《太陽是大家的》公開課教案
學習目標：
1.會認2個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，感受詩歌的意境。
教學重點、難點：
重點：引導學生朗讀、背誦詩歌。
難點：理解詩歌的含義。
教學過程：
一、欣賞朝霞、落日圖，導入。
無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽啊！今天,我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、過渡：
詩歌裏寫些什麼呢？請同學們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細細讀上三遍，讀前兩遍時，注意生字，爭取把它讀通順。讀第三遍時就要注意停頓，讀出詩歌的節奏。（學生自讀，教師巡視）
2.分小節讀，讀通課文、鞏固生字
同學們剛纔讀得可認真了！真讓人高興！誰願意站起來讀讀課文的第一小節。
（我要和你握握手知道爲什麼嗎？這裏有個詞語非常難讀，你一讀就讀準了！你教教大家，你知道他單個的時候念什麼？彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起那是什麼感覺？快讀出你的味道來！（讀詞語）
誰接着讀第二節！（指導學生要注意停頓）
第三節誰接着讀第三節。（同學們這節中感嘆號和問號在向你們招手呢！咱們一起來讀讀。最後一節，誰來！想讀的同學一起來！）
三、重點理解，朗讀感悟。
（一）美讀第一小節。
1.聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個機會好嗎？我讀詩歌的第一小節。（課件展示：第一小節）
2.聽的這麼認真，你好像看到什麼？
你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照耀下的美景（課件）和你的想象一樣嗎？有了美好的想象，現在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界！你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？自己去練練！不僅自己體會到美，還要用聲音傳遞美！
3.交流（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點！再試試！找到感覺了！你的心已經和晚霞、太陽連在一起了！不然絕不會讀的這麼美！你的感覺與衆不同！看着太陽落下你什麼感覺？把你的捨不得送進去！）
4.原來美麗的圖畫就是優美的詩句，優美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試！把你腦中的美麗用聲音送出來！（全班齊讀）
（二）、品讀第二節。
1.帶着想象讀詩。
太陽帶給我們如此美麗的世界，真讓我們捨不得……回想起一整天，她爲我們做了多少好事呀！請同學們自己去讀讀第二節，邊讀邊想，你彷彿看見什麼？聽到什麼？
（1）（預設生：我看見花開的更美了。小樹也長高了！）這是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀）
（2）在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什麼？讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音（教師範讀）能告訴我你聽到了什麼？小樹，小花會說寫什麼呢。（帶上你的快樂，請你讀。帶上你的感激，請你來讚美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀）
（3）（預設生：我看見小朋友在海邊開心地遊玩）最有意思的就是太陽陪着咱們玩了，（板書“陪”）
誰去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎麼戲水的？（哈哈，真有意思！----太有趣了！在陽光下戲水是多麼開心的'一件事啊！能把這種快樂的心情讀出來嗎？指名讀後二行。-----你高興的時候有什麼樣的表情？-----能帶着笑容讀一讀嗎?-----帶着快樂的表情齊讀後兩行
2.品出情感。
同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節中，要靠同學們去發現！請你去默讀這一節，想想從哪個字，哪個詞你發現太陽的這份愛？如果有什麼詞已經跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來。（學生默讀）
預設：
生：我從“陪着”感受到太陽就好象大人一樣看護着我們（引導：你看到文字背後的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的……同學們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什麼詞又跳入了你的眼簾！）
生：從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護！（是呀！在我們開心玩耍的時候太陽耐心的陪着我們，他豎起耳朵，聽着我們爽朗的笑聲！她站的遠遠的看着，她還會和我們說些什麼？
生：從灑字看出，太陽對我們很關心！（引導：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！灑字還可以換成什麼字？可爲什麼這裏不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？爲什麼？）預計學生可能會說很均勻、很輕的……
想象說話：她把金光往鮮花上——的灑，好象在說：“————————”。
生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護！（怎麼拔？是飛快的拔嗎？還是拔一會就停住？是呀！太陽在源源不斷的爲小樹輸送養分呢！）同學們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶着種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠的留在腦海中。
3.練寫。
太陽僅僅爲鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從哪裏知道的？她還會做哪些好事？讓我們跟隨着圖片來到大海邊、森林裏、校園中、田野上……請你噹噹小詩人，也來說說。
太陽還會做許許多多的好事，讓我們拿起筆展開想象也下來，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優美，讀起來朗朗上口，那就真了不起！
交流：一天中太陽做了多少好事！她——
她——
她——
她——
四、學習第三、四節。
是呀！太陽就是這樣愛護着大家、給大家帶來光明、溫暖、快樂、幸福……大家和太陽相處的日子是多麼快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落啦！
看到太陽馬上就落了，馬上就走了，你的心情怎樣？誰來讀讀這節！注意“！？”在向你眨眼，一定要把它給讀出來！咱們一起來讀讀，我問你們答（教師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪！……）
雖然我們大家都很捨不得太陽離去，可是“在別的國家裏，也有快樂的……”（學生接下去讀）（朗讀指導：小朋友們還在睡夢中呢！最後一句注意要讀的輕點、慢點！再試試）咱們男女同學分開試試，老師給你們配上音樂……
同學們，小朋友和鮮花等他盼他，他們希望太陽帶給他們什麼呀！
數不盡的等待、數不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個省略號中，誰能把它讀出來！
在別的國家裏，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？是的，小朋友等着她溫暖自己的雙手，
小草等着她帶走身上露珠……
小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩，那必定感人！（生寫）
小結：是的，花草樹木等着她、鳥獸蟲魚等着她，世界上各個角落的人民都等着她，因爲他們知道太陽是他們最好的朋友！每天清晨必定會在上空冉冉升起！他們堅信太陽是屬於大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！
五、總結昇華、再次誦讀。
同學們，僅僅太陽是大家的嗎？還有什麼也是大家的？老師感覺到你們的心已經和太陽貼在一起了！最後讓我們再次走進詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！
咱們一起來！（配樂背誦）
聽着同學們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，依稀記得詩中寫到……
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子；
不管你是總統還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的，
月亮是大家的，
地球每時每刻都自轉着——
哪裏的白天都不是永駐，
哪裏的黑夜都不能持久；
地球上的每一個人，
都有權力分享
陽光的明媚，
月光的溫柔。
