在日復一日的學習、工作或生活中，大家都看到過許多經典的古詩吧，古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。那麼什麼樣的古詩才更具感染力呢？下面是小編爲大家收集的古詩作文6篇，希望能夠幫助到大家。
古詩作文 篇1
我小時候爸爸媽媽在新區蓋新房子，所以把我送到爺爺奶奶那兒。爺爺奶奶常常教我古詩。我很喜歡念古詩。奶奶只把發音教給我讓我照着書念。於是我總是胡念，唸完後又會大笑一會兒。 我念“離離原上草”。這首詩好像讓我到了草原上，因爲我覺得草原上的東西很美好。我討厭“一道殘陽鋪水中”這句話，一聽“殘”字，我就想起可憐的殘疾人。但最後一句“露似真珠月似弓”讓我覺得有“真珠”“月”一定很美好。所以我念到這首詩時，從第二句開始念，最後一句讀兩遍，奶奶就說：“怎麼不讀第一句呀？”我說：“第一句不好聽，我不愛念。”我讀到“半畝方塘一鑑開”，想到有半畝地那麼大的糖，我就嘴饞起來。最後一句“爲有源頭活水來”我覺得很合理，那麼大的一塊糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爺爺聽了我的解釋都樂了。奶奶說：“誰能吃那麼多糖一次表弟來我家，我們翻到《泊船瓜洲》，然後一起大叫“京口瓜洲一水間”。我說：“有瓜。”弟弟還補充一句：“還是進口的呢！”讀到《贈汪倫》的第三句“桃花潭水深千尺”時，我們真的聞到桃子的香味。我擡頭往桌子上一看，原來有一盤大桃子。於是我施了一計，把大的讓給了弟弟，我拿了一個最小的，剩下的爺爺奶奶一人拿一個，還剩一個。不一會兒我就吃完了，拿起剩下的一個慢慢吃了起來。弟弟知道中計了：一個大的和兩個小的比，我當然吃得多。表弟不動聲色的吃完了，卻又從水果袋子裏拿了一個最大的桃子，洗了洗吃起來。這時奶奶說：“行了，剩下的放起來。”我反倒吃虧了。表弟說道：“莫愁前路無知已，天下誰人不識君。”我馬上明白，他說大人不會明白我的心思。我馬上說：“本自同根生，相煎何太急。”他的臉馬上紅了，我怕他難過又說：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”表弟馬上高興起來。 我讀《出塞》第二句老讀成“萬里長城人未還”。爺爺奶奶怎麼教，我都不聽，我覺得那樣順口。還有“應憐屐齒印蒼苔”，“蒼苔”我總讀成“窗臺”。爺爺說：“你看看誰家窗臺上有腳印。”我說：“沒有。”“那你怎麼說別人家的窗臺上有腳印呢？”我馬上跑出去，一會兒跑回來說：“咱家的窗臺上有腳印了。”爺爺笑着說：“你真搗蛋還有一次，正在讀高中的表哥來我們老家做客，見我在“談論”古詩，便炫耀起來，說：“快樂是什麼？快樂就是‘衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在風火闌珊處’的釋然。快樂是什麼？快樂就是‘採菊東籬下，悠然見南山’的閒適。快樂是什麼？快樂就
是‘行到水窮處，坐看雲起時’的瀟灑。快樂是什麼？快樂就是‘不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳’的壯志凌雲。”但是我一句都沒聽懂。 後來我漸漸地背的詩多了，詩的意思也漸漸懂了。但我讀到“大漠沙如雪”時，總會想起我曾經問過奶奶：“大沙漠裏會下雪嗎？”
古詩作文 篇2
詩詞是我們從小到大必備的一項任務，每個人都會或多或少的記住一些詩，包括文言文。
我從小就喜歡背一些詩，因爲我的記憶力比較好，所以每次背詩都是第一個背完的，心中就會有一種滿足感，成就感。從幼年時我們見過最多的詩人就是李白杜甫，我們背過幾十甚至上百首李白的詩，從開始學的牀前明月光，到《將進酒》《行路難》，對於李白我們再熟悉不過了。還有李白的好友杜甫，《春望》，《春夜喜雨》，《月夜憶舍弟》杜甫的詩我們也背了不少。在國小還有一本書叫昆吾詩韻，是學校自編的一冊書，從四年級下冊開始背，一年半的積累，說我們會背了很多首國中的詩詞，比如七年級下冊的臺城（江雨菲菲江草齊），望嶽（岱宗夫如何？）
還有就是文言文。在國小的時候，我們全班買了兩本小古文，一共100多首，我們用了一年的時間讀完，即使遇到高中的文言文，我們也會有一種似曾相識的感覺，雖然不會背，但也會讀起來很順暢，不會有梗。而且在畢業考試的時候，就出了一道文言文的題，名爲《道邊李苦》，當時我們班的同學這道題都做對了，還不是因爲讀的多了熟練了，在沒有刻意背的情況下，甚至都會背了。
我們日常一定要多積累詩詞，總會有用處的。
古詩作文 篇3
話說又到了背古詩的時候，我對着《舟過安仁》這首詩，抓耳撓腮，一個字也背不進去，於是，在書上畫起了小人。
畫着畫着，不知怎麼會回事，我眼前一黑，就像是被什麼東西吸了進去，頭痛地要暈了過去。我心裏想：糟了，明天恐怕要上頭條了！“某國小生因背古詩而猝死房間，呼籲大家減負……”。
重重地摔了一下，眼前突然看到了藍天。還好，我沒事。只是書桌和語文書都不見了，只有硬硬的木地板。奇怪，我在哪兒？我想站起來，四肢卻柔軟無比，怎麼也起不來。一陣風颳過來，我感覺身體在向天上飛去。這時，我才發現，原來，我成了一個紙片小人，四肢被線牽着，掛在一葉小舟上。原來的木地板就是小舟的甲板。
天譴報應啊！我的內心懊惱而絕望：“看你還畫不畫小人了！”
風停了，我又一次跌落在甲板上。這時，船艙裏走出兩個小童，一人身着藍袍，一人身着紅袍，穿得十分古樸，和電視中的古裝劇一樣。
“哥哥，”紅袍小童說，“我劃累了。”
“你先休息一下，我來劃。”只見藍袍小童在船頭，一會兒划着漿，一會兒撐着篙，累得滿頭大汗。紅袍小童坐在甲板上，還大口地喘着氣。
又一陣風颳來了。我又一次飛上了天空，線被扯得緊緊的。
紅袍小童回頭對藍袍小童說：“哥哥，風好大呀！”
說完，紅袍小童突然跳了起來，拍着手，好像明白了什麼，轉頭就匆匆忙忙地鑽進了船艙，又急急忙忙地鑽了出來，手裏拿着一把大傘。
“還沒下雨呢，你就準備給哥哥打傘遮雨了？”
“纔不是呢，哥哥，你先把篙放下。”
紅袍小童把長長的篙拖進了船艙。
“你要幹什麼啊？”哥哥不解地問。
“剛纔不是看到許多大帆船都跑到前面去了嗎？我們也來做個大帆吧！”
哥哥會心一笑，拿過傘，將傘撐開，高高地舉在空中。
風更猛了，彷彿要滿足弟弟的心願似的。我也被風吹得越來越高，只見下面是棕色的傘，棕色的船，那棕色的小點越來越快地劃過藍色的河面向前駛去。
我突然明白了，那首詩就像一幅畫般閃現在眼前。
又一陣狂風，把我吹得暈頭轉向。轉眼，我回到了書桌前。
“寫吧。”旁邊一位身穿白色長袍的中年人遞過了一隻毛筆，笑眯眯地看着我。不知爲什麼，我就是知道他一定是楊萬里。
我毫不猶豫地拿起筆，在宣紙上大筆揮墨……
“好詩！”回頭一看，楊萬里已乘鶴而去，只聽他高詠，“一葉漁舟兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都撐傘，不是遮頭是使風。”
眼前一黑，再睜眼時，已經坐在了家裏的書桌邊。
打開的語文書上，小人兒的旁邊正好有三個字：楊萬里。
古詩作文 篇4
閒來品茗，常有書卷相伴，喝茶讀古詩，那是一種別樣的享受。茶泡古詩，從古人的詩句中品味着茶香，便有了更多對茶韻的感悟和理解。
喝茶喝到境界的，莫達於唐人盧仝，盧仝自號玉川子，愛茶成癖，詩風浪漫，後人尊他茶中亞聖，他的“七碗茶詩”之吟，膾炙人口：“一碗喉吻潤，二碗破孤悶。三碗搜枯腸，惟有文字五千卷。四碗發輕汗，平生不平事，盡向毛孔散。五碗肌骨清。六碗通仙靈。七碗吃不得也，唯覺兩腋習習清風生。”詩中神逸的筆墨，描寫出了飲茶的好處，古人對茶透徹的見解，也讓今人對茶尤愛之。
握一卷古詩書，片片新茶立於水中，伸展旋轉。杯淨盞新，書香撲面，茶香繚繞。宋朝蘇軾《汲江煎茶》中寫道：“活水還須活火烹，自臨釣石取深清。大瓢貯月歸春甕，小杓分江入夜瓶。”詩句煎茶，新茶活水化月，隨緣自適，悠然自得。獨自煎茶品嚐，茶湯明亮清澈，精華浮於碗麪。碧雲般的熱氣嫋嫋而上，吹也吹不散。
每讀古詩，賞着杯中清茶，便對茶有了更深的瞭解。宋人范仲淹有《鬥茶歌》詩，鬥茶又稱茗戰，即評比茶葉品質的優劣。這首《鬥茶歌》說的是文人雅士以及朝廷命官，在閒適的茗飲中採取的一種高雅的品茗方式，主要是鬥水品、茶品和煮茶技藝的高低。詩中寫道：“鬥茶味兮輕醍醐，鬥茶香兮薄蘭芷。”詩中說鬥茶，必須要了解茶性、水質，以及煎後效果。“鬥茶”，具有很強的勝負的色彩，其實就是一種茶葉的評比形式和社會化活動。可見當時茶已深人民間，茶的活動也很豐富，飲茶品茶已經很普遍了。
談到茶，我們不得不想到茶聖陸羽，《茶經》系統地總結了當時的茶葉採製和飲用經驗，全面論述了有關茶葉起源、生產、飲用等各方面的問題，開中國茶道的先河。茶經有詩云：“若薇蕨始抽，凌露採焉。”這是寫早春茶芽詩句，語言清淡準確，傳神生動，像這樣的詩句茶經到處都是，很多描寫茶的文字就是茶詩，茶經語言色調柔和，化靜爲動，動靜相映，把茶寫活了。
一杯好茶的確能滌淨塵慮，撫平煩躁。在古詩裏品茶，詩韻伴茶香，使茶有了更多的文化氣息和生活底蘊。從那千年的古韻裏，我依然能夠讀出濃濃的茶香，這香味縈繞在身邊，撲鼻而來。
古詩作文 篇5
“求您啦！讓我背《登飛來峯》吧！”我着急地衝組長喊道。
“不行！絕對不行！你已經背誦了兩首詩了！不能再背！”許組長不講情面，斬釘截鐵地迴應道。
“就破例讓我背一首了！”我一而再，再而三的請求，沒但還是被她給“還”回來了。
我實在沒有辦法了，只得強行向組長背誦道：“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升……”當我正忘我地背誦時，組長已經從座位上躡手躡腳地逃走了。
“喂！站住！”
周圍一片寂靜，唯有我與組長的腳步聲顯得格外清晰。
我抓！哈，抓住了。但組長畢竟比我更加身強力壯，她將我徑直拖向女廁，眼看就要被拖進女廁了，我見勢不妙，用勁一甩，脫身而逃。然後，只得垂頭喪氣地空手而歸，像只鬥敗了的公雞。
不一會兒，許組長終於回來了，我又是一個猛撲，不料，她敏捷地閃開，跑下了樓梯，害得我撲了個空，重重地摔了一跤，臉上留下了一道印記。
我很憤怒，站在樓道口內等着，過了許久，終於看到她走上來了，但一見到我氣勢洶洶的樣子，她又如同見到鬼似的衝下樓梯。
終於，上課鈴響了，我正等待着一個合適的時機報復組長時，不想，班主任張老師來了，就這樣，機會又錯失了，只能等到下課再說吧。
下課了，我忙得喘不過氣來，什麼檢查作業、觀察紀律；什麼填寫班級日誌、買校徽等，這些重任一下子壓在了我的身上，讓我無法脫身。我彷彿看見組長正向我竊笑，聽見組員在議論，彷彿聽見差生們的諷刺以及嘲笑等，但命運就是如此，讓你一點辦法也沒有，等幹完這些煩人的活之後，又開始上課了。唉！
這次風波一直持續到第二天才告一段落，不過，那個“死腦筋”仍不讓我多背幾首。
真是一場令我憤怒不已怕背詩風波，但也讓人無可奈何，誰叫我背得速度那麼快呢？
古詩作文 篇6
我和古詩有着不解之緣。從五歲時就開始朦朦朧朧的聽了李白的《靜夜思》，直到現在的長篇古文，瞬間就對古詩產生了興趣，對它的朗朗上口用詞的巧妙感到無比好奇。古詩跟我的生活產生了不可或缺的情緣。
古詩是一塊甜甜的奶糖，回味它你就會很幸福；古詩是一杯茶，需要慢慢品味，才能懂得箇中滋味；古詩是帆船，需要我們用心靈來駕馭！。我不單單只是對古詩感好奇，而是打心眼兒裏喜歡它。在我心中，古詩就像一座五彩繽紛的花園，花園裏面種着許多花朵，它們正等着我們去欣賞去感悟。在李白的《贈汪倫》中，我體會到了汪倫和李白的深厚友情；在蘇軾的《飲湖上初晴後雨》中，我彷彿看見了一幅美麗動人的西湖美景……詩，哺育着我，讓我每一刻都過的充實。古詩像一個神祕的詩人用他唯美的'詩句描繪一幅幅美麗的畫卷。古詩像一個美麗的花園用他多姿的花朵展現一張張美麗的畫面。古詩像一位美麗的仙女用他神奇的魔法變換着多彩的生活。
如果我是小鳥，那麼古詩就是大樹，大樹陪伴着小鳥，讓小鳥在樹上開心快樂的生活。就是因爲古詩，使我變成了一個富有書卷氣的女孩。它也時時刻刻激勵着我，。當我在學習上遇到困難與挫折，想要放棄時，就想到了《長歌行》漢樂府中的“少壯不努力。老大徒傷悲”，這樣我就能重新打起精神，認真思考問題。當我看到遍地的花朵時，就會想到葉紹翁的《遊園不值》中“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”讓我驚喜不斷……
每種古詩的形式都是不一樣的，有的是送別詩：“又送王孫去，萋萋滿別情”。有的是愛國詩：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。有的是吟春詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。有的是描寫夜晚詩：“人閒桂花落，夜靜春山空”……各種各樣的詩，每一首詩都是一個內容。古詩能把一個故事縮減爲一首詩，能把一個古詩描寫的有聲有色，能把一個美麗的風景描寫的栩栩如生！真是太神奇了！
古詩給予我們豐富的知識，能讓我們在這麼短的一首詩中，體會作者的用意。在以後的歲月中，古詩會伴隨我這一生，讓我的生活變得更加有文化，有內涵！每當我讀着一句句古詩詞時，就能感受到作者當時的寫詩的情感，有的詩人懷才不遇抒發自己的前途苦悶之情，有的詩人滿懷欣喜渴望跟自己的摯愛共度一段佳話，有的詩人暢遊山水感嘆祖國的大好河山。詩是詩人對生活的表達，又是對情感的抒發。
古詩，帶給了我太多的快樂與思考。它是中華民族的經典瑰寶。是我們的一筆財富。讀懂它，生活必會收穫很多樂趣！
