一．激趣導入。
同學們，今天上課，我們先來猜一個謎語“開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。”（荷花）對，是荷花。（出示課件）今天這節課我們繼續學習我國著名文學家、教育家葉聖陶爺爺寫的《荷花》。（出示課件）請大家齊讀課題。
想看看荷花嗎？那就跟着我到荷花池邊去欣賞一下吧。（出示課件）
你們看得都入迷了，能用一個詞來形容一下你剛纔看到的荷花嗎？
二．自由讀課文。
1．你們看到的荷花是這樣的，那葉聖陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請同學們翻開課本，自由地讀課文，看看你有什麼感受。
2．讀了這篇課文，你有什麼感受呢？
三．精讀第二段。
1．課文哪一段最具體地寫了荷花的美？請同學們再讀讀第2段課文，把你喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。
2．誰能把你喜歡的句子讀給我們大家聽。
l荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。
挨挨擠擠是什麼意思？你能表演出來嗎？怎樣才能演出來呢？挨挨擠擠說明荷葉怎麼樣？（多）老師這兒有一幅圖，（貼圖）這是什麼呀？老師想請你們幫我把這些荷葉貼在白板上，而且要表現出挨挨擠擠的。（學生貼圖）（出示課件）我們再讀讀這個句子。讀了這句話，除了知道了荷葉多，還知道了什麼？（綠、圓）。誰能讀好這句話？指名讀，齊讀。
l有的……有的……有的……
（當生讀其中任一句）荷花有着不同的姿態，你喜歡的是其中的一種。（出示課件）你能在屏幕上指出你喜歡的是哪一種姿態的荷花嗎？這是……的荷花。還有哪兩種呢？男女同學分別讀另兩種。（出示課件）全班同學一起讀這三句話。請你選擇其中的一句背誦下來。指名同學邊背邊把寫這句的荷花貼在荷葉上。一起背誦這三句話。
l白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
老師喜歡什麼句子，你們想知道嗎？我也讀一讀，好不好？（出示課件）教師讀句子。有誰和老師一樣喜歡這句話的？你能讀讀嗎？大家聽出來沒有？我們讀的.時候都突出了哪一個字？在這裏，“冒”字還可以換成別的什麼字？（長、鑽、伸、露）怎麼樣長出來才叫冒出來（使勁地、急切地、爭先恐後地）。大家看（出示課件），這就是從挨挨擠擠的荷葉之間……地……冒出來的荷花。你們想啊，這些荷花冒出來以後，彷彿想做些什麼？（出示課件）按老師提示的句子說話。多麼可愛的白荷花呀！大家看，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。
四．學習第三段。
你們看，這麼多的荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，（很美），看看那一朵，（也很美）。面對這滿池的荷花，作者不由發出這樣的感嘆（出示課件）齊讀。同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？（大自然）真聰明！正是神奇的大自然爲我們造就了這麼美麗的畫卷。這是一幅怎樣的畫呢？誰能根據課文中的語句和自己的想象，給我們說說你看到一幅怎樣的圖畫，小組交流後，指名發言。
多麼了不起的大自然啊！不用筆，不用紙，就給我們描繪出這麼美麗的畫卷，不由得我們不去熱愛她！不去讚頌她！讓我們有感情地朗讀課文第三自然段，誇誇我們這位了不起的畫家！
五．學習第四段。
1．讀得真好，老師也想讀了。下面聽老師讀，好不好？（教師配樂朗誦）
2．美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就自由地美美地讀吧！
3．我感覺大家都陶醉了，誰來讀給我們聽。指名2—3名學生讀，全班齊讀。
4．我彷彿也變成了一朵荷花（貼圖）。除了蜻蜓和小魚會來和我說話，還有哪些動物會來跟我講話呢？
5．我知道同學們還有好多話要對荷花講，下課後，把你要說的畫寫下來，好嗎？
六．拓展閱讀。
1．下面我們來看這樣的一篇短文。（出示課件並要求學生拿出補充材料）這是朱自清所寫的散文《荷塘月色》中的一段，老師先給你們讀一讀。
2．自由讀。
3．配樂齊讀。回家後，讀給你的爸爸媽媽聽，並把你喜歡的詞語和句子摘抄下來。
七．小結。
同學們，荷花是美麗的，大自然是神奇的。讓我們熱愛荷花，熱愛大自然吧！
