在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的描寫的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
描寫的作文1
校園操場中央，那棵頂天立地般的老榕樹綠浪翻滾，將它所見證的歷史，交付在沙沙的低語中。夏天，它枝繁葉茂；冬天，它傲視寒霜。不知何時起，它在我心中漸漸定格，滿天碧色隨風飄揚，永遠綠意盎然，永遠挾着一股清風。
老榕樹下有一方小舞臺，剛上國小的我總愛上去玩鬧，或者將書包一放，竟跳上欄杆走獨木橋，累了就下來寫作業，直到日暮時分。榕樹靜靜地挺立着，只是樹枝間無聲地冒出了幾枝嫩芽。
那年我迎來了學業的低谷，我常常倚在樹下發呆。那時已是深秋，校園中其他的樹早已成了“光桿司令”，光禿禿的樹幹透着一股慘白。可這大榕樹，滿眼的青翠令我心中大動，那是希望，那是未來。它執着地秉持它的初衷，那份堅持與守護，使它排除萬難，得以常綠。
在樹下獲得啓發的我拋卻了一切雜念，努力學習，積極進取。老榕樹疼愛地用它的青翠摒棄了我心中的憂慮，因爲隨風飄來的那縷蔥綠總能把我拉回正軌。
高年級了，老榕樹下的話筒時常傳出我的獲獎信息。雖寥若晨星，但我的努力已開始見效了。每當上臺領獎，看着臺下好奇羨慕的目光，我的心中總是泛起一陣自豪。老榕樹樹冠微顫，猶如一個頷首微笑的老人。
復課了，時隔數月，我終於再次見到了魂牽夢縈的老榕樹，撫摸着它的樹幹，盡情地向它傾訴：老朋友呀老朋友，我想你了，又再次見到你了，我們還是我們，真好！畢業在即，我將要離開母校，離開母校的老榕樹，離開那份助我成功的青綠。這棵榕樹那樣挺拔，那樣明翠，伴我度過了難忘的國小時光，度過了我最迷茫的時期，它就是我心中永遠的思念。
描寫的作文2
班主任在班會上留了一個任務，每一組都要帶一盆花或草到校，美化教室。身爲組長的我看着組員們發愁的神情，心裏想一定要帶好這個頭！
回到家裏，平時沒留意過，家裏簡直是寸草不生啊，我找了半天竟然沒有找到一盆綠色植被。只好拿了20元錢，蹬上自行車前往花卉市場。
我輕輕地推開門，進入一家花卉店，映入眼簾的是一片紅紅綠綠的植物，環境很好，播放着優雅的歌曲，讓人忍不住跟着哼起來。店裏沒有一個顧客，看出來生意並不紅火。但老闆似乎並不擔心，蹲在地上給一株花鬆土。看到我進來，老闆放下花，站在我身邊。
花好多，讓我看花了眼，有玫瑰，紫羅蘭，還有很多叫不上名字的。我拿起了角落裏的一盆未開花的。老闆介紹說：“這是太陽花，還沒開花呢。開的時候大半是粉紅的，中間是淡黃的，不貴，才十元。”於是，我讓他打包帶了回去。
第二天早上，每一組帶來的都是形狀各異、顏色鮮豔的花。只有我拿出的是隻有嫩芽的太陽“草”。組員們都失望極了，其他組的也嘲笑我們的太陽“草”，但我卻並不在意。
他們的花需要每天澆水三四次，我的太陽“草”只需要兩天澆一次，他們的花只能放在屋內，我的卻可以天天接受太陽的洗禮。
兩週後，其他組原本豔麗無比的花都或多或少變枯萎了，我卻驚喜地發現有一朵花朝着太陽正準備開放。第二天整盆花都開了，在陽光下粉嫩嫩的，雖然沒有別的花豔麗，但卻比別的花堅強許多，在太陽下勇敢地綻放。
那一刻，我已然嗅到了美的芬芳……
描寫的作文3
家中一片喧鬧，哭喊聲不曾中斷，男孩的奶奶終於在這天夜裏，悄悄走了。
男孩受不住這樣的打擊。於是一向開朗的一時間變得陰鬱寡言。他不再與夥伴們出去衝打，不再與朋友與朋友談天，他的心中只有奶奶離去的陰影。同學們終於看到了男孩子的變化，卻又不能從他口中得到任何緣由。終於，同學們看到其他人的奶奶時眼中深深的悲傷。他們終於明白男孩子的苦悶所在。一時間，安慰、排解、鼓勵的語句紛紜而至，男孩子也走出了那片陰鬱，終於又爲大家帶來了歡笑。僅是一陣溫暖的話語，便足以將一個人帶離心中的陰鬱堅冰，迎向歡樂生活，得到溫暖陽光。
平凡如我們，都需要這樣的愛，相互慰藉鼓舞。
曾有一次，測驗考砸，想着回家後又要挨一頓殘酷的暴風雨，我竟不覺哭了起來。這一哭，可惹得前後左右不得安寧，一張張嘴都爭着安慰，爲我排解苦悶，死黨更是從遠處直奔過來，抓着我的手不停爲我唱歌、說理。死黨的兩雙手讓我漸漸平靜，心情坦然。以致後來真的挨批也沒哭多少了。
還記得一天，大雨泥濘了路面，滑滑溼溼，一不留神就會摔跤。果然，一位年事已高的老奶奶一個趄趔滑倒在地，“哎喲”的呻吟不絕於耳。正欲上前，卻見已有幾位衝到那裏。“第奶奶，小心點。”說話間，老人已被扶起，他們笑笑，又向回奔去。每念及此，心中總覺一股溫熱。
平凡如我們的人物，常常更需要這樣一種關愛，給予他，他心中便有了一片春天，你的心中也會有陣陣舒暢。有時，一個擁抱，一個問候，一次及時的幫助都可以帶領一個人走出冰天雪地。那是因爲心中的陽光，比現實的陽光更奪目，更能溫暖人的心房。
描寫的作文4
我不知道爲什麼有些時候我這麼堵心，明明是別人做錯的，卻把錯誤怪到我頭上，真是堵心。
有一次體育課，老師說我們今天玩一個遊戲，大家都整齊的排成了四列，遊戲就開始了。這個遊戲是一個運籃球的比賽，哪一組先運完，哪一組就是最後的勝利者。在比賽中，要揹着籃球跑，如果球掉了，可能那一組就會失敗。比賽開始了，哪一組都不肯讓，都努力往前衝，可是一個同學並沒有把籃球運給我，就直接跑到了後面，結果我們這組失敗了。大家不去怪那個同學，而把責任推到我的頭上，就那一刻我覺得非常堵心。明明是那個同學的錯，爲什麼還要說是我的錯呢？真是搞不懂！
還有一次明明我沒有打人，他們非要說是我打的，我真是堵心啊！
我不知道爲什麼有些人總是把別人的錯誤怪在我的頭上。有一次，我正在學校裏寫數學作業，我寫完了就拿給老師號作業，號完了，我就想出去玩一會兒。我的同桌看見我要去玩，好像有點不服氣，不許我出去，這一件事讓我又堵心又生氣。
有些時候我不知道爲什麼，難道這些人腦子有問題嗎？
有一次我和同學去玩遊戲。“玩什麼呢？”同學都沒有想到，我立刻想到可以玩寫大字，“不行！”同學馬上就不同意了。我不知道爲什麼不行，這一瞬間我很堵心。
我不知道爲什麼有些人喜歡把錯誤建立在我的頭上，我有那麼多的堵心事，我覺得我的人生真苦！
上廁所時我在想該怎麼辦？但是總也想不出來，就去問媽媽我堵心怎麼辦？媽媽叫我不要去想那些事，好吧，我不得不去想那些事了。
描寫的作文5
“時間過得好慢啊！”我抱怨着。“就叫我們在這裏等，等死。”王思敏也終於開口了。陪這今天幸福的兩位老師們結婚，我們也真是費勁了不少心思。爲了等到6：30的婚禮晚會，我們都在努力的消磨時間。我想：到那時侯高老師和黃老師肯定是整個宇宙上最幸福的一對夫妻了。想到這兒我還不禁的偷偷一笑呢！
客人們終於到齊了，隨着一首婚禮進行曲黃老師幸福地牽着高老師的手邁着步子走向舞臺。高老師穿着雪白的婚紗，臉上面帶微笑，露出了潔白的牙齒。哇，好美啊。去競選世界選美我還要給高老師一個冠軍中的勝者。黃老師穿着筆挺的西裝，烏黑亮澤的皮鞋和領帶。說哇，太帥了。肯定是男生稱讚的，而不是女生，因爲我們始終是站在小姐這一邊的。這樣子的配對還真是才貌雙全，男才女也才呀！
音樂也結束了，主持人也是這樣子說的。現在由校長髮言了，校長竟然講述他們怎麼樣才結婚的過程，太瘋狂了。說得兩位老師也不好意思。我們還唱了《明月幾時有》了呢！
吃飯了，石星月、宋英子、金萬麗、蔡婷婷、王思敏、付漩、“小香蔥”、宋璋瑤、趙帆曄還有我一桌人開始討論起敬酒來了。時間過得也很快，高老師們馬上就來了。我們紛紛舉起酒杯向高老師們說：“共祝你們新婚快樂。”我們還逼他們每人和了兩杯啤酒，你說我們厲害吧！ 過了一會兒，高老師向我們SOS，叫我們馬上替黃老師解圍，黃老師要被罐醉了。我們馬上跳了起來。拿起可樂，跟他們敬酒。誰知他們見禮不搭理了，不跟我們敬。就要新郎新娘敬酒。那“可愛”的伴郎具有濃厚的感情說：“他們-是祖國的花朵，國家的棟樑，你們怎麼能傷害這些小花朵呢？”我聽了真想哈哈大笑啊。
過了一會兒朱老師着急的對我們說：“快去房間裏找紅包啊，都要搶光了。”我想就讓他們等吧，鑰匙還在應政遠手上呢！
你說，今天這麼開心的局面能有幾回啊！
描寫的作文6
大家好，我是小導遊趙趙。歡迎你們來到我的家鄉——美麗的諸暨。我們的行程時間是一天，我們會來到三個景點。分別是：山下湖的珍珠市場，楓橋的香榧林和西施故里。
首先我們來到了山下湖的珍珠市場。來到大門口，我們會看到一車一車的珍珠，一想到光彩奪目的珍珠是我們常見的沙子變的，就感到非常神奇。走進珍珠市場，只見裏面的珍珠不可計數，讓我的眼睛看得眼花繚亂。珍珠的顏色諷刺啊很難過的多，有黑色的、有白色的、有灰色的.....還有各種各樣的形狀：有圓形、有葫蘆形......
第二個景點是楓橋香榧公司。沒走到大門口，就能聞到一股濃濃的香榧味。一進門，就看到一大片一大片的香榧樹。幾乎每棵香榧樹的腰都彎了，像一個個老奶奶。香榧樹的腰會彎下來是因爲它的頭頂有密密麻麻的小娃娃——香榧。而香榧樹的葉子形狀和其它樹的葉子一樣，但是兩邊有一排鉅，一陣微風吹過，讓樹葉輕輕擺動，好像在保護它的孩子。可愛的小香榧尖尖的，中間鼓鼓，好像吃多了。一棵香榧樹要生產香榧，要三年時間，吃完香榧也要三呢喃，因爲一棵香榧樹能產很多的香榧。
最後一個景點是西施故里。首先，有一塊大石頭正在外面迎候我們。石頭上清楚地寫四個非常大的字“西施故里”，那四個字紅得發亮，彷彿是用血染成的。走進大門一看，一條長長的石板橋看不見盡頭。一直走啊走，周圍都是具有江南特色的建築，而我們，就像從時空穿越到了這個古色古色古色的地方。那些房屋，就像讓我們看到了古代的景色。不知不覺中，我們來到了小吃街，這裏有很多特色小吃，比如：餃子、肉丸......西施故里真是充滿了古代的味道，讓我們盡情地享受吧!
就這樣，一天的行程結束了，下次再見吧!
描寫的作文7
今天，顧老師拎了一個大西瓜來到教室裏。我一臉疑惑：難道今天我們要吃西瓜嗎？我拭目以待。
開始上課了，顧老師叫韓政唐上來搬西瓜。只見韓政唐胸有成竹地走向講臺，來到大西瓜的面前。他和西瓜在一起，好像是一個爸爸帶着一個孩子，形成了鮮明的對比。他看着西瓜，小心翼翼地蹲下身子，彎下腰，彎成了一道弧形，他伸出雙手，捧在西瓜底部，不費力地就把西瓜捧了起來。對他來說，西瓜不算什麼東西，於是他就把西瓜放在自己的左肩上。結果西瓜像被施了魔法一樣，骨碌一下從他的肩上摔了下去，只聽“撲通”一聲，西瓜開膛破肚，紅色的汁水溢了下來，濺到了地上。韓政唐目瞪口呆，又十分震驚，低着頭不好意思地回到座位。同學們有的呆住了，有的站起來偷偷地看，十分驚訝。
西瓜又大又圓，像爸爸的大肚子，又像一個大大的皮球，很是可愛。它穿着一身淡綠色的外衣，有種小清新的感覺。上面還有很多粗粗的條紋，像是外衣上的裝飾品，大部分都是翠綠色，還有一些是墨綠色，十分漂亮。西瓜頭上還有一條短短的小辮兒。用手一摸，非常光滑，像貼了一層膜。用手拍一拍，發出清脆的咚咚聲，好像一個西瓜鼓。深吸一口氣，一股淡淡的清香撲鼻而來。
“咔嚓”一聲，切開西瓜，立刻會露出紅彤彤的果肉，果肉裏還有一粒粒水滴形的瓜籽，像一羣人在西瓜池裏洗澡。此時，西瓜的清香味瀰漫了整個教室，鑽到每個人的鼻子裏。我迫不及待地咬上一口，甜甜的西瓜汁甜了我的心窩……
我愛你，西瓜。你把美味的果肉獻給我們！
描寫的作文8
他生就一副精緻的五官，猶如古希臘某位偉大藝術家的傑作，更甚有人懷疑，上帝在創造他時，依據的是著名的文藝復興時期的雕塑家米開朗琪羅的泥塑手稿。這樣並不足以爲奇，因爲是造物主造就了一個這樣完美的他。
他的臉像瓜子般，四周的弧線細膩而又精心地構成他的臉型，完美無缺，而那用梳齒譜寫的如童話般純美自然但又有些許凌亂的頭髮，自然地捲曲，看上去恬靜安適，同時也襯出了臉部線條的柔和與優雅。他的皮膚看上去比較健康，膚色有點偏黑，但卻絲毫沒有影響到永遠留在身上的那一股才氣和優雅從容的氣質，並且帶着陽光給予他的特有的溫暖笑容，讓人一見着他就立即被折服！
他的眉毛比較濃密，象毛筆字一樣剛勁，透出一股男子漢的剛毅氣概，乾淨利落地收住了眉腳，蒼勁有力！
而那一雙永遠帶着造物主賜予他的從容冷靜氣質的眼睛，總是讓人聯想到他是15世紀某國的貴族王子，留着一點不羈的味道，但更多的是貴族特有的高貴氣質，又象英國的紳士那樣，透着一股才華之氣。在銀幕上，那雙眼睛應着人物的要求，時而才華橫溢，把才子的自信全體現在他的心靈的窗戶上，時而狡猾奸詐，把奸人的惡笑表現得淋漓盡致。這一雙天才才能擁有的絕美的眼睛居然眷顧了這位上海戲劇學院的高材生！這足以證明，這雙眼睛在它主人的臉上是最美麗的感官。正因爲擁有這一雙眼睛，瀟灑和不羈，優雅與從容在他的身上才能完美的結合！
當然不能忘了他的鼻子，高高地”異軍突起”，頗具幾分法國浪漫的氣質，突顯出他直率但又可愛的個性。像個總司令，在整個臉的構造上起着決定性的作用。還有那時常露出溫暖貼心笑容的嘴脣，很少抿緊，而且笑的時候會露出兩個小小的酒窩，象個未懂事的孩子，總是對着燦爛明媚的陽光充滿會意的一笑，讓身旁的人爲之一驚：原來陽光也可以讓笑容如此美好。
在這裏，我向正值風華少年時的內地新人嚴寬送上祝福：”願你一路平安！”
描寫的作文9
"世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。＂我有媽媽，但我的媽媽是一口＂大老虎＂，這隻“大老虎”讓我每天都處於＂水深火熱”中。
媽媽給我的定的規矩是九十五分左右，還記得那次，因爲我的粗心大意，考試的成績連幾十分都不到，我看着那鮮紅的叉子，心裏已經想到了媽媽打我時那悲慘的畫面，不禁冒了一身冷汗。
我顫顫巍巍地來到家門前，連走樓梯時都小心翼翼，不敢發出一丁點聲音，生怕驚動媽媽，讓媽媽知道了我回來了，我提心吊膽地打開了門，本以爲天衣無縫，想盡快地走進去，可誰能料到，媽媽直在門口等着想要來"歡迎”我回來，看到媽媽站在門口，我頓時停下了腳步，嚇的一動不動，嘴裏支支吾吾地說：“媽……媽媽，我回……回來了。”媽媽說：“回來了，卷子呢？考了多少分？”我小聲地說：“考了……考了八十八分。”媽媽聽我說考了八十八分，立刻雙手掐着腰，眉頭緊皺，額頭上好像有個王字，看到這，我就知道我的末日來臨了。果然不出我所料，媽媽立刻就對我破口大罵：＂你看看你，怎麼考試的？考試時你沒腦子嗎你？你看看人家的分數，再看看你……”我心想：爸爸，你在哪呀！快來救救我吧！我心急如焚，低着頭，眼偷偷在屋裏轉了一圈，連爸爸的影子也沒看見，我心裏納悶極了！後來才知道，原來爸爸見此情形，早已跑的無影無蹤。媽媽說的口乾舌燥，最後說累了，手就按耐不住了，像一座五指山一樣壓在了我的身上，哎！我真是太難了！以後再也不敢粗心了。
這就是我家的“大老虎＂，我的“虎”媽。感謝虎媽，否則我的學習不會有進步！
描寫的作文10
星期一早晨，我剛起牀就覺得心情特別好，因爲現在陽光明媚，萬里無雲。於是，我吃完早飯後，背上書包高高興興地去上學了。
可是，這天氣真是變幻莫測。到了下午第二節課下課時，天空逐漸變暗，到第三節課時，竟然烏雲密佈，絲毫不見早晨晴空萬里的景象。待我上完課，天色有點昏暗，風聲開始大作。好個“山雨欲來風滿樓”！
來接我的奶奶手裏拿着兩把傘，我估計是她看見外面一片漆黑，以爲要下雨了便帶上兩把傘。雖沒有下雨，但是風太大了，我不得不撐開傘擋擋。可我哪裏把得住傘，只好將它收了，與奶奶相互攙扶着，迎風急急往家趕。
途中，我看見一些樹經不起狂風的“掃蕩”，紛紛彎下“身子”躲避大風的'“襲擊”；而那些樹葉寶寶們，也都紛紛離開樹媽媽的懷抱，周遊世界去了；鳥兒們被風吹得到處亂飛，停在權枝上也不是象昔日一樣安詳地鳴唱，而是在胡亂地鳴叫；“沙塵暴”其中的一分子——灰塵也被大風吹得滿天飛舞，好象不願意拋頭露面似的。
風聲越來越響，輕微的“沙沙”聲瞬間變成了響亮的“呼呼”聲。風勢也越來越大，剛剛能卷得起樹葉的大風頃刻變成了幾乎能壓垮大樹的狂風。路上，廖廖幾個行人，一個個都縮着脖子，眯着眼睛，或艱難地向前走着，或斜着身子往前挪着，他們的頭髮已被風吹得在空中亂舞。我雖然走在人行道上，但汽車從身邊經過時覺得似乎一股旋風呼嘯而來又旋即消失。
過了好一會兒，放肆的狂風才收斂了一點，天空中也落下一大滴一大滴的雨點。再看看街道馬路上，鳥兒們陸續回巢，地上落滿了枯枝敗葉，昏昏的夜色下，好不蒼涼！
描寫的作文11
20xx年10月1日 星期五 自從前幾天買來了一隻小倉鼠，我就常常聚精會神地觀察小倉鼠的生活習性。我發現小倉鼠一般在6—8點起牀，在晚上8至10點入睡。 它還喜歡在早晨運動，籠子裏的轉子總是會被它弄得當當響。
它喜歡跑步，在籠子裏跑來跑去，卻不太有其他的運動。 20xx年10月2日 星期六今天小倉鼠起得很晚，有可能是昨天晚上跑步跑累了的緣故。它喜歡坐在食物盆裏吃東西，而且每次會把鼠籠里弄得一塌糊塗。今天我發現小倉鼠變胖變長了，可能是因爲它這幾天總是吃得飽飽的吧。 20xx年10月3日 星期天 今天，我發現小倉鼠趴在籠子裏，一點也沒有精神，我把籠子都檢查了一遍，也沒發現什麼異常。於是我又巡視了一下籠子，噢-----有點臭。我又把食物檢查了一遍，還是沒有什麼發現。忽然，一陣風吹過，把小倉鼠身上的味道送進了我的鼻子裏，“好臭！”我叫道。我趕緊把籠子洗了一遍，又給小倉鼠洗了一個澡，它這才恢復了精神。 20xx年10月4日 星期一今天，我剛起牀就發現小倉鼠病懨懨的，水沒有問題，鼠籠也沒有問題，食物有問題了。
原來上次小倉鼠在吃東西的時候把食物盆打翻了，剩下了好多前幾天的食物。看來小倉鼠不喜歡吃剩下的食物。 20xx年10月5日 星期二今天，我看見小倉鼠躺在地上，好像死了一樣。我用木棒撥弄了它一下，它又醒了。我發現水很髒，而且有異味。我懷疑這和小倉鼠的事情有關。我把這水拿給小倉鼠喝，它連忙逃開了。我把水換了，它又忙不及得湊了上來。 20xx年10月6日 星期三今天小倉鼠剛起來就活蹦亂跳的，它捲成一團，看上去非常像絨球。小倉鼠的牙齒非常鋒利，還能自己用牙齒剝瓜子，樣子非常可愛。 20xx年10月7日 星期四今天，小倉鼠的食慾很好，我給它放的食物一下子就給吃完了。吃完後它還狂喝水。
咦！我怎麼覺得它又變胖變長了。
描寫的作文12
以前，在指導學生寫寫人的作文中，總覺得學生習作不生動，寫的是一些俗話套語，根本不是發自內心的感情釋放。甚至有些同學根本就不知道寫什麼。是生活中缺少關愛，還是身邊的人沒有值得可歌可頌的呢？當然都不是，而是學生缺少感受，缺少發現。
在一次以“溫暖”爲題材的習作中，開始同學們都不知道寫什麼。我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關心與幫助。我叫劉浩同學站起來給大家說說他想寫什麼？他回答說自己還沒有想好。這時，我忽然想起一次上晚自習時，他媽媽來給他送了一件衣服。我問同學們都還記得嗎？大家都說：“記得”。我說：“劉浩，你就把這件事的經過給大家說說，好嗎？”他說：“好!上晚自習時，媽媽來給我送衣服。我走出了教室，穿上衣服，就走進了教室。”他漫不經心的說，像是在說一件發生在別人身上的與自己毫不相干的事。
我知道他沒有感受到媽媽給他送衣服是對他的愛。
“媽媽送衣服時是怎樣對你說的？”
“媽媽說，剛纔叫你加衣服，你不加，現在凍壞了吧。快穿上!”
“媽媽給你送的是什麼衣服？”
“一件黃色的毛衣。”
“媽媽一邊說，一邊做了些什麼呢？”
“她把衣服給我穿上了。”
“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動作給大家詳細說說”
“媽媽把毛衣往我頭上一罩，再輕輕地拉下來，接着把衣袖給我穿好，再把前後的衣角拉平。”
“這時，你看媽媽了嗎？她的臉、手是怎樣的？你注意到了”
“看了，她的臉凍紅了。手在給我穿衣服的時候不小心捱到我的臉上，我覺得冷冷的”
“那麼，你想到了爲什麼媽媽會這樣子嗎？”
“她爲了給我送衣服，一路上冒着風寒，而自己卻穿得不多，”
這時，劉浩同學說不下去了，他哭了，而其他的同學也紛紛落淚了。
瞧，這就是孩子們。他們並不是不能體會別人的關愛，而是
需要有人引導他們從細節處品味自己的幸福。這樣，感受到了愛，
他們也纔會愛他人，纔會寫出發自肺腑的文字。
描寫的作文13
今日我在家門前的花園裏看到了一羣蜜蜂在花叢中採蜜，心想爲什麼冬天看不到一隻蜜蜂，到了春暖花開的季節蜜蜂就出來了呢.難道蜜蜂也是冬眠的昆蟲，於是我想做一個實驗，看看蜜蜂到底會不會冬眠.
於是我戴上手套，俘虜了一隻蜜蜂，把它放入瓶子裏，再把瓶了放入寒氣逼人的冰箱，只見蜜蜂一會兒上爬，一會兒拍打着翅膀向上飛，我關上了冰箱門，將耳朵貼在冰箱上，嗡嗡、嗡嗡，開始還能聽見蜜蜂的撲翅都必須，之後又斷斷續結傳來幾聲.可聲音越來越長.大約過了五六分鐘，最終什麼聲音也沒有了.
我輕輕地打開冰箱，生怕吵醒它.只見瓶子中的蜜蜂六隻毛茸茸的腳還在一動一動，翅膀有一點拍打聲，我又把冰箱門關上了.
我躺在沙發上焦急地等着，時間過得真慢，又等了幾分鐘，我飛快地衝向冰箱，打開冰箱門，蜜蜂已經凍僵了.
我拿出瓶子放在太陽下曬，如果不再復活，說明是凍死了;如果重新復活，說明蜜蜂在代溫下也會冬眠.
太陽辣辣地烤着.我也被太陽曬得大汗淋漓，心裏卻盼着太陽再大一點，好讓蜜蜂甦醒.突然蜜蜂的一隻腳抖動了一下.難道蜜蜂復活了嗎二隻腳、三隻腳，最終所有的腳都抖動了，我原先想算了的念頭頓時煙消雲散.
過了幾分鐘，蜜蜂變得越來越有精神，最終竟拍打着翅膀，從瓶子裏飛了出來.
啊，太棒了!我不由自主地歡呼起來，我最終做了一個揭開蜜蜂冬眠過程的成功實驗.
經過實驗，我發現了蜜蜂在低溫下是會冬眠的，蜜蜂確實是會冬眠的昆蟲.
描寫的作文14
科學，會使黯淡無色的白紙添上五顏六色的光芒;科學，會使一地枯黃的樹葉變成美麗生動的蝴蝶;科學，會使無用的垃圾變得更加劉人賞心悅目;科學，會使我們的生活變得更加美好。
有一次，家裏的牛奶喝完了，當媽媽正要將牛奶箱扔到垃圾桶時，我想起了科學書上說的“變廢爲寶”，於是連忙對媽媽說：“等一下，媽媽，牛奶箱不是沒有用的，它可以變成一個漂亮乾淨的小垃圾桶!”媽媽聽了，會心一笑，把牛奶箱放到我面前，溫柔地說：“好吧!那就用你辛勤的雙手和機靈的大腦將它變成一個垃圾桶吧!”我聽了，連忙開始我的工作。首先，我用剪刀小心翼翼地在牛奶箱的“耳朵”上各刺了一個洞，然後用繩子穿起來，垃圾桶就可以提了;最後，再將牛奶箱繪製出許多美麗的圖案，一個牛奶箱就變廢爲寶成爲一個人人都需要的垃圾桶了!每當我扔垃圾時，都會知道，是科學爲我們創造了更加美好的生活!
記得有一次教師節前夕，家裏的幾個瓶子被丟在雜物間，我看見了，眼睛一亮，腦子裏不斷浮現出科學課上老師教我們做塑料花的方法。我歡蹦亂跳地跑進去撿起瓶子，找來需要的工具，迫不急待地動起手來：首先，我將瓶蓋剪下來，做成花芯;然後，將瓶身有規則地剪成一條一條，“花瓣”就好了;最後用雙面膠把它們粘成玫瑰花的形狀，再塗上清麗的顏色，一朵嬌豔欲滴的玫瑰花就美美地展現在眼前了。我將這朵親手做的“鮮花”當作教師節禮物送給了老師，老師眼裏流露出了讚賞的目光。每當我想起這件事時，都會明白：是科學給予了我們美麗，是科學使我們的生活更加美好。
如果世上沒有科學，天空會黯然失色，永不湛藍;如果世上沒有科學，小草不再堅強，變得枯蔫焦黃;如果世上沒有科學，溪水不再清澈，不再倒映出藍天白雲;如果世上沒有科學……科學造就藍天，科學造就英才，科學造就美好生活!
描寫的作文15
我愛我的吉他老師
我的吉他老師是一個既搞怪又幽默風趣，偶爾會發一點小脾氣的人。
說他搞怪，是因爲他每次來上課都會穿一些奇怪的衣服，常常把我們逗得哈哈大笑。你看，說曹操曹操就到，老師一進門，我們就笑得前仰後合，老師看到我們這副模樣，便疑惑地問道：“怎麼了？你們在笑什麼？”我指着他那奇怪的衣服，說道：“還不是因爲老師您那身‘甜甜圈’衣服！”老師低頭看了看自己那身衣服，說：“笑什麼笑，這叫創意。”聽完老師的話，我們的笑聲更大了。
說他幽默風趣，是因爲他教導我們的方法很獨特。我在吉他課上的成績一直是名列前茅，只要我說我第二，沒人敢說第一，這是全班公認的國小霸，可我再怎麼厲害，也難免會有失誤。有一次，我正彈着一首《逆戰》的歌譜，老師突然走了過來，聽力滿級的他直接聽出了我有一個音彈錯了，便笑着說：“唉，真是沒想到啊，就連我們班上的國小霸也會有失誤的時候啊！”聽了老師的話，我深感慚愧，可老師的幽默風趣的話語卻讓我更加對老師多了幾分喜愛。
你們千萬不要被他那幽默風趣的外表所吸引，他發起小脾氣來，誰都敢打。有一次，我的同桌剛上課，便不聽講，似乎有什麼天大的心事，連吉他都沒彈一下。老師先溫柔地提醒了他，見他沒有絲毫反應，便慢慢提高了嗓門兒。最後，老師憤怒地拉起了李剛的衣服，這才把他驚醒，老師罵了他幾句，才怒氣衝衝地離開，坐在旁邊的我也被老師嚇了一大跳，因爲老師還從未這樣生氣過。
這就是我的吉他老師，雖然他發起脾氣來，誰都敢罵，但他也有幽默風趣的一面，我們每個人都很愛他。
老師點題：首尾呼應，選材典型又多面，“衆星拱月”法運用自如，語言、動作描寫更是生動傳神地表現了吉他老師的幽默，偶爾發點小脾氣的特點。
