在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的老師的眼神作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
你曾見過千萬雙眼睛，但你可曾理解過這千萬雙眼的眼神？在千萬雙中，刻骨銘心的，是老師的。
數學老師的眼神，總是那麼犀利。在課上，若是他提出問題，他不會讓舉手的同學回答，而是對着我們說：“看着我的眼睛，我看誰的眼神不夠堅定！”我們自然都擡頭盯着他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會，眼神越要堅定；越堅定，身體“垮”的越快。老師用書遮住自己“笑裏藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點中了一名同學。我們只得爲那位同學祈禱，可能那位同學就要成爲“新一代站神”了。
“回眸一笑罰抄來”，這是形容英語老師的。英語課上，若是有人不專心聽課，老師便衝他微微一笑，之後，某人可能就被她那“嚴厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎者少則中幾十遍罰抄，多則上百哦。”
和藹的眼神，非語文老師莫屬了。眼睛裏放射出平易近人的光芒。這使我們也願意多聽他一句話，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望着你，耐心的聽你訴說。語文老師不會撒謊，每次想使用“出其不意”時，卻總是被他慈祥的目光“出賣”了。
班主任的眼神當然是最嚴厲的。每次開班會時，總是用嚴厲的目光看着我們。當有些同學某些地方做得不到位時，班主任便要“家法伺候”了。自習課時，不經意間會發現一雙眼睛在門後盯着你，沒錯，你已經“死”了。又是自習課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學——監控舉報了你。它有着偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒有東西可以逃過它的法眼。所以，莫調皮，好好學習是王道。
犀利的眼神，讓我們專心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴厲的眼神，讓我們“遵紀守法”……這些眼神，造就了一個集體——班。
老師的眼神，助我成長。
老師的眼神作文2我見過許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、溫柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿無窮的勇氣；有的如口渴時候的一杯甘露，滋潤着你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞着你，又如一口警鐘，警示着你。在衆多的眼神裏，我認爲最美的，莫過於老師的眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神。
邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學，到講臺前朗讀自己的作文，那一次剛好有個我。我一直是個複雜的的矛盾組合體，說我膽小吧，你絕對不會相信。我很小的時候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看着它爬來爬去，看着媽媽有點畏懼的眼神，我總會來句：“你們女生，就會大驚小怪。”說我膽大吧，可是我很怕在人多的時候表現自己。
“楊方輝！”
我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子裏蹦來蹦去，我緊張極。緩緩的站起來，拿作文本，慢吞吞的走向講臺，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默唸着：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯。可是人算不如天算，一個最簡單的句子，我居然讀錯。我的心，懸到嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖起來。老師似乎看出我的心思，她默默的看着我，她的眼神充滿鼓勵，彷彿在說：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一祕訣！”
我穩穩自己情緒，平靜下來。因爲老師您的目光，已經像一縷溫和的風，吹走我頭頂上所有的烏雲。我又從容不迫的朗讀起來，抑揚頓挫，富有感情，沒有先前的膽怯。
這時，班級裏響起掌聲，掌聲連成一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來，奔向自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。因爲，在老師和同學的鼓勵下，我成功的戰勝自己！
啊，難忘老師那的鼓勵的眼神！
老師的眼神作文3春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。李商隱寫的《無題》，點出了人間最美的品質：無私奉獻。在我們身邊，就可見這樣的人，他們，就是啓迪我們一生的老師。
當我們還是充滿稚氣的小孩子，老師，就是指引方向的明燈；當我們在知識的海洋中遇到了大風大浪，老師，就是帶來光明的帆。然而，就在我記憶的深處，也有一個讓我難以忘懷的老師：樑老師。
就在年幼的我邁進着宏偉的校門時，就註定在這裏度過六年的國小生涯。面對這新的生活我既嚮往又不安，就是那時候，樑老師走進了我的生活。樑老師有一頭秀氣的短髮，一雙炯炯有神的眸子，臉蛋上雖然有歲月留下的痕跡，但是也有着讓我魂牽夢繞的笑容。那時的我是個一言不發的孩子，不太適應學校的生活，樑老師察覺到了我內向的性格，想找我好好談談。一縷縷柔和的'陽光照在樑老師的黑髮上，顯得那麼耀眼。她微微一笑，一會兒便語重心長地說：黃蘇晴，春天的嫩芽是靠勇氣來到這世界孤注一擲的，膽小解決不了問題，在課堂上勇敢試一試，你會表現的很出色的。又是一個課堂，又是一個問題，老師的目光掃視全班，最終停留在我的身上，鼓勵的眼光彷彿在說：大膽一些，這裏就是展現你風采的舞臺。我的手舉起又放下，膽怯地望着老師，我卻又從老師的眼神中得到了肯定，心中想着：我不能辜負了老師的期望。我毅然決然舉起手，破天荒地回答了問題。老師綻開了甜甜的笑，讚許地說：回答的不錯。從那以後，我每每看的老師的眼神，老師的笑，都會有莫大的鼓勵。徐徐春風吹過，老師的影子浮現在我的腦海中，慈祥的笑，溫暖的眼，在記憶裏揮之不去。
老師，把一生的精力都奉獻在了這個職業，如同蔚藍的天空，把自己讓給雄鷹翱翔；如同浩瀚的大海，供魚蝦們嬉戲;老師，謝謝您。
老師的眼神作文4鼓勵是一方廣袤的天空，包容着世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上，遠方的地平線正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無法忘記的老師那一個眼神，是多麼溫暖啊！
有一天，在安靜的教室裏，老師在講臺上繪聲繪色的講着，拿着粉筆在黑板上寫個不停，她一會用手比劃，一會用教棍指指點點，神采飛揚。課堂裏的同學們聽的津津有味，思緒完全被老師引領着，沉醉在知識的海洋……
就在課上到一半的時候，老師突然停下來，問了我們一個問題：“有誰知道《禮物》這一篇小說的中心思想？”，老師的問題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時讓教室炸開了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過去了，慢慢地討論聲音越來越小，直到教室靜的掉根針都可以聽到，依然沒有人舉手。
“誰來回答？”老師環顧四周。我遲疑了，很想站起來回答，卻又害怕答錯，心裏像十五隻吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來，我有點害怕心裏無法平靜，不敢站起來。
這時老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺那目光充滿着鼓勵，帶着溫暖，帶着肯定，彷彿是一根柺杖，把我從泥潭裏往上拉。那目光像束光，把我點燃了，我像一個孤單行走在荒野上的旅人，聽到越來越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來說出了我真正想說的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表揚了我，我平靜地坐下來。
沒錯，鼓勵是最強大的，它會溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進的方向，點燃失敗者的新希望，重新站起來；它會讓人克服恐懼，去戰勝困難！我永遠不會忘記老師的那個眼神。
老師的眼神作文5每次看見化學老師的眼神，總會有幾分恐懼感，但這種恐懼感一直激勵着我們前進。
化學老師是我認爲最嚴肅的老師，他的課上，很少有人搗亂。因爲一旦被老師那掃描系統般的眼睛發現，下一秒來的就是一頓帶文藝氣息的責問。因爲有了化學老師，每個同學的行爲習慣都變得更加規範和良好。
在那節化學課上，由於鈴聲剛過，部分同學還未調整好狀態，這時，正在板書的化學老師猛然一回頭，開始用眼睛“掃描”着。教室裏瞬間鴉雀無聲，就是一根針掉在地上，也會聽得一清二楚。同學們一個個忐忑不安地拿着筆，低頭看着書，極其認真的樣子，但就算是這般堅硬的防禦力，也抵抗不了老師眼睛的攻擊力。老師緩緩地走到一位同學身邊，用一種莫名其妙的眼神盯着他，此時此刻，這位同學已經做好了“捱罵”的準備，果不其然，老師接着就開始了對那位同學的批評。回到講臺上，還不忘再用眼神給這位同學一個回馬槍。當我們寫作業時，老師會在班裏來會轉悠，檢查作業，當老師用他那精準的眼神發現你的錯誤時，就會極其嚴肅地盯着你，讓你手足無措。
老師的眼神帶給我們的不僅僅是恐懼，還有一種激勵。
在一次寫作業時，老師依舊在班裏轉來轉去，當老師馬上要轉到我這裏時，我心裏異常緊張，祈禱不要看我的作業。但事與願違，老師停在了我的身邊，檢查着我的作業，接着就發現一處錯誤。但他竟沒有責罵，只是在錯的地方用手指戳了兩下，走到講臺上，用一種特別的眼神看着我。從老師的眼神中，我看到老師對我的期望，又看到家長對我的期望，頓時我突然鬥志昂揚，想要發奮努力地學習，不辜負老師和家長的厚望。
老師的眼神，給了我學習的激情和力量，感謝老師對我們的負責和教導。
老師的眼神作文6鼓勵是一杯龍井，當你鬥志消沉時，給你勇往直前的力量；鼓勵是一陣清風，當你滿頭大汗時，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進的方向；鼓勵是一根柺杖，當你腳步蹣跚時，幫你找到重心，撐起一片天。
我自小就是一個膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問題，害怕答錯了被同學們笑話。有時老師會點名讓我回答問題，我都總是緊張得說不出聲或者結結巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽見。每當這個時候，同學們都會爆發出一陣笑聲，使我更加自卑了。
這天，語文課剛上了一半，語文老師就提出了一道難題，這道題把我們全班都難住了，頓時間鴉雀無聲。這時，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心裏猶豫不決。我環視了一下四周，連小周、小凌等好學生都沒舉手，那我還舉手幹嘛？難道我可以跟班上的“權威”人物相提並論嗎？此時，我心中的兩個聲音天使與魔鬼爭吵起來了，天使說：“快舉手啊，你不是一直想要一個表現自己能力的機會嗎？現在機會來了，就要好好把握，錯過了這個村就沒這個店了！”魔鬼也馬上說：“別舉手了，看，全班都沒一個舉手的，你就不要丟人現眼了，萬一回答錯了怎麼辦？”時間在一分一秒地過去了，天使與魔鬼仍然在爭論不休。
正在這時，我發現了老師正在望着自己，這是種什麼樣的眼神啊！老師那帶着一絲血絲的眼睛望着自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠裏的一片綠洲，滋潤着我乾枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日裏的太陽，使我感到人間的溫暖；老師的眼神，猶如夏日裏的清風，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對我說：“小鄭，相信自己，你一定能行。”
於是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點了我名，我站起來結結巴巴地回答了，雖然聲音小了點，回答得不好，但老師還是表揚了我。
經過了這個事情，讓我明白了，人一生會遇到許許多多的挑戰與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會成功的。
老師的眼神作文7時間如同沙漏裏的沙子，一點一點漏光，卻不留一絲痕跡。在記憶中，一直保存着一個人的眼神，縱使已經過去了很長時間，但是隻要一回想起來，仿若就發生在昨天。
六年級的我們，換了老師。原以爲國小生活的最後一年，會充溢着劍拔弩張[注： 劍拔出來了，弓張開了。形容氣勢逼人，或形勢緊張，一觸即發。]的氣氛，老師也會格外的嚴厲，沒想到班主任老師卻是那麼的和藹可親[注： 和藹：和善。態度溫和，容易接近。]。她的臉上時常帶着一抹笑容，讓人感覺甜甜的，暖暖的。她對每一個學生都很關切，特別是她的一雙眼睛，總是帶着笑意望向每一個人，仿若是遇見了多年未見的故友一般，讓人感到一種格外的溫馨。
從國小一年級開始，上課時我總是屬於沉默一族的，特別是語文課上，我很少發言。在一堂語文課上，老師在和大家討論一個問題，要求從課文中找出一個句子來回答。不知怎的，就喊了沒有舉手的我。我緊張地站了起來，讀了一個句子。讀完後，我忐忑不安[注： 忐忑：心神不定。心神極爲不安。]地站着。耳邊傳來同學們的質疑聲，此刻聽來卻是如此的刺耳。我頓時覺得臉上火辣辣地燒了起來，站也不是，坐也不是，內心倍受煎熬。這時老師寬容的聲音傳來：“說錯了沒關係，讓你們發言的目的就是讓你們說出內心的真實想法，促進交流。如果你一直不說出來，也就不知道自己的答案是對是錯。所以不必因爲回答錯誤而不好意思。”我擡頭望向老師，她正以鼓勵的目光注視着我。我的心莫名地平靜下來，也不感覺那麼壓抑了。從那以後，我開始喜歡上了語文，上課發言也積極了。看似是老師的一番話開導了我，實則卻是老師的眼神打動了我，改變了我。
都說眼神是心靈的窗口，那麼眼神就是那默默傳遞話語的青鳥了吧。雖然時隔兩年，但是隻要一回想起老師的眼神，我就感覺心中溢滿了甜味與暖意。記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠……
老師的眼神作文8老師，我讀懂了你那一刻的眼神，我用心靈翻譯出了你的眼語，不能保證沒偏差，因爲你的眼神總會讓我的心漏跳一拍，一陣酸楚感襲遍全身。
08年的我已經在友誼面前發起了進攻，可在上課我就“瘋”不起來，或許是我以忘記了舉手這個動作，也許是我的手以無法去完成舉手這項“光榮的使命”每當你在課堂上發問，並用你那棕色的眼睛搜索着一隻隻手時，我總是希望不要和你對上眼睛。因爲我知道一旦四目相對，“災難”非同小可，也許對您來說是失望，但對我來說是莫名其妙的酸楚，酸到骨子裏，慚愧在心坎上。對於您來說，眼神可讀懂，可去實踐，可對於我來說懂不懂無所謂，因爲我“永遠不可能”去完成它，腦中的壞天使阻止我，“控制”着我的動作。靠的，只是膽小這個藉口，我或許是太過分依賴了，踏上了它爲我鋪設的羊腸小道。而善天使，或許以早早被我封印在心底了吧。對於被壞天使操控的我來說，舉手發言是個“光榮而不可侵犯”的任務。我曾經問過自己：爲什麼不試着解除善天使的封印？讓它幫助我，控制我的手部動作？去打破“光榮而不可侵犯”的信念？答案是不太可能的，因爲膽小。是膽小築成的錯，是膽小造成的後果。一個眼神，使膽小的我的心漏跳了一拍，那老師在講課時，同學對她的無數個眼神呢？如果是我豈不是當場暈到？ 那個眼神，那個激勵的眼神，我至今也還記着，只是不想回憶，就好象那個善天使，那個可以激勵我舉手的善天使還沒被我解除封印。因爲它象徵“神聖而不可侵犯”——
老師的眼神作文9這位老師對我沒有多餘的話，她是用眼神來與我對話的。
素質測試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時，朝我微笑，這微笑的含義在鼓勵我要拿到滿分，我也忍不住嘴角上揚，我調整好呼吸，使勁往前一伸，太好了，27.3釐米，老師的鼓勵讓我擁有自信，我才能做的這麼好，超越了班裏一直第一的同學，老師謝謝你那有深刻道理的“對話”。
星期四放學，我要搞衛生，當我搞完衛生時，發現校門口沒有一個託管老師，哎！只能自己走回去了，一開始時走路，但後來想起，別的同學都開始寫作業了，比我做的快，我要超越他們，於是我逐漸加快步伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時，我的目光被一位穿着藍衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個背影真熟悉啊，是誰呢？哇，我看清楚了，是孔老師。因爲我是“飛毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得飛快，剛想叫老師好時，我已經跑遠了又剎不住車，但我清楚記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！
記得去年的某科目是孔老師監考的，那時，我就對孔老師有一份敬意，因爲她的每一句話都像磁鐵一樣吸引着我，雖然算不上幽默，抽測那天，是數學，這位偉大的老師還特意跑到我們班，對我們說加油，在眼神中，我也看見了她慈祥的笑容中，是在鼓勵我們，祝我們考高分，在孔老師的鼓勵下，我們班是全年級好的考得最好的班級，這也多虧了孔老師呀！
是的，這位用眼神鼓勵我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。
老師的眼神作文10忘不了六年級時的語文老師-——王老師，更忘不了她那雙會說話的眼睛。
王老師個子不高，長的很矮小，但這似乎是爲了凸顯她那雙炯炯有神的大眼睛。
記得有一次，王老師氣沖沖的來到我們班，她把手中的試卷往講臺上一砸，用那種很憤怒的眼神看着我們，似乎在對我們說：“看你們考的這成績，對得起你們的父母嗎，對的起你們自己平日的辛苦嗎？”頓時，原本吵鬧的教師變得鴉雀無聲，沒有一個人再敢講話了，都開始分析自己考得不好的原因了。經王老師這麼一說，我們全班的人都開始默默的學習，你趕着我，我趕着你，全班的人都有了一種危機感了。有志者事竟成，在接下來的一次考試裏，我們班取得了全年級第一的好成績。這時王老師又露出了帶着甜甜微笑的眼神。似乎在對着我們說，不錯，以後繼續努力。這時，我們做學生的也把心中的大石頭給放了下來。
記得還有一次，學校舉行運動會這時我們全班同學就開始頭疼了，因爲我們全班同學的運動神經都不怎麼發達，於是所有人都不想丟人，都是你看着我，我看着你，都在期盼着有人自告奮勇的去報名，去參加，但是我們的如意算盤都落空了，這時王老師就急了，用一種很着急的眼神看着我們，似乎在對我們說：“同學們，你們要明白體育精神啊，輸贏並不重要，友誼第一才，比賽第二。”這時班長似乎看懂了王老師的意思，就第一個報名。班長的這一“義舉”，發動了我們全班同學嗎，從最初的沉默改爲了爭着參加。儘管最後我們班獲得的成績不算太好，但是王老師依然用很開心的眼神看着我們，似乎在替我們高興，，似乎在對我們說：“同學們不錯，懂得了友誼第一，比才第二的道理，以後你們都是有出息的。”
王老師的眼神會說話，她用用那善變的，炯炯有神的大眼睛教會了我們一個又一個的人生哲理，王老師的眼神永遠銘刻在我心中。
