作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《複習5的加減》大班數學優質課教案，希望能夠幫助到大家。
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇1
活動目標：
1．複習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解
2．能用清楚的語言講述算式表達的意思。
3．培養幼兒思維的靈活性。
活動準備：
幼兒人手一份操作紙、課件
活動過程：
一、小老鼠買麪包圈
1、師：小老鼠去給大老虎買麪包圈當點心，我們看看它買了幾個麪包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察並說說每幅圖的意思：第一幅圖--小老鼠買了1個麪包圈；第2幅圖--小老鼠又買了4個麪包圈；第3幅圖--小老鼠一共買了5個麪包圈。引導幼兒瞭解"一共"表示把兩次買的麪包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買麪包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心
1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察並講述每幅圖的意思：第一幅圖--大老虎有5個麪包圈；第二幅圖--大老虎吃了1個麪包圈；第三幅圖--大老虎還剩下4個麪包圈。引導幼兒瞭解"還剩下"表示吃掉麪包圈後少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃麪包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。
三、小組操作活動
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化，並學習運用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。(開了1朵紅花，後來又開了4朵，一共有幾朵花？老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆？小明有5塊餅乾，吃了1塊，還剩下幾塊？)
2、看算式進行5以內的加減口算。
3、看算式寫得數。讀一讀算式，並用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。
四、活動評價
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。
活動建議:
★重點提示：
正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，並理解其含義。
★環境創設：
在教室牆壁上佈置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操作，複習5的加減。
★家園互動：家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇2
活動目標
1.講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。
2.學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。
活動準備
1.超市場景及貼有1—4元價格標籤的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
活動過程
一、購物活動，學習5以內的加減。
1.教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子裏按數目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎麼用的。
2. 用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
（用一道算式記錄，並和同伴交流算式表示的意思。）
4.請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。
（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）
二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的數學問題。
1.引導幼兒觀察圖片
知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？
2.當幼兒說出兩樣食品後，教師可請大家判斷對錯並說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另一樣食品。
（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因爲這兩樣食品合起來是5元錢。）
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇3
活動目標：
1.學習看圖列式，感知加法算式所表達的數量關係
2.練習聽清題意按規則操作，思維敏捷靈活
活動準備：
1.藍貓角色貼絨玩具，磁帶一盒(藍貓主題歌)
2.每人一張習題紙和可粘貼的七色花
活動過程:
一、集體活動，複習5以內數的組成
1.出示藍貓，激發幼兒興趣
2.集體開展“碰球”遊戲，複習5以內數的組成
二、情境感知，學習看圖列式
1.可將幼兒幫助藍貓勇敢闖關，解答電腦提問
提問:
①屏幕上有誰？它們有什麼不同？
②想知道小鴨合起來有多少，可以用什麼方法?
③怎樣用加法算式來表示呢？
2.啓發幼兒根據圖式，列出算式，按照上述方法依次出示下面三張，學習看圖列式
3.鼓勵幼兒講述加法算式所表達的數量關係
三、個別操作，訓練聽題意，按規則操作
請幼兒每人抽取一張卡片，按卡片上的圖式對應填寫數字，並算出得數
四、遊戲鞏固
1.通過“找朋友”遊戲，讓幼兒根據對應的得數找到朋友，並獲取禮物
2、解答花盤上的加法題，把對應的花瓣貼上，進一步學習5 以內數的加法
3.體驗成功的快樂，與父母分享數學遊戲的樂趣
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇4
活動目標：
1、知道2加2等於4，4減2等於2、
2、觀察4的分合式可以列出有關的算式。
3、在活動中，注意用清楚的語言表達算式的含義。
活動準備：
幼兒用書、有關4的第二組加減的圖片。
活動過程：
1、複習4的第一組加減。
①看圖列算式（4的第一組加減的圖片）
②觀察4的第一組分合式嘗試寫算式
③口算比賽
1+3=3+1=4—1=4—3=
2、學習4的第二組加減
①教師依次出示圖片，幼兒一一講出其中的含義，並將幾幅圖連起來說一說。然後教師帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。再一起說幾遍，以鞏固記憶。
②教師出示4的第二組分合式，請幼兒觀察並讀一讀，啓發幼兒列出加減算式。
3、幼兒操作活動
①引導幼兒觀察圖片，看圖說說：圖上有什麼？它們有什麼不一樣？啓發幼兒按圖中的標記列算式。
②做幼兒用書練習題，老師巡迴指導。
活動評價
幼兒講述操作內容，老師對幼兒的操作情況進行評價。
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇5
活動目標：
1.能用表象進行5以內數的加減運算，並能用語言表達運算過程。
2.發展表象思維。
重點與難點
1.重點：理解加減法的意義。
2．難點：用語言表達運算過程。
活動準備：
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2．環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和複習鞏固活動。
活動過程：
操作體驗—>討論理解—>複習鞏固
1．操作。
（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，並用相應的數字卡表示計算結果。如計算三隻小白兔與二隻小灰兔合起來是幾隻小兔？
（2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然後再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子裏的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2．討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，並說出計算過程。
（3）幼兒口頭編應用題。
3．複習。
幼兒用動物、水果等印章製作加減法的圖片卡，並解答同伴製作的卡片上的加減題。
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇6
一、教學內容：5以內的減法
二、教學目標：
1、通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確計算5以內的減法；正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關係，同時初步滲透函數思想。
3、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。？
下限：知道減法的含義；認識“—”，能正確地讀出減法算式。初步體會到生活中有很多問題可以用減法來解決。
上限：能熟練正確地讀出減法算式，並能獨立列出算式。明確減法意義。
教學重點：使學生知道減法的含義，正確計算5以內的減法。
教學難點：使學生知道減法的含義。
教學準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。
三、教學過程：
（一）感知減法的含義
1、課件演示：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。
2、你知道了哪些數學信息？
教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3裏面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉《一課四練P16 1）
（二）教減法算式
1、由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。
2、教師說明：從3裏面去掉一個，用減法計算就要從3裏面減去l個，在數學上我們用符號“—”來表示，教師板書“—”。
3、引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，並在等號後面寫上2。
4、教師進一步說明：從3裏面減去l個，用減法計算。（板書：減法）
5、讀減法算式。教師範讀，同桌互讀，學生自己讀。 3—1=2
6、出示圖片：從4個氣球裏拿走2個
讓學生說說圖畫的意思。問：要求還剩幾個氣球怎麼列算式？
板書：4—2=2
（三）獨立操作鞏固
1、教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。
2、學生操作。
3、彙報交流
5—1 5—2 5—3 5—4 5—5 5—0
你們是怎麼想出得數？
看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾……
（四）鞏固提高
1、動手操作，體驗減法含義。
（1）做一做：先擺，再說出算式。
教師示範第一小題：邊操作邊說明含義。
學生操作，表述含義。 3—2=1
說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）
（2）獨立完成：第二、三小題
彙報：2—1=1 5—3=2
2、《一課四練》P17 6、7
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇7
【活動目標】
1、在操作中加深對數字的瞭解，提高運算及自編應用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，瞭解加減法的意義。
3、積極參加遊戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。
【活動準備】
1、教具準備：
加法、減法板。盒子一個。
2、學具準備：
加法、減法板。寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個。寫有算式題的動物頭飾若干個。
【活動過程】
1、開始部分
碰球遊戲：（複習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜裏面有什麼？（裏面有數字卡片2—5。）老師伸手進去摸一張，然後問幼兒是多少？幼兒回答以後，老師說："我們來玩總數是5的碰球遊戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑戰遊戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結束部分
遊戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每隻小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，遊戲可玩兩次，根據時間而定）。
教師小結：
“今天，我們複習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這裏，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇8
單元導學
本單元的主要內容包括：5以內各數的認識、5以內各數大小的比較、5以內各數的分解和組合、5以內數的加法和減法、0的認識和加減法。
本單元的教學內容屬於“數與代數”的領域，這部分內容是在學生初步學會了數10以內各數，以及會用一一對應的方法比較物體的多少等基礎上進行教學的，它是數的概念中最基礎的知識之一，是國小生學習認數和計算的開始。在此階段，讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，初步嘗試選擇恰當的方法進行5以內數的口算，使學生了解數學的用處，體驗數學學習的樂趣，爲今後的學習奠定基礎。同時它又是學生進一步學習20以內數的認識和加減法的基礎，是學生學習與發展必備的基礎知識和基本技能。
備內容
1～5的認識(1課時)→1～5各數的基數含義；1～5各數的順序；1～5各數的寫法
比大小(1課時)→比大小；認識符號“>”“<”和“＝”；會讀、寫不等式
第幾(1課時)→“第幾”的含義；區分“幾個”和“第幾”
1～5的認識和加減法
加法(1課時)→加法的含義；加法的計算方法
分與合(1課時)→4的組成；5的組成；3和2的組成
減法(1課時)→減法的含義；減法的計算方法
0(1課時)→認識0；有關0的計算
備目標
知識與技能
1.能夠正確認、讀、寫5以內各數。
2.會用5以內各數表示物體的個數和順序，會區分幾個(基數含義)和第幾(序數含義)。掌握5以內數的組成(能對5以內的數進行分與合)。
3.認識符號“>”“<”“＝”的含義，會用小於、大於、等於來描述5以內數的大小。
4.初步理解加減法的含義，會口算5以內的加減法。
5.掌握“0”的含義，會讀寫0，能正確計算有關0的加法和減法。
過程與方法
1.經歷從具體情境中抽象出數的過程，初步滲透集合思想。
2.藉助象形圖，經歷比較物體數量多少的過程，掌握比較數的大小的一般方法，滲透一一對應思想。
3.通過認識“＋”和“－”，滲透符號化思想。
4.會用加減法的知識解決生活中的實際問題。
情感、態度與價值觀
1.在探究活動中培養數感及獨立思考和合作交流的能力。
2.在書寫數字時，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。
3.感受數學與生活的密切聯繫。
4.感受學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。
備重難點
重點
1.1～5的基數、序數含義。
2.掌握5以內數的組成。
3.能正確計算5以內數的加減法。
4.理解0的含義。
難點
1.掌握1～5各數的寫法，初步建立數感。
2.提倡算法多樣化。
3.理解有關0的加減法計算的算理。
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇9
設計思路
我們知道口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共” 就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合併起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。
又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩餘部分，另一種是已知總數和剩餘的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。
活動目標
1. 能用表象進行5以內數的加減運算，並能用語言表達運算過程。
2. 發展表象思維。
重點與難點
1. 重點：理解加減法的意義。
2. 難點：用語言表達運算過程。
材料及環境創設
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和複習鞏固活動。
活動流程
操作體驗—>討論理解—>複習鞏固
1.操作。
(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，並用相應的數字卡表示計算結果。如計算三隻小白兔與二隻小灰兔合起來是幾隻小兔?
(2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然後再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子裏的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，並說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應用題。
3.複習。
幼兒用動物、水果等印章製作加減法的圖片卡，並解答同伴製作的卡片上的加減題。
總結： 本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因爲，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最後才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然後通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。
此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇10
【教材分析】
幼兒學過3和4的組成和加減後．對加法和減法的含義有了初步的感知，也歡嘗試用數的組成和加減表示畫面的意思，喜歡自己編應用題。5的組成是5的加減運算的基礎，因此要從複習5的組成中，逐步推理出加減的算式。互換互補的規律對幼兒來說較難，教師要引導幼兒從實際操作和觀察比較中理解這個數學規律，避免直接的教授。本次活動引導幼兒在觀察圖片、分組遊戲中，自主學習5的加減並創編應用題解決生活中的實際問題。
【活動目標】
1．知道5的加減算式可以表示關於5的數量變化，進一步理解加減的實際意義。
2．嘗試根據5的組成推理出5的加減算式，會看圖說出5的加減運算，口頭編出應用題，並拼擺算式。
3．初步體會生活中許多事情可用加減法計算，感受用數學解決生活問題的樂趣
【活動準備】
1．用薯片筒自制的搖搖樂玩具若干個（在簡底中間用卡紙間隔成兩個半圓，卡紙高度適宜，搖晃時小珠子能在兩個半圓部分間跳動），“5的分合”空白表若干張。
2．自備圖片（5只小貓的系列圖片，第1幅圖片是1只先來，4只後來：第2幅圖片是2只黃色，3只棕色；第3幅圖片是3只在屋頂上，2只在屋檐下），5的數字卡片、運算符號卡片、分合號卡片教師與幼兒每人1套。
3．教師自備改錯卡和塗色題卡，鉛筆、橡皮，幼兒每人1份，數字書寫範例幼兒學習材料”一《我健康我快樂》。
4．幼兒已經掌握3和4的組成和加減，對5的組成有初步的瞭解。
【活動建議】
1．組織幼兒玩遊戲“搖搖樂”，回、複習5的4種分法。介紹遊戲“搖搖樂”的玩法及記錄結果的方法。
請幼兒搖一搖自己的小簡，看一看小豆子位置的變化，探索5的4種分法並進行記錄。幼兒遊戲並記錄，教師巡迴指導。教師和幼兒一起歸納總結 5的組成。
2．出示圖片，請幼兒觀察畫面中數的關係，梳理出5的加減法算式。
（1）結合鳥兒飛來的先後順序，引導幼兒描述並擺算式。先擺加法，再擺減法。例如：“草地上來了1只小貓，後來又來了4只小貓，一共有5只小貓。”
請幼兒擺出算式1＋4＝5，說出各個數字及符號代表的意義。
提問：“如果先來4只小貓，又來1只小貓呢？怎麼擺算式？”幼兒可擺出：4＋1＝5。引導幼兒發現：將加號兩邊的數互換位置，總數不變。引導幼兒運用5的組成進行推理，擺出5的第一組減法算式。例如：因爲5可以分成1和4，1和4合起來是5，所以5－1＝4，5－4＝1
（2）啓發幼兒根據圖片上小貓的不同演色以及在屋頂上和在屋糖下不同的位置等寫出分合式並擺出其他5的加減法算式。2+3=53+2=5
例如：根據5可以分成2和3，可以擺出5-2=35-3=2
請幼兒說出式子中的數字和符號分別代表什麼意思。例如：因爲5可以分成2和3，2和3合起來是5，所以3＋2＝5，2＋3＝5，5－2＝3，5－3＝2
3．根據5的加減算式，嘗試編出應用題。
例如：根據5－2＝3，編出：櫃檯上有5個玩具車，賣出兩輛，還剩下幾輛？
4．開展分組小遊戲，引導幼兒熟練掌握5的加減。
第1組：快問快答。幼兒輪流當描主，描主說出3＋2，其他幼兒搶答3＋2＝5。誰成功搶答，誰作爲新的主來出題。
第2組：找錯誤。請幼兒從圖卡中找到一處錯誤，畫哭臉符號並改正。例如2＋3＝4可改爲2＋3＝5。
第3組：塗色。根據算式，給相應的圖案塗色。例如：看到3＋2＝5，就可以塗3個紅色，2個黃色。
5．觀察數字書寫範例，學習5的書寫。
帶領幼兒複習1－5的數字特點和筆順，重溫起筆、落筆的.位置。幼兒在老師準備的範例上書寫5，教師要引導幼兒一個一個地寫，提醒幼兒書寫工整並保持紙面整潔
【活動延伸】
在益智區引導幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第30頁。
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇11
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。
2.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步析問題的能力.
教學重、難點：
掌握5的加減法
教學準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、談話導入，引起孩子的興趣。
①看看今天老師給你們帶什麼來了？（出示3個蘋果）
②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？3個減去一個，又是多少？
③引導幼兒說出加減法的含義以及3以內的加減法算式
二、複習5的組成
①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾
②幼兒邊說教師邊往黑板上寫
三、出示直觀教具
1：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片） 過了一會又來了2頭獅子（出示4個獅子圖片）問
①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？
②爲什麼3+2=5？寫出算式3+2=5
③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那麼還剩幾隻？
爲什麼5-2=3？寫算式5-2=3？
③依次出示老虎、大象、斑馬錶示加減法算式（方法同上）
五、引導幼兒口述5的加減法應用題
1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加減法進行口述應用題
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啓發和幫助
六、玩"誰最快"遊戲
1.每組做一道必答題（5的加減法）
2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加減法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進行小結
教學反思：
通過複習5以內數的加減法，學生的口算能力、計算能力都有所提高，學生初步學會看圖列式，跟着老師的引導理解圖意。
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇12
設計意圖：
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，如何在組織教學時，讓孩子們感興趣，提高主動學習的慾望呢。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我們爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
活動目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。
活動準備：
1、和幼兒一起創設貝貝水果店（共分爲4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝水果的小盒每組5個（上面貼有數字5）。
2、教師用的大展示板2張（田字格）。
3、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個信封，裝有硬紙幣5個；泡沫墊20塊。
活動過程：
一、請幼兒與教師一起佈置貝貝水果店。激發幼兒收拾、整理的願望。
教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置成貝貝水果店吧！”
二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發現水果身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。水果身上有什麼？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒瞭解每個盒裏只能放兩個水果，它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例：先拿一個數字是4的水果放好，啓發幼兒說出再應該拿數字是幾的水果（1）。
請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啓發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（4+1＝5），邊出示寫好的算式。
請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。
看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
3、幼兒分組記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，並督促幼兒整理後馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理後，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給水果店取個好聽的名字。
四、以買水果的遊戲形式學習5的加法。
1、教師：“水果店佈置好了，我要5元錢去買一個喜歡的水果（拿出信封裏的5元錢），我買了一個4元錢的，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示範例5-4＝1
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看裏面有幾元錢？請幼兒用手裏的5元錢到水果店買喜歡的水果。
3、提出要求：每人只買一個水果，並把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
五、小結活動，表揚活動中積極動腦的幼兒。
《複習5的加減》大班數學優質課教案 篇13
一、教學目的：
1、複習5、6和7的組成，要求熟練掌握。
2、複習5、6和7的加法和減法，使幼兒較熟練地進行5、6和7的加減運算。
3、能看圖、看試、看數正確地自編5、6和7的加減法應用題並列式計算。
二、教具準備：
5、6和7的數字卡
三、教學過程：
（一）玩"報數"的遊戲，複習5的組成。
"報數"遊戲複習5的組成：教師先報一個數，幼兒再報一個數，兩人報的數合起來應爲5，教師依次請幼兒，報數的速度越來越快。
（二）玩"拍手"或"出手指"的遊戲，複習6的組成"拍手"遊戲複習6的組成：教師先拍一個數，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數合起來應爲6，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。
（三）算題比賽。練習5、6和7的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫5、6和7的加減法算式若干，請幼兒一個接一個來寫出每題的得數。一人算一題，寫完得數將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
教師任意出示5、6和7的加減法算式卡，幼兒回答得數，或教師口說算式，幼兒回答得數。
（四）教師口述5、6和7的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。
（五）教師板書5、6和7的加減法式，幼兒按式編應用題。
（六）做練習
