以我的老師爲話題作文範文（精選12篇）

相信許多人都寫過作文吧，特別是作文中不可忽視的話題作文，話題作文具有題目自由的特點，所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。那麼大家知道優秀的話題作文是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的以我的老師爲話題作文，希望能夠幫助到大家。

在教過我的所有老師當中，王老師是時間最長的一位，她是一名語文老師。自從我在國小三年級成爲她的學生後，她改變了我許多。

剛轉來是，我寫的字歪歪扭扭，而且還髒亂不堪。看着其他同學所寫出的字，我感到望塵莫及，甚至還有些自卑。但在老師對我的嚴格要求下，我開始堅持練字，一開始是一週兩次課，漸漸地我發現自己對書法產生了興趣，我開始喜歡練字並且成爲我們班寫字最好的。這個時候，老師又爲我推薦了軟筆書法。致於到了現在，我還感謝老師對我的嚴格要求。

當初我的字寫的不好只能算作小問題，關鍵在於特別髒亂，寫錯了也不用膠布，直接拿筆一劃了事。老師對我也毫不客氣，直接撕掉。當我有一次不小心劃掉一個字，老師極其生氣，還威脅我說：“今後再劃一個字，就在你的臉上劃一道。”小時候的我聽了這話，再也不敢輕視作業了，從那時起，我的任何書本上再沒敢劃過。

國小五年級時，老師爲我們舉辦一次競選，選的是班級內所有班幹部，我的心中嚮往體委位置很久了，但苦於身材廋小，一直沒有信心去爭取。但老師對我們說：“人人都可以，都可能成爲班幹部。”老師鼓勵我們參加競選，我壯了膽子說完演講，沒有想到後來我竟真的如願以償成爲體委。競選後，我看到落選同學的眼淚，突然明白了競爭的殘酷，人生需要不斷競爭，所以必須具備很強大競爭意識。與此同時，我也感到肩上的擔子似乎更重了。

成爲體委後，才發現比想象中要難做的多。由於身材矮小，所以站在隊伍中顯得並不起眼。而且嗓子總是沙啞，剛上任時沒人把我放在眼裏，總是各自忙自己的事。但隨着時間的不斷累積，老師有耐心地指導我，讓我逐漸明白如何與同學相處，如何領導同學。我不知不覺中發現，體委改變了我，使我更善於與人相處。更讓我知道只有你有實力，別人才能發自內心地佩服你。

這就是我的老師，我成長的基石是由您爲我打下，使我做人、做事方正、誠懇。雖在當時您批評我時，心中有許多不滿。但當我受到他人讚譽時，我才理解您的良苦用心。在這裏，我向您說聲“謝謝了！”

我們的班主任楊老師也是我們的語文老師。她既年輕又漂亮，個子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時候，那雙水靈靈的大眼睛就會直直地盯着你，頭上彷彿冒着火，臉色也非常難看；當她微笑時，她的嘴角就會露出很可愛的笑容；如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶裏滴溜溜地轉，非常有趣。

楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護着我們。

記得有一次放學後，在離學校不遠的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個時候，楊老師從學校裏出來，她看見我受傷了，立刻背起我就往醫院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫院。醫生爲我包紮的時候，老師還鼓勵我不要怕，做個勇敢的孩子。

我們剛開始寫作文的時候，大家都寫不好，而我還寫很多錯別字，這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來了，她苦口婆心地勸導我，告訴我慢慢來，不能着急。每天放學後還特意爲我們幾個作文不好的學生補一節作文課，教我們怎麼閱讀文章，怎麼理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的。“衣領”代表文章的綱領；“衣身”代表正文；“鈕釦”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對作文產生了極大的興趣。

在楊老師的精心指導下，我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵我們向《國小生報》投稿。我們哪有這膽子呀！楊老師笑着對我們說：“你們又沒試過，怎麼知道不行啊？你們一定行的，我對你們有信心！”在楊老師的鼓勵下，我們懷着忐忑不安的心情把裝着我們作文的信封投進了郵筒。一天一天過去了，我們期盼的心情漸漸減淡，以爲我們的作文不會被登在報紙上了。突然有一天，楊老師手裏攥着一份報紙興奮地走進教室，開始大聲地朗讀起來。真不敢相信，那是我寫的作文呀！我激動極了，差點跳起來！楊老師的眼裏也含着淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她爲我而驕傲的淚花……

謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵和教誨，我們一定會更加努力學習，用我們的實際行動報答您對我們的關心和愛護！

八月三十日的上午，我回國中校園，爲拿團員證。

門口的保安看我眼生，臉上帶着我不甚熟識的疏離與防備。

學校的地上，有晨雨遺落的潮溼。我一步步，一步步，由溼潤走向乾燥。再走上學院樓梯，驀然聽到被按快進鍵的腳步聲，才後知後覺，原來我竟對這裏如此如此想念。

證件平鋪在桌上，我取證轉身時與同學偶然相遇，視線交匯時，竟有一瞬的怔忡，彷彿不知而今站在彼此面前的是何人之後，又該以何種身份再交談甚歡。

得知物理老師正在學校裏的消息，大家便一致決定要再去見他一見。心頭堆砌很多話想說，想說後悔八年級沒有好好上課，想交代一番自己如今去向，想調侃兩句：誒，劉老，你是不是胖了點？或是像過去無數場對話一樣，只是簡簡單單地說上一句：“劉老好啊！”但當老師從辦公室裏出來迎向我們，當我看清他上揚嘴角旁一瞬的錯愕尚未完全隱匿而已伸出的左腳時，我喉頭一噎，愣張着嘴，啞口無言。

爬山虎的葉在拐角的牆沿，靜謐地翻飛，一片片穿過陽光的縫隙。眼瞳在追隨到陽光時猛烈收縮，人便有了理由在陽光下短暫恍惚。

記憶裏，劉老臉上總冒着幾顆不安分的痘痘，笑時嘴角翹起少年氣的天真弧度。活像個傻小子，剛大學畢業，就被家長下令派去孩子堆裏照顧弟弟妹妹。他會在重要的公開課後靦腆低頭笑，說自己差點忘詞了；他會在課間發給我們糖果說，謝謝我們“幫了大忙”；他會在班級成績下滑時，摸着腦袋，向班主任笑着致歉說是自己的疏忽；他也會在會考前，站在大巴車旁，認真地張開雙臂，抱着我們每一個人說：“你肯定沒問題，放輕鬆！”可我們分明感受到了他手心裏汗。他明顯比我們還緊張。

眼前穿着黑色薄衛衣的大男孩背光站着，陽光蔓延，柔和些許面上棱角，面上的絨毛在光下幾近透明。萬千張面孔無聲重疊，這分明還是記憶中的模樣。

我親愛的老師哥哥，你想念我們嗎？你有想念我們這一羣可能不甚出彩，只擅長插科打諢，換你無奈笑容的皮孩子們嗎？你有像其他老師一樣，擡起矜傲的下頜，狀似嚴肅地向新孩子們誇耀，說我們是你帶過最優秀的一屆嗎？

我的老師，如果可以，請您在轉身離開之際，再將我們顧看一眼。請允許我渴望看到您眼眸裏我的剪影，就彷彿……彷彿我們仍舊圍繞在您身邊，在你視線之類，笑靨生花。

時光荏苒，如水的歲月匆匆劃過，徒留一抹淡淡的痕跡。新的事物不斷代替舊的回憶，漸漸地淡去，甚至遺忘，而仍記得那抹溫暖的笑。

三月的風拂過岸邊的垂柳，青綠的柳條在水面劃過，漾起一圈又一圈的水紋。8歲的我因爲父母工作的原因不得不離開原來的學校來到這裏，那時不懂離別的憂傷，高興地和朋友道了別便走了。母親爲我找了所新的學校，那時已經開學好幾天了。母親將我帶到學校和我的新班主任說了幾句話又交代我要乖乖聽話，然後就走了。新班主任領我去教室，此時正是二節課下，所有學生都在下面做操，教室裏空無一人。新班主任給我安排好位置後並沒有離開，而是留下來打掃教室，看着她忙碌的身影，我也開始打量起這位新班主任：她個子不高，微胖，皮膚白皙，披肩的長髮烏黑亮麗。天氣有些熱，她的額頭很快就佈滿了一層汗珠。似乎察覺到我在看她，她擡起頭朝我微微一笑，眼睛眯成一條線，笑容明媚動人。我卻因爲這一笑害羞地將頭轉向一邊，心中泛起陣陣漣漪。

後來聽別人說班主任姓張，她不僅長得漂亮，字也很漂亮，和她的人一樣高端大氣，而她也非常注重學生的字，所以這個班上每人的字都很漂亮，每次課上的後20分鐘張老師都會給我們練字。

五月的風夾雜着悶熱的氣息掠過每人的心，挑起一片浮躁與不安。安靜的教室中只有刷刷的寫字聲，偶爾夾雜着橡皮摩擦的聲音。因爲一個字不會寫卡住很久，看着別人都快寫完了，內心更是一片焦急，一不小心，擦破一個洞，擡眼望去整潔的紙張上烏黑一片，看着滿目瘡痍的紙，我目光呆滯，淚水不知何時溢出眼眶，掉落下來。周圍沒人注意到我。不知什麼時候老師已經走到我的身邊，他的手搭在我的肩上，溫柔地用只有我們兩人才能聽到的聲音說道：“不要哭，我教你。”說完便俯下身，用她的手一筆一劃地教我寫起來。老師身上淡淡的清香籠罩着我，漸漸安撫了我的焦躁與不安。幾遍下來我已經掌握了要領，老師也放開我的手，摸着我的頭，笑着說：“以後有不會的就來找我。”望着老師那和藹的笑容，我一陣恍惚，然後說道：老師，您真的很溫柔呢。

碎碎的光陰灑落一片零碎的記憶，歲月如歌，流年似水，猶記那一抹溫暖的笑。

每種職業都是神聖的，每時每刻許多人都堅守着自己的崗位，從不懈怠。有那麼一羣人，肩負重大的使命，培養着新生的希望，他們便是那可愛的園丁——教師。

教師如果能不畏艱險，蹚過急流，學生必然能一往無前，不落人後；教師如果藝高膽大，知識淵博，學生必然會聞雞起舞，勤學不輟；教師如果能笑容滿面，興致高昂，那麼學生必然會歡聲笑語，團結和諧。教師的影響力可謂大矣。

在高中時期，我最敬佩的便是我的數學老師——桑老師。他個子不高，微胖，臉上總帶着笑容，是一位和藹可親、值得信賴的長輩。桑老師的課堂總充滿着歡樂，他時不時便會講出一件有趣的事，引得同學們鬨堂大笑。必要時，他又會變得十分嚴厲，但對待學生，他總是那麼有耐心，對待每一件事都十分認真。這學期，我十分榮幸當上了數學課代表，與老師接觸的機會也多了。記得有一次，我將卷子送去，他拿起卷子問我有什麼不會的題目。我指了出來，他看了一眼便認真地再講了一遍，與老師近距離接觸使我受益匪淺。但這樣的時間過得總是飛快，沒一會10分鐘便過去了，可老師仍在給我講解題目，似乎時間靜止了一般，大約5分鐘過去了，老師纔看了看錶說：“趕緊去上課了吧，有不懂的地方下課再來。”這樣的老師，怎能叫人不敬佩？

老師不僅僅在學習上給予我們幫助，在生活上也引導着我們成長。在軍訓時，她不管地多髒，天多熱，總是席地而坐，和我們一起侃侃而談。多麼漂亮而又可親的班主任啊！對，她就是我的班主任——王老師。擔任班主任，加上還任着三個班級的語文，王老師肩上的擔子更重了。記得，上學期期中測試結束後，我到辦公室詢問成績，她看了看我的總分及各科排名後，給我認真分析了我的優勢及劣勢。根據我的成績及學習方法給我提出了寶貴的建議。我看着她，總覺得她的眼神似曾相識。忽的，我想起了國中的班主任，無論是學生做了錯事還是受了傷，都是充滿對學生的關心與愛的眼神，都是十分辛苦卻從不抱怨的無私的老師呀！這樣的老師，怎能教人不喜歡？

不僅是他們，還有那嚴厲而又風趣的政治老師，認真負責的英語老師，上課生動幽默的物理老師……每一位老師，都有他獨具的風采。這樣的園丁，這樣的老師，怎叫人不愛戴？

他們是春日裏的一眼清泉，滋潤剛發芽的小草；他們是冬日裏的一輪紅日，照在內心寒冷的人心頭；他們是夜晚裏的一盞明燈，照亮迷失方向的旅者的路。他們指導着我們，在人生之路上踏下一個個堅實的腳印。

一轉眼三年就要過去了，在這三年裏，我遇到過許多老師，有的老師溫文爾雅，有的老師疾言厲色，還有的則幽默風趣，而給我印象最深的是她，乾脆利落的她。

第一次見到她的時候，她還沒有教我。那一次，我匆匆忙忙地推開辦公室的門，喊一聲“報告”，門還未關好，便往裏面走。“關門。”我的背後傳來一個嚴厲的聲音，我立即返回去關門，“下次進來記得先敲門。”這兩句話都來自坐在第一個辦公桌前的她。我沒有看清她的容貌，但我記住了她的聲音，她給我第一印象便是嚴格。

之後，我也常出入辦公室，不再像之前那樣冒失，變得規矩了。

到了九年級，她成爲我們班的語文老師。一開始，她給我們班定了一些規矩，比如上早讀課不能遲到，要提前準備好課上要用的資料，每個人要有一個語文文件夾，讓同學們一絲不敢懈怠。我們的課堂越發嚴謹有序，漸漸地也習慣了她的風格，同時還看到了她的另一面。

她雖然嚴格，但她的課十分有意思。她會在課上拓展一些書本以外的知識，她告訴我們作爲一個女生，該怎樣坐，怎樣站，怎樣穿衣打扮，有時，她還會告訴我們一些有趣的新聞，同學們總是聽得十分專心。還記得，在一次課上，她對同學們說“每個人的目光應該是明亮而含笑的”。我很喜歡這句話。每當我擡頭看她，都會看到她用明亮而含笑的眼神看着我們。

上課時，她喜歡站在我們中間講課。有時，她讓我們進行小組討論，她會走到同學們的身邊，問我們讀懂文章沒有，引導我們一步步解開疑惑。她會用手指指着書本上的內容，一點點給同學分析。我還注意過她的手，她的手很漂亮，指甲上塗着淡淡的指甲油，美麗而淡雅。

她有時候會用一些特殊的方式授課，在學李煜的詞《相見歡》時，她讓我們聽了鄧麗君的《獨上西樓》，讓我們領略詩詞的優美。她還曾專門給我們買了鎮江特色——黑橋燒餅，告訴我們是賽珍珠在美國最懷念的鎮江小吃，我們頓覺這燒餅神聖起來。

還有一次，她讓我們交換祝福卡片，我很幸運地抽到她寫的卡片，上面娟秀的字跡寫着那句“願你的目光明亮而含笑。”

合上卡片，任那句話在我的腦海裏迴盪，老師，您明亮而含笑的目光將永遠激勵我。

在上學的時候，我們會經歷很多的老師，有的會對你有一份嚴愛；有的會對你充滿熱情和希望；而有的也會對你充滿憤怒……可是他，是那麼的特殊，那麼的開朗，那麼的嚴厲，但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財富”。

足球場上的他

他，是我的國中英語老師，個子不太高的他熱衷於踢足球，每次學校去參加比賽，老師隊伍中總少不了他的`身影。在綠色的草坪上，他穿着顯眼的明橘色的球衣，一會兒向左，一會兒向右的飛奔着，只見他輕盈敏捷的帶着球跑動，繞過了一個有一個的人，動作很‘老成’，估計是他兒時在足球隊中磨練出來的吧，最激動人心的時刻到了，他右腳向後，想要用最大的力氣去把球踢進網中，只聽‘嘭’的一聲，球進了，他高興地在草坪上狂奔，那時的他在我的眼中是個孩子，很直接的，沒有修飾的，他在足球場上的身影使我記在心上，使我留戀。

‘討厭他’

“爲什麼總讓我站着？”我用一種不講理的語氣對他喊着。這幅場面依然留在我的腦海裏：英語課上，我總是不知原因的被他叫起來站着，有時甚至是一節課。那次，我終於忍受不住了心中的怒火，對他大吼大叫，他只是走到我身邊，輕輕地拍拍我，示意我跟他出去。在樓道里，他與我面對面地站着，他說的一番話我還記在心中，他說：“我看到了你九年級在英語方面的努力和進步，也發現了你在英語方面的潛能，我想你總不希望自己，依舊活在平淡英語成績的排名中吧？你要相信自己，你很優秀。”還記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了，他讓我站着是怕我跟別人說話，怕我睡着，害怕我不聽講。我發自內心的感謝他，後悔了之前對他的討厭。

再一次的相聚

9月9日我和國中的好閨蜜一起去看望他，他心在依舊是11班的班主任，但是物是人非，他又在帶新一批的七年級英語實驗班。我問他，他還讓沒讓同學在課上站着，他搖搖頭，對我說，我只讓你站着呀！邊說邊一臉的壞笑。其實，我知道他是對我好的，他不僅幫助和給我提寶貴的學習英語的方法，還告訴我了一些學好高中英語的方法。我和他在辦公室裏，聊高中的老師，聊高中的學習，還聊高中所處的環境，他會耐心的聽，並以我們這代人的視角，來寬慰我們。那一刻，我和我的朋友都敞開心扉，心中也有着很開心，很興奮的心情。

他是我們的英語何老師，他的微笑和那句“你要相信自己，你很優秀。”這一頻一笑都永遠的留在心中，感激他，懷念他，不會忘卻的還是他——何老師

我的老師是一位高大魁武，嚴厲的人，當你第一眼見到他的時候就會有這種感覺，因爲，這位老師說話粗聲粗氣，聲音洪亮，尤其是往講臺上一站，再說一句：“坐！”同學們就會立刻迴應：“坐如鐘。”並馬上坐好，威懾力極強。但通過一件事情，讓我知道了，尹老師其實是一位有耐心，對工作認真的人。

在一次考試結束後，同學們的分數參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒有說話。我心裏想：老師一定要狠狠的批評我們了！同學們都很緊張，感覺整個教室的空氣都凝固了，我們都不敢說話，心裏像裝了小鹿般亂撞，心裏默唸：我的分數可千萬可別太差啊！當老師把試卷全部發給我們時，我的心才稍微平靜了些。雖然分數沒有之前預想的高，但還算可以。這時我悄悄看了看其它同學，有的同學托腮思考緊皺眉頭，有的同學臉上露出些許笑容，也有同學低頭不語，我想老師馬上就要訓斥我們，今天的日子不好過嘍。

這時候老師走上講臺，用極其溫柔而平和的語調說：“同學們，我們來看一下這份試卷，大家看到自己的分數後做何感想啊？我相信同學們都是認真答題的，但是很多同學出錯是因爲粗心，還有的同學是沒有理解題目的意思，我們從第一題開始看，我把大家不懂的地方再仔細講一遍，看看你們每個人出錯在哪道題上……”老師在說這些話的時候是那麼的和藹可親，是那麼的語重心長，並聲情並茂的一道題一道題挨着給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學們的舉手詢問下，老師還是那麼不厭其煩的重複講解，一份試卷終於還是講了整整兩天，並沒有對我們發一點脾氣，反而很溫柔，我看着臺上的老師，纔想起：原來我的想法是錯誤的，您雖然看着很粗獷，但是面對我們一羣調皮的孩子卻樂此不疲，如此的有耐心。每當您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閱，給出修改意見，從來不會對我們亂髮脾氣。

您是我們的老師，更像是我們的父親，老師啊，我是多麼的幸運能夠遇到您！是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺上。是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭髮。我親愛的老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻了自己。

我永遠都不會遺忘是誰教會我們理想，是誰讓世界充滿了書聲琅琅，更不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。我想對您說一聲：“老師您辛苦了，我愛您！”

回想起以前的老師，“盧大安”這個名字是永遠不能被抹去的。

盧老師是一個很風趣的人，他上起課來特別帶勁，在他任教期間我數學方面的成績可真是突飛猛進。盧老師不僅課上得好，人也長得挺精神的。雖然年紀有點大了，可是卻很有魅力哦，不難看出他年輕時確實是一位小帥哥。

盧老師在學校裏穿得很時尚，他也像年輕的小夥子一樣喜歡追求時髦。記得有一次他穿了雙耐克牌的運動鞋和一條性感的牛仔褲來學校上班。從他踏進教室的那一刻起，全體同學都瞪大了眼睛直愣愣地盯着他。有的同學在座位上竊竊私語：“一大把年紀了，還穿成這樣，不怕被別人笑話嗎？哈哈哈……”盧老師看着我們這樣的表情忙解釋說：“同學們，很奇怪吧！哦，是這樣的，我兒子回來了，我看他的衣服都挺好看的，隨意拿一套來過過癮，怎麼樣？還好吧！”同學們再也忍不住了，教育裏頓時鬨堂大笑：“哈哈，原來是他兒子的衣服……哈哈……哈。”盧老師在學校裏這麼愛美，可在家裏卻是一個很隨便的人，那個星期我遇到一些難題跑到他家，只見他頭髮很凌亂，衣服也是隨隨便便套着。唉，真是一個愛美卻又不顧美的老頭兒。

盧老師對教學工作很勤懇，每天他總是很早到教室。他雖然只任教數學，可肩負一個副班主任的責任。所以不管是語文的早自修還是英語的早自修他總是坐在講臺上“看管”我們，比班主任還要勤快。同學們看到講臺上的雕像不得不使出吃奶的勁朗誦。雖然私底下恨他，可是我們還是得謝他啊。

記得他曾經搞了個“將軍令”，我永遠記得那上面的第一個名字是我。你也許不知道這裏的“將軍令”是什麼意思。它的內容是每次考試必須達到他預定的目標，敢挑戰的就在上面簽字，如果簽了字而達不到目標那就軍法處置。聽起來還挺有趣的，可真的實施起來卻夠殘忍的，所以每個人畫押之後都感到壓力百倍，學習也就更有動力了，現在想來還覺得有意思，這個“怪老師”也太幽默太機智了。

升上了高中，和他碰面的機會少了，可每次回老家總要經過他的家門去看他，與他聊聊天。一起回想起當年的點點滴滴，我總是抱着個肚子笑不停。

啊，這盧老師，可真是一顆“圓滑”的豌豆……

黃老師可以說是我們班的惡魔，上課板着一副可怕的面孔，他的目光像兩把鋒利的劍，讓我們抖衣而站。他只要眼睛一瞪，嗓子再稍稍提高些，我們更是鴉雀無聲。如果有幾個膽大包天的惹怒了他，黃老師一定會讓他們先走圈200米的鴨子步練練手。他所做的一切，與周圍熱鬧愉悅的環境顯得格格不入。

我對黃老師也是十分恐懼，每次見他都像老鼠見了貓，貓見了狗似的，拔腿就跑。就算迫不得已與他接觸，也總是小心翼翼，不敢正視他的目光。至少當時我認爲這樣是不可取的，就像你死死地用手按住一個彈簧，但你永遠也改變不了它會跳的事實，可後來我就不這麼認爲了……

那一次的體育課和以往一樣，我同樣上得心驚膽戰，同樣不敢正視他的目光，同樣有幾個倒黴蛋被罰走鴨子步。而這些倒黴蛋到了下課的時候卻依舊在奮鬥，豆瓣大的汗珠從額頭滾落，打溼了他們的衣衫。我由於要等人，一直在操場上望着艱苦奮鬥的他們。

那一天的太陽讓我感到很不舒服，陽光是那樣的刺眼，可一旦離開它到了陰影下，不由感到寒冷，我不喜歡這樣的陽光，這讓我感到很彆扭。

就在這時，我發現了在我身後不遠處喃喃細語的黃老師：“她體力不好，得再練，不然會考很吃虧！他的協調性不好……”他右手拿着筆，左手拿着一本登分冊。我清楚地看到我們每一個人的名字旁邊都有或多或少的標記。對於一個體育老師，能做成這樣，也是對我們的成績下了很大的功夫啊！黃老師一會兒擡頭看看受罰的同學，一會兒低頭看看手上的登分冊，偶爾會微微搖頭又或者是輕皺一下眉頭，就這樣短短几分鐘，他反覆地做着同樣的動作，沒有一絲厭倦。那應該是我第一次仔細地看他，他的皮膚似乎比其他老師黑出許多，個子不算高大，站在那裏卻顯得那麼威風。他的目光不再像寒冷的寶劍，卻顯得那麼嚴厲，在這一份嚴厲中不乏擔憂、關心與着急。周圍熱鬧的氣氛完全沒有打動他，黃老師只是死死地盯住那幾個人，不放過他們的一舉一動。如果有人站起來走幾步，他就會大聲喊道：“好好走！別偷懶！”聲音宏大，氣勢非凡。

我驚呆了，惡魔般的黃老師竟然如此關心我們，像今天的陽光一般，以自己獨有的方式溫暖着大地！

說到老師，我們都會想到各種語文老師，數學老師，英語老師，科學老師等各種教授我們知識色老師，與我們朝夕相處，有濃厚師生情的。但是說到老師，我第一個想到的不是這些，而是書。

沒錯，就是書。我覺得書就是我最好的老師。因爲有了書，我們才懂得知識道理；因爲有了書，我們才能知道古人的智慧；因爲有了書，我們才領悟到了生命的精彩。

書有很多種，有小說類的，散文類的，科普類的，歷史。類的……每看完一本書，我們總能從中悟出一個道理，而這個道理，就是書教給我們的知識

我常常在夜深人靜時與書對起話來：“這個人真有趣，我好喜歡這個人，他很有個性……”書也“點點頭”，贊同我觀點。

在這個暑假，我看完了《假如給我三天光明》這本書。書中海倫凱勒的悲慘遭遇讓我深感同情；她堅強不屈，頑強向上的精神讓我感動。看完這本書，我的心情久久不能平復。我時常想起書中的內容，感慨海倫凱勒的堅強。

還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他被老師趕出學校後，在一次偶然的相遇中，他與冬妮婭結爲朋友。他在裝配工朱赫來的引導下，懂得布爾什維克戰士。他身經百戰，有着最高的信仰。但他的身體狀況卻每況愈下，右腳變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴重，最後終於癱瘓了。但他並沒有因此而沮喪，他拿起了唯一的武器——筆，開始了他艱難的寫作生涯，從此有了新生活的良好開端。

這兩本書告訴我：人生，可以說是一段曲折而充滿曲折的路。在人生的路途中，我們的天空常常佈滿烏雲。我們會遇到重重的困難與挫折，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但請相信，在你披荊斬棘，衝破那層層的霧後，你會發現，在朦朧的月光下，在四周繁茂的草叢中，會有一盞燈爲你照亮前方。他的名字，叫做成功。

單從這兩本書中，我就能懂得這麼多的道理，那更別說讀上千百本書了。書，真的是我的老師。

書告訴我很多道理，所以每當我煩惱時，我會拿起書，向書傾訴，書就會安靜的聆聽着。當我把心中的煩惱一吐爲快後，一切就如過往雲煙一般，什麼都沒有了。

我的老師從不說話，對我從來沒有懸河般的教導，從不佈置作業。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發現着我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是我的老師。

每個人都遇到過各種的老師。每當我翻開國小作業本時，那一個個紅筆墨跡總讓我思念起那時的一位老師，她就是我低年級的班主任——楊老師。

第一次遇見她是在剛升國小一年級時，她留着一頭幹練的短直髮，眉宇間透露着颯爽英姿，精緻的妝容勾勒出面部的輪廓，陣陣嚴肅而不失端莊的氣質讓我不敢靠近。的確，不出我所料，楊老師的教育方式確實非常嚴格。

入學伊始，我會循規蹈矩地完成老師佈置的作業，也一次次受到老師的好評。漸漸地我的心也浮躁起來，手中的筆好像不再聽從我的指令，開始掙扎着跳出我的指尖。作業本上的“優”逐漸被“良”取代，擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。

一次寒假後的返校，楊老師檢查閱讀時，發現我未完，於是把我叫到講臺上狠批了一頓。那一刻，她的眼裏彷彿有一隻黑熊，正張開血盆大口向我撲來，我站在那兒一動不敢動，不敢出聲，只顧埋着頭，望着冷冰冰的地板。

之後幾天，我都不願翻開作業本，不願去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊裏聽見那熟悉的高跟鞋聲或看見熟悉的短髮背影，我就會像兔子一般倉皇逃竄。

那一天，外面下着雨，豆大的雨滴打在教室的窗戶上，外面昏昏暗暗的，樹枝被風撞擊着不停地搖晃着。我一個人在教室裏來回走動着——沒人來接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口，沉沉的。我望向黑漆漆的走廊，發現一扇門後有一束亮光，我知道那是楊老師的辦公室，但對黑暗的恐懼感還是催着我走了過去，我畏畏縮縮地站在門外向裏面張望，只見昏暗的頂燈下映襯着她仍在批改作業的背影。

楊老師原來如樹幹一般挺拔的脊樑，在那一刻也伏在了桌面上；曾經精神抖擻的短髮，如今也像被抽了氣的氣球，無力地垂在耳邊；曾經素白乾淨的袖口，也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻，我心裏有種說不出的酸澀。許是聽到了我的動靜，她擡頭望見了我，她便招呼我進去，“家長還沒來？”她問我，那眼裏的黑熊無影無蹤，只留下溫暖舒適的陽光，撫慰着我不安的心。她幫我打電話並安慰我，隨後提了一些作業的事，並教我學習的方法，一直陪着我，直到母親把我接走。

後來，不知什麼原因楊老師不再教我們了，每當我望向走廊時，總希望看見那熟悉的短髮身影。每當我翻開作業時，總希望有那熟悉的墨跡。

紙上的筆墨早已被時光沖淡，但她卻永遠寫在了我心中。