在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家收集的有趣的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
一雙大大的眼睛，一個小鼻子，還有一張愛說話的大嘴巴，這個人就是我。
我有很多的優點，如：樂於助人、成績好、愛看書……我也有缺點，比如：粗心大意，愛插嘴，膽小……
我的愛好有各種各樣，有打籃球、看書、做遊戲、畫畫……
我的同學誇我是一個樂於助人的人。有一天，我下課了，天公不作美，下起了大雨，風雨交加。剛剛好我帶了雨傘，正在慶幸中，不遠處傳來了一陣驚人的哭聲，我一看，原來是我的同桌在哭，我猜想她是沒帶傘在哭吧。我趕緊走到她身邊，說：“我來接你回家吧！”她聽見了破涕爲笑。
我的媽媽說我是個愛啃書的小書迷。有一天，媽媽帶我去公大書店看書，看着看着，不知道過了多少小時，我擡頭尋找媽媽，卻看到媽媽在呼嚕睡大覺呢！
爸爸說我是一個膽小如鼠的小孩子。有一天晚上，我在睡覺，渴了起來喝水，看見一隻蟑螂在爬來爬去，嚇得我連水杯都嚇掉了，於是我大叫一聲：“爸爸，救命啊！”爸爸趕緊爬起來，一看，不緊不慢地說：“原來是蟑螂啊，真是大驚小怪呀！”
這就是有趣的我，你願意和我交朋友嗎？
有趣的作文 篇21、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
2、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
3、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
4、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑑。
5、想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
6、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失爲一篇佳作。
10、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
11、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
12、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
13、環境描寫客觀真實，環境爲人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
14、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。
15、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
16、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失爲一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色……內容更豐富，更生動。
17、注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
18、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似爲主題量身定製。
19、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
20、…切合實際，蘊含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
21、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前後連貫，形成完整的形象。
22、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
23、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
24、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
25、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手。
26、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
27、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人讚歎。
28、文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
29、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
30、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
31、內容多爲線條式勾勒，缺乏點式的細描。
32、結尾簡煉，感人。
33、前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。
34、詳略安排不當，主次不夠分明。
35、內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
36、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
有趣的作文 篇3浴球是生活中常見的洗漱工具，幼兒在洗澡時會把浴球塗滿泡泡，一會兒揉出笑臉，一會兒揉出小豬，一會兒又擠出白色的髮絲。而我選擇浴球這一生活工具引導幼兒進行創意活動。
其實在開展本次活動之前我也有很多的困惑，比如---如何引導幼兒從原有浴球的形態上創作出不同的新形態；怎樣引導孩子們大膽的放手創作，又不失美觀；用哪些輔助材料更能凸顯浴球的創意性。
而在開展創意活動的過程中，確實遇到了以上這些問題，於是，我通過收集一些舊的浴球引導幼兒大膽剪裁，讓孩子嘗試把廢舊的東西變得更漂亮的方法，使孩子嚐到創作的甜頭，也讓孩子知道，你在破壞一樣東西后，要創作出另一樣新的東西，其實不難，只要勇敢的去嘗試。其次，對於能力弱一些的幼兒通過“玩泡泡”的遊戲引導幼兒給浴球大變身，這樣降低了寶貝通過剪貼再塑型創作的難度，通過泡沫的粘合性、可塑性使浴球變出不同的形態，在玩中創作，更能激發孩子們創作的興趣。還有就是泡泡本來就是寶貝們特別喜歡的東西，同時寶貝在家也時常會接觸沾滿泡泡的浴球，對沾滿泡泡的浴球比較熟悉，創作起來也比較有成就感。
本次創意活動通過兩個不同的創意環節，使本班寶貝運用生活中常見的洗漱工具進行創意活動，運用剪、貼、畫、捏、擠等多種技能創作出不同創意作品，同時使不同能力的幼兒在不同的創意層次上都有了進一步的提高，個人覺得是一個不錯的創意活動。在玩中創意，在創意中感受生活的美，發掘生活的美，同時創造出更多生活美。
而我們開展的色彩創意活動要充分注重引導幼兒想象。在進行色彩創意活動時，讓幼兒在已有的經驗水平上有所發展，展開想象，只要孩子動腦筋想了，就是最棒的。同時我們提供的材料要新穎。我們的色彩創意活動所使用的材料，改變了以往勾線筆加油畫棒的模式，要從生活材料、工具等多個角度出發，在不斷改變材料的過程中向幼兒滲透了創想意識和審美的意識；很多都是生活中常見的材料，本次創意活動使用的浴球就是隨手可得的材料，讓孩子在無窮的新奇感中運用創意，激發幼兒發現美、感受美、創造美的興趣，同時也讓孩子們知道只要做個有心人生活中到處可以發現創作的源泉！作畫的工具！
有趣的作文 篇4在我的身邊有許多有趣的人，我最熟悉的人，就是爸爸的`朋友，我叫他光照叔叔。
光照叔叔長得並不高，還有點壯，遠處看他就像個長方形。他圓圓的臉像蘋果一樣，總是紅樸樸的。他頭髮很少，特別是頭頂，幾乎沒有頭髮了。別人都叫他“地中海”。光照叔叔卻笑呵呵呵地說：“我這叫聰明絕頂。”
光照叔叔每次看到我和哥哥，都會說：“你們來打一架，誰贏給誰吃零食。”就這樣，我們爲了得到一些零食，我和哥哥總要“大戰三百回合”。
有一次，他競然叫他女兒跟我打架，雖然同歲，但女孩子的力氣畢竟比不上男孩，沒幾下就被我摔倒在地上了，哇哇大哭。這下我可傻眼了，不知道怎麼辦好。光照叔叔走過來，蹲下來對他女兒說：“沒關係，我們以後不學舞蹈，去學武術，肯定把他打輸。”他女兒這才破涕而笑。
很多人說：“你和你哥聯手把光照叔叔打倒。”光照叔叔個子小，本事卻不小，三下五除二把我們打倒了，光照叔叔說：“你們想跟我打還差個5年。”
光照叔叔可真是個有趣的人。我希望早點長大和光照叔叔分個高低。
有趣的作文 篇5上週末，爺爺買回了一袋河蝦，它們在盆裏活蹦亂跳，像淘氣的小孩。我看了十分想要，就央求爺爺送我兩隻，爺爺答應了，我高興得手舞足蹈。我趕緊拿來一個透明的塑料杯，裝了點兒水，挑選了兩隻最活潑的小蝦，裝了進去。
我仔細觀察着這兩隻河蝦。它們周身透明，透明得可以看見身體裏的構造。頭頂上有六條鬍鬚；一個硬硬的鋸齒，像伐木工人的電鋸；八條細長的腿；還有一對細長的鉗子，像兩把大剪刀。
有一次，我給兩隻河蝦換水，我用手伸向河蝦，想把它們抓出來再把水倒掉。可是我剛把手伸進去，河蝦就用有力的腿向前一蹬，溜走了。這兩隻淘氣包讓我 費了九牛二虎之力才抓到。我把水倒掉後就換上了乾淨的自來水，突然想看蝦走路的樣子。於是，我把蝦放在陽臺上，可它們一動也不動。我着急地碰了碰它們的尾 部，它們果然開始挪動，駝着背，像老爺爺走路一樣緩慢。我又把它們托起，放在杯口，它們用力一蹬，凌空躍起，就像跳水運動員一樣跳進了水裏。在水裏的河蝦 尾部張開，像一把美麗的扇子。
這兩隻河蝦有趣吧？我要發現它們更多的祕密！
有趣的作文 篇6今天我做了一個有趣的夢。
我夢見有一隻碩大的蜻蜓來接我說：“我們動物王國的國王老虎，請您去我們世界開會，您是人類的代表。”我眨了眨眼睛，感到不可思議。再一看蜻蜓，全身泛着玫瑰色像朝霞爲它披上了一件公主裙。兩隻觸角細而長，時而晃來晃去。這時蜻蜓說：“我們可以走了嗎？”我連忙點了點頭。
蜻蜓讓我爬到它的背上讓我抓住他的觸角說：“要抓緊哦！我要開始飛了！”我感到身邊一陣強風掀起，只聽“嗖”的一聲，我就在空中與鳥兒比高低，當我往下看是，城市、村莊都像一個小黑點，在迅速的移動着。這時蜻蜓又說：“我要加速了，請您抓緊。”只聽“ 譁”的一聲，它載着我飛過了一千條奔騰不息的大河，一萬座高聳入雲的大山，停在一座敷在空中的小島上說：“請您下車。”聽見狐狸高聲喊道：“人類代表到！”
老虎嚴肅的說：“今天我們談談誰是壞蛋。”我心裏想；壞蛋當然是老虎、狐狸了，可是誰敢說老虎？狐狸那麼狡猾，誰能抓住它的把柄？這時牽牛花的發言打斷了我的思緒。牽牛花哭喪着臉說：“你們總是說我不能完美的綻放，我要爲我們植物界的朋友伸冤，我們之所以不能綻放都因爲空氣着個壞蛋！”說着都哭了，植物界的居民高聲呼喊：“空氣是壞蛋！空氣是壞蛋！”
空氣生氣的說：“怎麼能怪我！都怪人類，把一棵棵大樹砍斷，所以空氣才渾濁！”
狐狸也幫腔做掉：“是呀，是呀，空氣說的太有道理了，人類纔是真正的壞蛋，請大王明確！”沒想到那隻笨老虎竟然同意狐狸的觀點，還讓動物來捉我。
我當時是啞巴吃黃連——有苦說不出呀！我恨那隻老虎笨，也恨那隻狐狸狐假虎威。但也沒有辦法，這裏是的世界呀！我只好轉身逃跑。
當我跑到邊緣時，已經沒有路了，我縱身一跳，等待死神的召喚，當我睜開眼睛是發現我在一隻金雕的背上，它帶我飛離了着個動物世界······
有趣的作文 篇7今天班隊課，浙江計量大學的一位李叔叔要給我們上一節有趣的課——表面活化劑。
“叮鈴鈴”上課了，我們端正坐好，翹首以盼。李叔叔面帶笑容地來了，他先給我們看了一段視頻：一個人手拿兩根棍子，中間有兩根橡皮筋竄起來，橡皮筋中間佈滿了網狀的線。那個人把兩根棍子同時往外拉，風吹來，一個巨大的泡泡就誕生了。周圍的人都被吸引過來看。泡泡破的時候也特別壯觀，從一端破到另一端，很有規律。我們目不轉睛地看着，一會兒嘖嘖讚歎，一會兒啊啊驚訝，腦子裏裝滿了十萬個大問號。俞涵問李叔叔爲什麼會這樣？李叔叔笑眯眯地說：“回家你們自己去研究吧！”
李叔叔拿出一個量杯，放了一點點水，問我們：“水能吹出泡泡嗎？”大家議論紛紛，老師讓我回答，我大聲地說：“能！只要有吸管。”李叔叔拿出吸管給我，我一吹，太用力了，泡泡沒出來，倒把水給吹出來了。我再吹一次，“咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕”有一點泡泡，可當我停下吹氣時，泡泡就消失的無影無蹤了。
李叔叔從袋子裏拿出了一個裝着表面活化劑的小瓶子，打開蓋子，向量杯裏倒了一滴。量杯裏的水變白了，李叔叔問：“這樣能吹出泡泡嗎？”李叔叔請徐子越來試一試，徐子越沾了一點水，再輕輕一吹，泡泡誕生了。大家連連鼓掌。李叔叔又請餘思成試一試，餘思成朝水裏一吹“咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕。”泡泡涌到了量杯的邊緣，漸漸地，泡泡涌出來了，噠噠噠……一堆五彩繽紛的泡泡壘在地上，亮極了。
這時李叔叔給我們變了神奇的魔術，他說：“你們都知道水和油會分開，對嗎？”大家異口同聲地說：“對！”“我能讓水和油合一起。”李叔叔說。大家都瞪大了眼睛，拭目以待。李叔叔倒了些油，加了些水，說：“見證奇蹟的時候到了！”他又放了一點表面活化劑，水再次變成了乳白色，大家驚歎不已。
今天上的這節課，讓我們學到了很多知識，也得到了很多樂趣。
