鰍、賞槐花、秋遊等活動，講之前要選那些自己覺得最快樂、印象最深的事情。學情分析：針對班裏的學生整體說話意識不強，根據學生的特點和交際水平，靈活選用交流方式。給每個學生充分表達的機會，鼓勵學敢說、大聲說、說普通話，做到口齒清楚、內容具體。
教學方法:講授法,啓發法,談話法,電教法.
教學過程:
(一)教學重難點：
講的時候，把事情說清楚，把自己的快樂心情表達出來，最好能使聽的人受到感染。
(二)教學目標：
1. 能夠感受到大自然的美好和快樂，進一步走進大自然的懷抱，形
成積極樂觀的生活態度。
2. 願意將秋天中自己覺得最快樂的、印象最深的事情講給大家聽，
在講述中培養表達、傾聽和與別人溝通的能力。
(三)教學準備：
1. 課前佈置學生走進大自然，或者回憶過去的生活，感受秋天給我們帶來的快樂，爲上課做準備。
2. 多媒體課件。
(四)具體過程：
一、 憑單元導讀，引入交際話題。
同學們，我們本單元學了三篇課文，第一篇是古詩，讓我們領略了秋天的詩情畫意（生背一首）；第二篇是課文，講的是作家賈平凹小時候和夥伴放風箏的故事（生背一小部分）；第三篇也是課文，讓我們欣賞了秋雨中的美景（生背幾句）。書中的名人在秋天裏做了許多事感到快樂，我相信同學們在秋天裏做了不少的事，從中也感受到了快樂。讓我們一起學習本單元的口語交際《秋天的快樂》。
出示書中插圖，確定交際內容：
師：（幻燈片出示書中插圖）小朋友們在幹什麼？請同學們根據小朋友的表情、動作，以及想象他們可能會說些什麼，把圖意說一說。（找兩名學生說一說）書中的小朋友在摘果子的'時候感受到了快樂，那我們同學在秋天裏做了哪些事感受到了快樂，讓我們打開記憶的閘門，選一件你印象最深的或者最感興趣的一件事和同學交流交流。
師：看到同學們這麼開心，老師不禁想起了一件自己小時候捉蟋蟀的事，大家想不想聽？
每年秋季地瓜長勢最旺的時候，正是蟋蟀最活躍的時期，捉蟋蟀就成了我兒時的一件快樂的事。遠遠地就聽到蟋蟀的叫聲，我便躡手
躡腳的走過去，雖小心翼翼，但還是難以逃脫這小傢伙敏銳的觸覺，蟋蟀立刻停止了叫聲。我有些懊惱，但着急也沒有用啊，只好屏住呼吸耐心的等待。它放鬆警惕再次撩開它的歌喉。果不出我所料，蟋蟀耐不住寂寞，有展開嘹亮的歌喉唱起來。我心中竊喜，同時也警告自己，一定要小心，不然被它再次察覺，它會立刻跳到地瓜溝，逃之夭夭了。我更加小心的向它靠近，呀，看到了，它身披綠衣，一對透亮的眼睛正警覺的巡視四周。我抽手向它捉去，啊，捉住了，他已經在我的手掌下。我輕輕擡起一側的手，用另一隻手捏住蟋蟀的胸部。你看，他那兩顆鉗子似的大牙多鋒利，如果不小心被它夾住，那可夠受的了。我將它帶回家中，放置在一個小紙盒裏，在紙盒周圍用針鑽出許多的小孔，供它透氣。蟋蟀有了舒適的新家，我每天都能聽到它動人的歌聲。
引導學生評論：剛纔有的同學露出了笑容，有的聽得津津有味，能說說你聽後的感受嗎？你們聽得很認真！是啊，用真情實感才能打動聽衆；將事情講具體，語言豐富些，才能引起聽衆的的興趣。
二、 回憶生活經歷，說出秋天的快樂
師：課前老師根據同學們的自主選擇，分成了六個組。請你們把秋天裏做的一件印象最深的事情跟全班學生交流一下。課件出示交際要求：⑴說景物要按照順序，抓住特點，用自己的話大膽的說。⑵力求做到口齒清楚，有語氣、表情、動作，繪聲繪色的講，富有感染力。⑶別人講時，要把握主要內容，聽完要進行質疑、評價或迴應。⑷先在小組內簡單交流，然後選出代表全班交流。把機會先留給那些平時
不善於說話的學生，組員多給予鼓勵。交流完畢，選代表班上交流。
小組交流，教師下去巡視指導。
全班交流，教師和學生予以點評：
第一組，走進田野。尋找秋天的快樂，放眼望去，成熟的水稻就像金色的海洋，笑彎了腰的稻穗，好像正等待人們去收割呢，農民伯伯正在忙着收高粱，臉上露出了快樂的笑容，地裏的玉米、花生、南瓜?
第二組，走進樹林。看紅豔的楓葉，金黃的銀杏樹葉，蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花?收集標本。
第三組，走進果園。觀看碩果累累的梨掛在枝頭，成筐成筐的蘋果正在等待裝車呢，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景象，把肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來品嚐佳果的美味呢。
第四組，走進農家。院子裏堆成了小山似的玉米，房樑上掛滿了玉米。牆角下堆放着又大又圓的南瓜，人們的臉上掛滿了喜悅的笑容。
第五組，走進城市。小朋友在廣場上放風箏，風箏在天空上自由自在的飛着，各式各樣，放風箏的小朋友可開心了。市場上瓜果飄香，讓人眼花繚亂。道邊的銀杏葉紛紛落下，像一隻只美麗的蝴蝶飛舞。
第六組，走進校園，校園裏的小松樹像衛士一樣守衛着我們美麗的校園。一朵朵荷蘭菊如彩霞一樣的美麗，教室窗臺上那些正在怒放的菊花，真是惹人醉。
每個小組代表說完後，其他同學給予評價，針對不明白的地方提
篇三：秋天的快樂教學設計一、 談話導入。
同學們，現在是什麼季節？板書：秋天。是啊，秋姑娘已經走來，她帶着菊花的芳香，帶着豐收的喜悅向我們走來。進入秋天，你發現周圍的景物有什麼變化？
一、 秋之景。
1、引導學生把話說完整。到了秋天， 。
可以從看到的、聽到的、感受到的去談，老師隨時點拔。
2、老師也帶來了幾幅圖畫，讓我們一起去看看吧！（引導學生說幾句完整的話）
3、如果你現在就在果園裏，你最想幹什麼？
2、在秋天裏，除了可以摘果子、撿落葉、賞菊花，我們還可以幹什麼？根據學生的問答隨機板書：掰玉米、捉蟋蟀等。
過渡：看來，秋天可做的事可真不少，今天我們就一起聊聊秋天的快樂，分享秋天的快樂。（板書：的快樂）
二、 秋之趣
（一）學生示範講。
1、 同學們，請回憶一下，在美麗的秋季，你都去過哪裏，做了哪些有趣
的事？
2、 在這位同學交流的時候，你認爲他哪方面做的比較好？我們今天口語
交際的要求就是：（課件出示）
（二）小組交流。
過渡：相信同學們在秋天也有很多快樂的事要與大家一起分享，現在我們就以小組爲單位，進行交流。（出示交流要求）
1、 小組交流。
2、 代表發言。（從大家的笑臉上，就能看出大家交流得很開心，下邊我
們就來個競賽，一會上臺的同學誰講得最清楚、最吸引大家，我們
評他爲“快樂天使獎，如果誰最善於提問、善於交流，我們也評他
爲“快樂天使獎”。
3、 評出“快樂天使獎”，頒獎。
三、 秋之頌。
過渡：秋天是一個景色宜人的季節，是一個碩果累累的季節，更是一個令人快樂的季節，怪不得有那麼多大詩人寫出千古佳句來讚美秋天。
1、 賞詩。
2、 同學們想用什麼方式讚美秋天呢？
四、 總結。
大家用不同的方式表達了對秋天的喜愛。的確，秋天讓我們感受到的春種秋收，春華秋實的快樂，讓我們欣賞到了，天高雲淡、層林盡染的美麗，讓我們拉着秋天的的手把他留住，讓我們用五彩的畫筆畫出她的美麗、寫出對她的讚美。有時間唱郊遊。
