艱難的國運與雄健的國民本文適於朗讀。應指導學生在反覆朗讀中,把握文章內容,體味作者的感情,領悟課文的語言美。下面是小編整理的艱難的國運與雄健的國民教案設計,歡迎大家閱讀。
【教學目標】
1、學習並運用正確的朗讀方法,誦讀課文。
2、分析比喻的含義,體味比喻說理的生動形象和說服力。
3、聯繫生活實際,正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。
【教學重點】
1、通過反覆朗讀,理解課文內容,體味作者的豪壯情懷。
2、揣摩本文比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。
【課時安排】
一課時。
【教學設計】
一、精心導入
播放《國歌》的音樂,同學們,這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣,是在“中華民族到了最危險的時候”創作的。她如戰鼓震撼了中國人的心,她激勵着一代又一代中國人爲保衛和建設自己的家園,克服重重困難,執着向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代,也是在我國處在艱難的時候,創作了一篇震撼人心的`文章,她同樣也激勵着中國人努力衝破一切困難,奮勇向前。
二、感悟內容
1、如果別人要你向他們介紹我國的困難處境,我國的國民雄健的兩種情況時,那麼你會怎麼讀標題?
(艱難的國運和雄健的國民都重讀)
2、如果要鼓勵你的同胞挺起胸膛來戰勝困難,那麼你又怎麼讀標題呢?哪個詞語該重讀?
(“雄健的國民”重讀)
3、再讀課文,將體會結合起來。
4、下面研究一下,國民爲社麼能雄健,先讀課文,要求讀準字音。
5、國民爲什麼能“雄健”?
同學們採集課文說話,這樣說:國民之所以能雄健,是因爲他們____________。
6、選讀課文,選取你最喜歡的內容,讀給大家聽,並談談理由。
7、明確雄健的含義:
投影:比喻
長江大河──民族生命進程
揚子江、黃河──中華民族歷史進程
浩浩蕩蕩──中華民族歷史勢不可擋、一往無前
平原無際,一瀉萬里──中華民族歷史順利發展
曲折回徊,崎嶇險阻──中華民族歷史所逢的艱難國運
長江、黃河穿沙漠,過山峽──中華民族前進中的艱難鬥爭
濁流滾滾,一瀉萬里──中華民族的光明前程
三、朗讀體味
1、下面一個人讀一段,請五個學生讀。
2、四人小組討論,哪個同學讀的表達出了作者的感情,3分鐘後,派代表發言。
3、分部朗讀:男、女個一名擔任領讀,讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段 。第四段男女生輪讀。第五段由領讀來讀首句,後幾句由男女生齊讀。
四、小結
作者在通篇運用比喻的手法,形象、生動地提出了用雄健精神戰勝困難。(播放課件)這雄健精神是:在困難面前決不低頭,勇往直前。
五、質疑交流
1、閱讀全文後 ,你有什麼感受?大家交流一下。
2、“走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。”你有過這樣的經歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?
總結:同學們,每個國家 ,每個民族,乃至每個人在前進的道路上,都會遇到各種各樣的困難,面對困難,我們就是要靠雄健精神;衝破一切艱難險阻,像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。
六、延伸作業
模仿課文,用比喻手法寫一段話,說一個道理。