課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啓迪。列寧善於觀察、善於思考，是值得我們學習的。下面是小編整理的額《蜜蜂引路》課堂教學實錄，歡迎大家參考。
一、教材簡說
無數蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂羣，在列寧的眼中卻有清晰的規律："那些蜜蜂採了蜜就飛進附近的一個園子裏，園子旁邊有一所小房子"，那一定是養蜂人的所在。善於觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作嚮導，在陌生的地方找到了自己要找的人。看來，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。
課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啓迪。列寧善於觀察、善於思考，是值得我們學習的。
二、學習目標
1.會認寫生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別"常常"和"往常"的意思。
3.能領會列寧善於觀察和思考的特點。
三、教學過程
(一)識字寫字
1.認識生字。出示生字卡片。
2.寫字指導。莫、派、敲、斯、談、導、養、引、附
(1)寫正確。
"派"字右邊不是"瓜"。"敲"字右邊不是"支"，應當提醒學生注意。
(2)寫美觀。
"派"字右邊比較抽象，學生很難寫好看，在範寫的基礎上引導學生觀察字中四個撇的變化：兩個平撇不宜太長，豎撇勿忘先豎後撇，右邊的小撇宜短。
"談"字右邊是個"炎"字，書寫時應注意：上邊一個火字的捺變成了點，由此可以給學生總結規律：一般情況下("衆"等例外)，一個字中不能存在兩個捺，如果出現了兩個捺，要將其中的一個捺變成點。在總結的基礎上，可引導學生回憶以前學過的生字，如"淡、迷、食、雙、林、這"等。"引"的書寫關鍵是最後一豎不要靠左邊太近，又不能太遠，建議在田字格中示範書寫，讓學生觀察後再臨寫。
(3)由生字組成的`詞語及詞義是：(出示幻燈片)
引路：領路，帶路。
莫斯科：前蘇聯首都。
附近：離得很近的意思。
養蜂：飼養蜜蜂。
派去：分配、指定。
談天：很隨便地談話。
嚮導：帶路的人。
(二)朗讀感悟
1.聽讀一遍全文。
2、學生自己讀課文，在讀準生字、詞語的基礎上要引領學生把一些長句子多讀幾遍，讀通順，讀流利。
3.細讀課文時，運用多種方法感悟文中的詞語。
(1)"附近、談天"等詞語，可讓學生聯繫實際生活經驗感悟。如，"附近"是一個相對的概念，可以在以下真實的生活情境中進行：①學生以自己的座位爲中心，看看哪些同學坐在自己的附近，哪些同學坐在自己的旁邊，哪些同學坐在離自己較遠的地方;②以自己家爲中心，看看學校是否在你家的附近。讓學生作出判斷後表達出來，在相互交流中感悟理解。
(2)"常常"等詞語，可在學生熟悉的語言環境中通過換詞比較來感悟。"常常"可以換成"經常"。"經常"是二年級學生已熟悉的詞語，通過互換能感悟"常常"的意思。
(3)"往常、果然、嚮導"等詞語，可在朗讀上下文中感悟。如，感悟"果然"一詞可這樣設計：
①在自讀課文後，教師提問，誰讀第三自然段?在讀的過程中教師適當指導學生輕聲地讀列寧觀察的句子，讀出列寧一邊觀察一邊思考的情境。
②教師啓發，誰能試着用不同的讀法讀"果然"後的句子嗎?可重讀"果然"後的句子，讀後再想一想它的意思。列寧根據自己的觀察想到那所小房子很可能就是養蜂人住的地方，他便去敲門，結果開門的就是那個養蜂人。"果然"一詞表明結果和預料的完全一樣。
(4)理解"驚訝"，可在朗讀第四自然段中，通過模擬養蜂人突然在自家門口見到列寧時感到驚奇的語氣和表情來感悟。
4.深讀課文時，建議以第三自然段爲重點，進行探究性教學。
讀完第四自然段最後一句，由學生或老師提出問題：蜜蜂真的會給人引路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作嚮導找到養蜂人的?
引導學生回到課文中仔細研讀第三自然段。把同學們的各種思考巧妙地利用下面歸納性的板書予以展示。
注意發現：花叢中的蜜蜂
仔細觀察：蜜蜂──園子──小房子
分析思考：蜜蜂──蜂房──養蜂人之間的相互聯繫
作出判斷：養蜂人就住在這小房子裏。
馬上驗證：果然就是要找的養蜂人。
列寧在解決問題中注意發現、仔細觀察、善於思考、敏銳判斷、立即驗證的這一過程體現了科學發現與研究的過程。通過這一探究性學習，可以從小培養學生仔細觀察、善於思考的科學探究意識。
5.擴展想象，並進行口語交際練習。
想象養蜂人聽了列寧的話後，會說些什麼，會怎樣邀請列寧進屋，怎樣進行交談，續編故事後，進行口語交際練習。
(三)積累運用
1.詞語積累。
附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝、嚮導
2.課後"讀讀想想"兩個句子中加點的"常常"與"往常"兩個詞，要引導學生區分詞義，學會運用，在運用中積累詞語。可設計一個遊戲情境：把詞語"往常、常常、經常、時常、平常"，放在下面句中，再讀一讀(注意答案的靈活性)。
(1)放學後，他( )到操場打球。
(2)班長的學習成績非常好，他( )得到老師的表揚。
(3)我們學校的校車( )都是一個男司機開的，但最近卻( )由一個女司機開。
(4)他( )就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
(四)鞏固：看圖對話朗讀
1.出示課文插圖，自願介紹圖意0、1、2、3、4、。
2.同桌練習人物對話。
