蘇教版五年級《科學》上冊第三單元是《電和磁》，在瞭解了簡單電路和磁鐵的基礎知識後，開始學習《電磁鐵》。
課前，首先回顧複習了磁鐵的幾個性質；明確了各種不同形狀磁鐵的磁極；然後我提出了“怎樣判斷一個磁鐵（未標明磁極的）的磁極？”的問題，學生們想出了不少方法：懸掛法、水浮法、用已知磁極的磁鐵去靠近（根據同極相斥、異極相吸）等，於是我發給每組一個未標明磁極的磁鐵，一個指南針，學生們通過實驗，找出了這個磁鐵的磁極。這個內容在前面的《研究磁鐵》一課中並沒有涉及，但在研究電磁鐵是否也有S極和N極時需要用到，所以還是讓學生做了這個實驗。
在演示並讓學生自己嘗試着製作了電磁鐵後，開始研究電磁鐵的磁力大小與什麼因素有關，學生提到了可能與鐵釘的粗細、電池的數量、導線的粗細、線圈的匝數有關，甚至想到了可能與導線纏繞的鬆緊、電池的新舊等因素有關。在此基礎上，要求學生小組討論確定本組要研究的因素，每個小組的學生將課本第77頁的實驗計劃完成並經過我審覈後，方可根據實驗計劃到前面領取本組相應的實驗材料。
實際教學中，幾乎每個班都有不同的小組，分別選擇了研究電磁鐵的磁力大小與鐵釘的粗細、電池的數量、導線的粗細、線圈的匝數等因素的關係，並做了詳細的實驗記錄。
通過實驗，可以明顯的看出，電磁鐵的磁力大小與電池的數量、線圈的匝數有關。電池的數量越多，磁力越大；線圈的匝數越多，磁力越大。
各班選擇與電池的數量有關的小組比較多，出現的問題也較多。五（3）班的五組同學三次實驗結果都是兩節電池比一節電池吸起的回形針多，後來經過反思，發現是因爲沒將線圈匝數控制好，出現了兩個變量，導致實驗結果與預想的不同，但本班的另外兩個小組，研究的是同樣的問題，他們的結論卻是一致的。
還有的.小組，雖然是研究的電磁鐵的磁力大小與電池數量的關係，卻因爲實驗中線圈的匝數雖然保持了不變，可纏繞的圈數較少，導致磁力大小與電池數量的關係不明顯。
研究電磁鐵的磁力大小與鐵釘粗細的關係時，有一個小組實驗的結果是：細鐵釘的磁力比粗鐵釘的磁力大。因爲教參上面沒有給出這方面的具體資料，在總結實驗時，我只能把在網上了解到的信息告訴學生：電磁鐵的鐵芯的情況複雜一些，鐵芯的長短粗細要與線圈多少、電流大小相匹配。在線圈多少、電流大小與鐵芯基本相匹配的情況下，鐵芯細一點粗一點沒有多大影響。這時只靠加大鐵芯提高電磁鐵的磁力是不可能的。也就是說，不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細越好。
因爲在備課前，我也有這方面的困惑，電磁鐵的磁力大小到底與鐵釘粗細有沒有關係，尤其是教材上專門以這個爲例給出一個實驗計劃的例子，教參上卻沒有明確的結論，今天特地把本課的小結整理了一下，供研討和今後自己借鑑。
