數學聽課記錄的評語

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有着極其重要的作用。下面小編給大家帶來數學聽課記錄的評語，歡迎大家閱讀。

今天在師傅的帶領下，我有幸聽了人民路國小湯瑛老師的課，教學內容是五年級上冊的數學廣角。自己剛好也教五年級，所以這節課對我的幫助非常大。從多邊形的面積教學之後，還有兩個單元，一個是統計，還有一個是數學廣角。這兩個單元是比較難上的，網上的資料也不多，真的也不知道怎麼來上。

聽了湯老師的課(數字與編碼)，對這個內容有了新的認識。數學廣角這個內容是比較難上的，問題在於教師對教學目標的定位，到底要讓學生掌握到什麼程度。

這節課從學生要了解編碼的幾個方面入手，解決了編碼的作用、方法、解讀、原則和來歷的問題，同時讓學生能夠進行簡單的編碼。課後，很多老師對這節課說了自己的想法，我覺得這節課給我印象最深的就是湯老師對於教學方法的強調。其實學生學數學就是要有方法，湯老師在要學生編碼的時候一直強調要先分級再編碼。教學生方法是一件很重要的事，有了方法，對於解決類似的問題就沒有任何疑問了。

對於評課的彙總：

1.信息量比較充分;

2.調整練習(練習要與教學內容相對應);

3.教學目標明確性;

4.練習量還要加多，利於學生鞏固;

5.前呼後應;

6.對學生的回答不要急於評價，呈現更多的學習材料;

7.給學生思維的空間(讓學生先思考再動手);

8.鼓勵、激勵學生，調動課堂氛圍;

9.對於數學廣角整體內容的梳理;

10.參與與反饋(關注全體學生)

丁校用了五個詞來形容：簡單，明白，準確(材料等各方面)，生動(生活化)，深刻(數學味)。

季豔芳老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精闢、重點突出、善於調動學生積極性，範文之評語:聽課記錄評語。

房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。

林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成爲學校骨幹教師。

1、X 老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是衆妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啓發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。

2、X 老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的.選擇。

3、X 老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯繫，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對於書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自於學生，培養學生自主探究式學習。 ， “請坐，請讀，請……”“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心

4、聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

5、X 老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分、講解精闢、重點突出、善於調動學生積極性。思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。

6、X 老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成爲學校骨幹教師。知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

7、本節課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啓發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養，提高要求。

8、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便於學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啓發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

9、教師教態自然，語調親切，並不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

10、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啓發、拓展，教師的基本功紮實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，並做到精批精講，板書相當清晰、規範。但做爲複習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

11、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯繫書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。

12、該課語言幽默、風趣，生動形象，着力於學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

1.課前準備充分，充分利用了多媒體教學，爲學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

2.教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

3.教師基本功紮實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生爲主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

4. 教師教態自然，語調親切，並不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

5. 教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

6. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啓發性。

7. 教學環節設計安排清晰明瞭，過渡自然。