在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的讀後感的作文9篇，歡迎大家分享。
讀了金錢的魔力這篇文章，我小小的心靈受到了極大的震撼，文中的託德首先對一個衣衫襤褸的人冷嘲熱諷，當這個人掏出一張百萬英鎊時，馬上就點頭哈腰，給他訂做禮服，由此可以看出託德以貌取人，藐視窮人，見錢眼開阿諛奉承的本性。
生活中也有許多類似的事情，如盜賊，他們就是打開了自已心中的一把鎖，而去四處偷竊，導致家庭破壞，最終還得進監獄，製作假冒僞劣產品的人一直欺騙消息者的眼睛爲了錢財不顧他人的利益，最後還是損人又害已，許多壞人爲了生活得富裕，自己不去努力賺錢，逼迫有些人交出錢財，還把別人的孩子綁架起來，甚至爲了金錢殺死一個個無辜的人，最終他們還是難逃法網，真是害人害已啊！
金錢能使鬼推磨，金錢固然重要，但不要爲了金錢迷失自我，渴求而不知滿足，如果你用不正當的手段來騙取別人的錢，那你就是大錯特錯了，不僅沒有一舉二得，反而害人害已，每一個人都有一條財富之道，你要想賺更多的錢，就必定要憑藉自己的努力把握住機會，不要爲了金錢昧了良心，不要讓金錢毀了自已的一生，讓我們把握住金錢的方向盤吧！作文
讀後感的作文 篇2直到我真的搞清楚的時候，我的人生已經往後翻了好幾頁，再也無法回頭挽救什麼。長大之後才發現，父母不可能永遠都像以前一樣。這是理所當然的事情，然而，我們之中有太多人不明白，也包括曾經的“我”。
又到了一年之中不得不回家的日子。“我”與妻子，和她的兒子一起坐在列車上，商量着這次拒絕父母留宿的託詞。不是不想念，也有許久日子沒有看望他們了，只是一想到即將面對的是什麼，帶着新婚妻子的我，內心不免忐忑。然而，僅僅幾年之後，自己是無比後悔今天的所作所爲。
“我”，已步入中年，卻剛與一位帶着男孩的女子結婚；甚至於回家那天，還未收到新工作的面試通知。這就是是枝裕和筆下的男主角，與同樣碌碌無爲的我們在無數瞬間重合。不知是否可稱爲近鄉情怯，我們和“我”一樣，在歸家時，內心都隱藏了一些不確定，甚至於害怕面對自己的雙親。也許是期末成績，也許是曾多次向他們索要生活費，也有可能是憂於父母的嘮叨。
即使沒有書中的那些巧合，在現實生活中仍有這麼多足以讓我們害怕的存在。“我”是害怕的，所以忐忑地度過了這一天。連臨走之際，也都未曾與他們好好告別。生活是殘酷的，你再想告別時，他卻告訴你，已經來不及了。
父母在我們成長時，也迅速衰老着。從夾雜着銀絲，到兩鬢斑白。在這快速的衰老面前，我們也只能手足無措地面對着同樣手足無措的雙親。或許過去內心還隱藏着兒時的怨懟，可你也知道，在這麼多年的幸福生活後，它們早已隨風而去。在這各自餘盡的日子裏，我們所能做的是，珍惜以後每一次的相聚，做好每一次的告別。
不要愛的太遲，有些心意，不可等某個日子；不要愛的太遲，有些告別，不能留給下一次。步履不停，錯失太易，請，在餘生放慢些腳步吧。
讀後感的作文 篇3寒假期間讀了《師生溝通的藝術》一書，收穫頗多。通過閱讀使我認識到了，通往教育目的的最有效途徑是師生溝通的“心靈之橋”。這座“心靈之橋”，傳遞着教師的拳拳愛心，讓學生汲取着知識、技能、道德標準等各類養分。良好的師生關係是教育成功的關鍵，教師只有懂得如何去與學生溝通，和學生建立良好的師生關係，纔有可能使自己的教育教學效果更好，才能事半功倍地使學生積極主動地學習，因此如何去溝通，這恰恰是教師的教育能力的體現之一，而這本書提供了很多的師生溝通的心理學原理和方法，能很好地啓發教師如何將理論轉化爲實際的技巧和經驗。
下面，我就從五個方面談一談我讀後的感受。
第一，作爲教師，我們要知道學生心理想什麼，爲什麼這麼想。
老師與學生的深層交往，把握學生的思想動態是前提，否則，將無法與學生溝通。給學生評價老師的機會，把握學生的心理動態，甚至給老師打分，都是溝通師生交往的很好途徑。
第二，教師對學生要充滿期待。
教育學中的皮格馬利翁效應人所共知，如果沒有皮格馬利翁對藝術的酷愛，沒有他傾注全部心血和情感的期待，就不會有他與少女的相聚，也就沒有"皮格馬力翁效應"。羅森塔爾把它應用到對孩子的教育中更充分證明只要教師真正"愛"學生，對他們給予希望，學生們都會有所進步的。與學生交往，要通過自己特定的行爲方式，將各種期待意識傳達給學生，學生便會在這種期待中努力超越自己，把教師的.期待內化，最終達到與教師的期待相一致的效果。
第三，教師要有幽默的能力。
幽默是學生對教師普遍要求和讚賞的一種素質，也是教師與學生形成良好人際關係的一種催化劑。它能給學生留下深刻的印象，能夠活躍課堂氣氛，也能冰釋各種誤解。可以說，把幽默這種藝術上升爲一種含笑的啓示，會給學生以智慧的啓迪和情感的陶冶。
第四，教師的談話技巧。
應該說，談話是教師的基本功，是師生溝通的常見方式，即便是"隨便聊聊"，也可收到心理接近的效果，也可算作感情投資吧。
第五，教師角色的自我淡化。
教師是社會一員，他不僅僅充當"教師"這一社會角色，而且還充當"長輩"、"學者"、"朋友"等角色。教師與學生交往，既是角色交往，又是個性交往。當前學生大多對於體現非個性的"角色交往"愈來愈感到厭倦，而更多的去尋找既充滿友誼，又增加生活情趣的"個性交往"活動，以達到心理和精神上的平衡。個性交往往往能解決特定條件下的特殊問題。
通過閱讀，我覺得教師不僅要掌握了一些實用的溝通技巧，同時還應掌握一定的口語藝術：比如能使用幽默的語言，並能用好委婉、含蓄、反語等口語技巧；掌握一定的體態藝術：比如能讀懂學生的體態語，瞭解他們是否說謊、是否有牴觸情緒、是否在認真思考、是否願意合作等，而作爲教師本身的體態語的有效應用也很重要，比如眼神、手勢語等也能傳遞給學生嚴肅、關愛、讚揚等情感，有助於溝通。另外對學生的批評及表揚都應遵循一定的原則：不要將批評表達成了責備，把握對事不對人、進退有度、因人而異等原則；表揚也應是獎勵內部動機爲主、表揚重點是行爲而不是人格、把握好時機表揚，不能太廉價或過度、儘可能公平一致等原則，通過以上許多技巧的訓練與掌握，相信教師與學生的溝通能力會得到很大的提高。
當今社會，許多學生都是獨生子女，在家裏嬌生慣養，從小養成了以自我爲中心，稍有受挫心靈就易受傷，因此作爲
讀後感的作文 篇4暑假裏，我讀了一本名叫《阿比琳的夏天》的書。主人公阿比琳不情不願地被父親扔到堪薩斯州的一個小鎮來，卻一下子就捲入了一場激動人心的捉間諜遊戲之中……
阿比琳在這夏天裏獨自到爸爸的故鄉小鎮來過暑假，住在牧師謝迪家裏，偶然發現了一個裝着舊信件和紀念品的神祕香爐盒。信中提到了一個代號爲“響尾蛇”的間諜。於是她爲了完成修女老師給她佈置的暑假作業，爲了抓到間諜，也爲了瞭解爸爸閉口不談的過去，她與露絲安以及萊蒂，在鎮上開始了一系列令人啼笑皆非的打探。而薩蒂小姐可以幫助阿比琳找到她的父親。
讀完這本書，我不禁感動的想要哭。阿比琳最終找到了爸爸，吉登·塔克，也就是薩蒂小姐口中的《金克斯》，她也慢慢的發現爸爸送她走的原因。原來是費恩叔叔的一句“他是剋死人的災星”使他害怕阿比琳也被他“剋死”。我同情阿比琳，也敬佩阿比琳。這故事感動悲傷。
曼尼菲斯特是作者虛構的一個場景，但在這個虛構的場景裏，發生了令人感動至極的故事。這些故事把我領進那個小鎮，使我懂得了許多道理。團結一致，堅持不懈、勇往直前，最終達到自己的目的。
讀後感的作文 篇5一個有趣的故事吸引了我，講述着在很久很久以前，有一頭驢子，它盡心盡力地爲自己的主人幹活，不分晝夜的爲主人磨麥子。可是有一天，這頭驢老了，再也幹不動活了，狠心的主人便想把驢殺掉。驢心裏暗暗地想：如果就在這裏等死那可就有點兒不划算了。於是這頭驢當天夜晚就逃跑了，一路上遇到了和自己遭遇相同的小動物，但是他們並沒有喪失對生活的信心，都希望能夠成爲不萊梅的歌唱家。於是，它們懷着共同的夢想，嚮往着不萊梅，並一同前往。在途中，它們飽經風霜，飢寒交迫，直到遇到了樹林裏的一夥強盜。它們用自己的智慧，團結協作，共同把三個強盜趕出了強盜窩。故事的結局很美好，四個小動物就定居在樹林裏的“新家”，幸福地生活在一起。
讀了這個故事，四個動物的團結一心，相互合作而感動，最重要的是它們都有着一顆嚮往美好生活的心和一份遇到挫折不屈服的勇氣。記得我們在二年級舉行的拔河比賽，那就是靠大家團結大家一致的力量，最後我們才取得了勝利。這樣的精神深深的打動了我，讓我學會了團結，讓我懂得了團結的力量。
團結是成功的保證。
點評：小作者從這本書中獲得諸多啓迪，又將這種啓迪娓娓述之筆端，飽含了對四個小動物的崇拜、敬仰，同時也明白了團結是成功的保證。
讀後感的作文 篇6剛看了《藏獒多吉》，這是一部中國式的日本動畫電影，影片情節和內容都很簡單，但是看完之後感動由心而生，爲藏獒對主人的忠誠感動、爲田勁對藏獒的不離不棄感動、爲藏獒羣體之間的團結感動、更爲藏獒的機智和勇敢所感動…
故事講述的是小主人公田勁因爲媽媽去世、來到草原，跟一直在這裏居住的父親生活，田勁的父親是這裏的醫生，因爲醫生的職責，草原的人們需要他，所以他在兒子很小的時候選擇了在草原和這些牧民生活在一起，而田勁的媽媽不適應草原的生活，從小帶着他回到了城裏，田勁剛到草原時一切都不適應，但是草原人都有自己的生活規則，這裏的人都要學會獨立生存，所以、父親毅然而然讓田徑獨自去放羊，在放羊的過程中，他遭遇了兩次危險，但都被藏獒所救，多吉是因爲主人被一個身軀非常龐大的惡魔侵襲而死，爲了給主人報仇，尋找那隻惡魔來到這裏，但是藏獒羣體也有生存法則，不會輕易接受一個陌生者來此，於是他們只能通過戰鬥來決斷，那日和多吉也因此而結緣，那日是一隻母藏獒，他們因爲打鬥墜入懸崖，牧民都以爲他們活不了了，但是田勁不放棄，跑到懸崖之下找到了多吉和那日，它們也因此而得救，之後、多吉和那日相愛了，它們一起融入到草原、過着平靜的生活，然而好景不長，草原上出現了人畜被侵襲而導致離奇死亡的事而變的緊張起來，強盜首領的弟弟也遇害了，當時多吉站在屍體旁邊、因此被誤認爲是兇手，強盜首領要殺多吉爲弟弟報仇，田勁便帶着多吉和那日跑了出來，最後多吉終於找到了那隻黑色的惡魔，獒王帶着藏獒的羣體也一直追隨過來，在惡魔的面前、它們顯得那麼渺小和無力，但是他們不放棄，一直在和惡魔打鬥，最後多吉和獒羣終於戰勝了惡魔，多吉也用盡了所有的力氣，鮮血直流、奄奄一息，田勁趕來，抱着傷痕累累的多吉傷心哭泣，正在這時雪崩發生了，多吉意識到了危險，弱弱滴睜開眼睛，用盡了它最後的力氣，用嘴叼起田勁把他甩在了背上、用它也許是一生最快的速度搶在了雪崩的前面，救了田勁，而自己卻永遠的閉上了眼睛…
這個故事很簡單，看似就是一部動畫片，但是看完之後卻被感動的稀里嘩啦的，眼淚噼裏啪啦的往下掉，因爲它深深地打動了我的內心。也許每一部電影能夠把故事完整的講出來，但是我覺得、能夠帶給觀衆以啓迪、能把感情以及價值觀往正確方向引導的，纔是值得一看的好作品，不得不說，《藏獒多吉》做到了這點，人類把狗當成是朋友，狗也會把人類當成是朋友，人與狗之間的友情勝過人與人之間的友情，這纔是最最難得可貴的地方…
而中國的很多電影花巨資打造、做宣傳、賣噱頭，可是當你看完之後卻沒有任何感受，甚至看完以後覺得稀裏糊塗的，不知所意，總之、沒看懂。電影正如說話一樣，最高層次是深入淺出，其次之是深入深出，最次之就是淺入深出，電影應該是真正意義上的文化產業，以影像的形式描寫人間百態，反映社會生活，讓觀衆能夠在其中發現真、善、美、醜、惡、俗，可是中國的一些極盡宣傳的電影除了拿無恥當賣點，真的不知道他們砸那麼多錢進去是爲了什麼…
我覺得電影的價值不在於你的投資成本有多大，只要你能把握民衆的感情以及發現老百姓生活的內涵，能讓觀看者能體會到苦中會有笑的希望，而笑中又會帶着苦的酸澀，把生活本質拍出來，小成本照樣能夠拍出大電影。
真希望有一天、能讓大家心甘情願熬夜排長隊等待看的是一部能讓我們有所感動的、真正意義上的中國電影，而不是把幾個億的票房全捐給變三和阿凡達，我想、我的希望並不高，但是不知何時會實現，很無奈的說，也只能耐心等待了…
讀後感的作文 篇7汪曾祺的《故鄉的食物》，樸實，卻觸動人的情思。
時光荏苒，有多少人漸行漸遠，有多少往事已被淡忘，唯有舌尖上的味道，久久難忘。這就是《故鄉的食物》，所寄託的，是美食，更是懷念。
汪曾祺以他樸實卻詼諧的文字，訴說着自己的懷念，從“端午的鴨蛋”對高郵的懷念和自豪，“故鄉的食物”那最富浪漫主義的夜晚，“昆明的雨”那對昆明的喜愛……很多很多，但這些更讓我們明白：美食，不僅僅是味蕾的滿足，還有情。
民以食爲天，文字與食物，最美的結合。食物之美誘惑的是味覺，文字之美是一種升級，讓你有種酣暢淋漓的感覺，渾身舒服，美味由舌尖遍佈全身，心要嚮往的地方，必定會實現。
汪曾祺的感受，從古至今，何人不有?從蘇軾的“但願人長久，千里共嬋娟。”王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”到余光中《鄉愁》中鄉愁如同“一枚小小的郵票，一張窄窄的船票，一方矮矮的墳墓，一灣淺淺的海峽”，鄉愁四韻，對故鄉的思念，人人皆有，異鄉的食物，再鮮腴的食物，在無可方比的味道，和家鄉思念的沉澱相比，着實微不足道。
故鄉，生命開始的地方，人的一生走在回故鄉的路上，同一片土地，生火，做飯，用食物凝聚故鄉，慰籍家人。平淡無奇的鍋碗瓢盆裏，盛滿了中國式的人生，更折射出中國式倫理，人們成長，相愛，別離，團聚，故鄉美味，也是人生百味……
故鄉，美食中的回憶，永感激。
故鄉，味蕾中的纏綿，永品鑑。
故鄉，舌尖上的味道，永難忘。
讀後感的作文 篇8讀書，是人生的一個樂趣，讀一本好書，更是樂趣中的幸福。《斯賓塞的快樂教育》，就是一本能讓人產生幸福的好書。
《斯賓塞的快樂教育》，這是一本充滿愛，充滿人性，充滿靈性的家庭教育學專著。讀完它，我深深地被赫．斯賓塞富於人性的教育思想所震撼，爲他奇妙的開創性的教育方法所吸引。
“回憶一下我們的父輩，再回憶一下我們的童年，雖然我們已爲人父母，但無不對孩提時代父輩們的哪怕是一點點善行和努力記憶猶新。種下好的品質，他會給孩子帶來一生的收穫。”就像我們種一棵樹，播一粒子，我們帶着愛和希望，帶着努力和汗水，那麼收穫，是一定的。所以我們無須跟孩子說善行有多麼重要，只要去做就好了，孩子們都會看在眼裏，記在心上，並會擁有一個幸福的人生。
“孩子在想什麼？面臨怎樣的問題？孩子的內心世界就像一個藏滿祕密的盒子。在這個盒子裏，有動物、有人物有夢境、有情緒，雜亂無章的塞在裏面。如果不經常打開來看看，有一天當你不經意地打開時，也許會從裏面跑出一隻老鼠來，嚇你一大跳。”我們平時經常不知道孩子們心裏在想些什麼，如何讓孩子打開心扉，不知道怎麼溝通效果會更好，這十二張卡片的遊戲，或許會把問題輕鬆地解決，誰會拒絕玩遊戲呢？這樣在快樂的玩耍中就可以輕鬆的走進孩子的內心，瞭解他內心的祕密，幫他解決心裏的困惑，這是一件多麼美妙的事情啊。
“要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什麼樣的狀態下學習更有效。經過數年來的對小斯賓塞的教育和大量心理學的研究，我認爲，孩子在快樂的狀態下學習是最有效的。”所以我們要想辦法讓孩子們在快樂的狀態下學習，最終讓孩子學會自我教育和自助教育。
“我認爲，與自然界萬物的生長一樣，在教育中，寧靜、和諧、漸漸的發展、耐心的等待，這些都是非常重要的，相反，太劇烈的變化，急切的要求，則是有害的。”所以讓我們耐心的等待，陪孩子慢慢的成長，我們要善於抓住生活中那些小小的喜悅和感動，然後和孩子一起分享，我們種下了一顆種子，只需要給他提供陽光和雨露，然後就是靜靜的等待，只要你相信它是一塊金子，他就會發出金子的光芒，我們只是要去享受他會變成金子的過程。
……
真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調動起求知慾、創造欲和自信心。我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。
作爲教師的我們，更應該是一個快樂的教育者，應該給孩子提供一個快樂成長的空間，營造快樂的學習氣氛，創造機會，帶給孩子快樂的成就感。自己努力做一個樂觀、快樂的人，用自身的影響力，去直接或間接影響孩子成爲一個快樂的人。
讀後感的作文 篇9《鐵娘子》影片的開頭，街道上的蕭索讓她想起遠去的那個70年代。她到便利店買一瓶牛奶，價格令她咋舌，又到了滯漲時代。沒有人認出這個老婦人是那個曾經叱吒風雲的撒切爾夫人。
患老年癡呆症的她，常常忘記先生已經離世。她不肯讓他離開，即便只是她幻想的一個影子。他依然那樣機智幽默，學卓別林逗她笑，陪她上牀安寢，等着她挑選外套給他。這真的是世界上最溫情卻最殘忍的畫面。
她熱愛的一切都離她遠去，政治、權力、愛人、自信、智慧、果敢、朋友，只剩下她自己活着。這代價高昂，但我想，她並不後悔。
不管人們是愛她還是恨她，都於真正的撒切爾無關，有關的只是那個代號。不管她曾經做過什麼，現在的她只是一個並不富裕的獨身孀婦，被鋪天蓋地的寂寞擊倒，無法回覆神采。
電影的視角不停轉換，從過去到現在，截取了她人生中的許多重要時刻的剪影，更加令人唏噓。
撒切爾夫人雖然被奉爲大衆偶像，但真正的撒切爾夫人卻早已被人們遺忘了。
世人皆知的只是鐵娘子，而不是撒切爾夫人。曾經世界上最強悍的那個女人，現在卻軟弱的不堪一擊，甚至要靠着幻覺過殘生。上天給了她最好的人生，實現了她的終極夢想，卻給了她最壞的一個結局。
