從師範畢業到走上三尺講臺已有兩年的時間了，從事工作以來一直擔任班主任工作的我在教學實踐中不斷探索，總結班級管理的方方面面經驗，除了執著信念和不懈追求，更多的是對教育創新的真誠感受和深刻思考。
我相信每一個學生都有成功的願望和潛能。每接手一屆新生，在第一堂課上，我一定要做一個簡短而精練的演講：“歡迎你們來到藍天學校，來到這個班級，不管你們來自什麼樣的家庭，也不管你們曾經獲得過多少榮譽，你們現在又都站到了同一起跑線上；我送給大家三句話——不比基礎，比發展，不比聰明，比勤奮，不比闊氣，比志氣；希望每個同學在行爲上自律，學習上自立，生活上自理，心理上自強。”應該說這在一定程度上激發了學生的鬥志，也爲管理好班級打開了局面。
當然，班級管理要想得達到優質高效，除了激發學生的鬥志外，更重要的是充分發揮學生的主動性和創造性。讓每個學生都成爲班級管理工作的參與者。在新學期開始的一段時間，我仔細觀察了新老學生在生活中的行爲表現，然後根據個人特長再委以相應的責任。事實證明，這種下放權力的辦法是效果顯著的。如我們班的生活委員主要負責午飯的端送問題。除了保證端送及時還要維持好午餐的秩序，基本上我不用過問，他就能很好的組織相關人員完成任務。另外，我們班級的勞動委員—舒軍，應該說是個主人翁意識和責任意識很強的班幹。幾乎每天中午的值日，他都很認真很負責的，親自拖掃一遍，爲班級的衛生工作作出了巨大貢獻，同時也獲得了老師和同學們的'一致好評。
一個好的習慣發於點滴才能持於久遠。對於學生，我要求讀正氣書、說正氣話、做正氣事，每一位同學做到臉要淨、發要理、衣要整、言要美、行要良，積極開展爭創文明班級、文明學生的活動；同時還採用周評的方式，對全班學生各個方面的表現按量化積分進行評比，對積分前十名、進步較大、對班級貢獻較大和當週無任何違紀行爲的學生給予多種獎勵，激發了全體學生的上進心，不知不覺促進了他們的全面發展，班級的凝聚力也增強了。
作爲班主任，作爲402班59位學生知識與人生的引路人。我對教室的界定是：淨者入、入者靜，明亮的教室永遠乾淨，神聖的課堂永遠安靜；對班幹部的要求是：管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心；對所有學生的要求是：態度決定一切，一切取決於態度，只要努力，就一定會有收穫。
也許我做的結果不是最好，但是我享受這種育人過程的快樂和幸福，因爲全心投入，既便有汗水與艱辛也已化作滿園桃李，芬芬醉人。所以我付出，我享受，我快樂！
