無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的舉手作文500字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
舉手作文500字 篇1
我是一個性格比較內向的男孩兒。我不喜歡過多地表現自己，無論在學校，還是班級舉行的各種活動中鮮少露臉，課堂上更是從來都不發言的。我認爲過多地表現自己就是一種顯擺，其實是因爲我缺乏自信、比較膽小。因此，對於我來說——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來說吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕鬆地對自己說：“不就是舉個手嘛，有什麼難的。”就在這時，老師忽然問道：“誰能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開又合上，手心裏汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎麼也舉不起來……我的耳朵邊好像有兩個小人兒在說着悄悄話，一個說：“舉吧，你又不是不會呀！”可另一個小人兒卻說：“可是不敢！如果你背錯了，大家會笑話你逞能、顯擺，那多丟人啊！”猶豫了很長時間。
有那麼一會兒，我甚至都快要把手舉起來了……我想起了上課前自己對自己說的話，於是，慢慢地把手伸了出來……突然，老師的目光朝着我的方向射來，那目光，像一根針似的，把我那裝着勇氣的氣球紮了一個窟窿，我立馬將那本來就舉得很低的手一下子放了下來。直到一節課結束，我也沒能把手舉起來……
唉！舉手，真難！
舉手作文500字 篇2
舉手發言，是課堂上的一個重要環節，是師生之間交流的一種方式。但是我們班同學上課卻一直秉持着“沉默是金”、“沉默是絕響”的方式來上課，不與老師相呼應，導致課堂死氣沉沉，了無生趣。其實，同學上課不舉手發言就幾種原因。一是，膽怯心裏作祟，想舉手發言，可是又怕答錯了，老是會批評，即使老師不批評，還是不敢舉手，怕答錯了會給老師留下不好的印象，或者怕同學笑話。二是，有些同學從國小開始就不喜歡舉手發言，已經習慣了上了只聽別人發言，自己保持沉默，因爲這樣覺得沒有壓力。，而且認真聽講學習效果也不錯。三是，有的同學懂了老師所提的問題，但是表達能力不好，不知道怎麼把自己的真實想法表達出來。雖然知道自己這樣是缺乏語言訓練，但怕在同學面前出洋相。其實以上幾種原因主要還是不自信，不敢表達。上課不舉手發言是不好的，這樣老師並不瞭解你是否已掌握他所教的知識，也並不知道你有哪裏不懂。所以，上課舉手發言是很重要的人。上課舉手發言是提高自身口語交際能力的重要手段，是老師檢測我們是否掌握知識的一種重要途徑，它即可以鍛鍊我們在口頭表達的能力，也能快速的幫我們學習知識內容。上課舉手發言，可以讓老師找出我們自身的不足，更快更好的`找到學習的樂趣，掌握學習方法。假如你不舉手，不發言，課堂就死氣沉沉的，讓老師情何以堪，沒有一個人迴應，課講起來也無味了。其實，舉手發言的人是最有勇氣的人，最會學習的人，最善於表現的人，最自信的人，最能謙虛接受自身錯誤的人。舉手發言是一種勇氣的詮釋，是超越自我的詮釋！
舉手作文500字 篇3
一個舉手之勞，不但給我們帶來方便，給別人帶來的也是方便。
在生活中，許多小事都是一些舉手之勞，但是這些小事對於我來說是一些大事。
我曾經看過一則漫畫，漫畫裏說的是前面有兩個大哥哥在吃香蕉，垃圾箱就在旁邊，可那幾個大哥哥就像沒看見似的，隨手扔在了行人道上，後面一個小孩了路過，一下子滑倒了，接着小孩子便拿起香蕉皮扔進了垃圾箱。
如果這個小孩子不扔進垃圾箱，那麼後面的人們還會因此滑倒。雖然這是一件小事，可這件小事的後面也許會是一些大事。一個舉手之勞不但是爲了我們，也是爲了其它人；一個舉手之勞，也是一個我們每個人都能做到的小事，也是一些平凡的舉動。
一個舉手之勞，就像給災區的孩子們捐款，也是一個舉手之勞，是一個我們可以做到的事、小事。它會帶給別人快樂、驚喜。
我曾經見過這樣一處場景，在一輛公交車上，一位叔叔喝完了一桶飲料，便扔在了公交車上，一腳踢到了別人腳下，別人當然不會接愛這份“好禮，”於是，這個飲料瓶被衆人踢來踢去，最終，一位叔叔站了起來，拿起瓶子下了車。雖然這件事很小，小的微不足道，但是，如果那位叔叔不拿起飲料瓶，那麼現在瓶子還在衆人腳中踢來踢去呢！
很多舉手之勞都是一些小事，一個舉手之勞，一個舉手投足間，也許會讓你受益終身，會讓這個世界變得列可愛，更溫暖。
舉手作文500字 篇4
熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點。怕走夜路，怕一個人在家，怕在課堂上舉手回答問題……爲此，媽媽沒少教訓我，說我這樣下去，準沒出息的。可我也不想這樣啊，我多麼渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學瞧瞧我張航也是不錯的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂曲聲響了，我們便陸陸續續地走進教室。可教室裏此時還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進來了，劈里啪啦地提出了一個問題，頓時教室裏沉寂了。我想，老師肯定要發怒了，我就舉手回答這個問題吧，或許能消除老師心中此時的不愉快吧。“張航，就你最行啊，別人都沒舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了。“算了吧，那樣挺難爲情的啊。”我心裏想着。“啊，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機會嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會兒，覺得老這樣下去確實不行，於是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時，我從座位上站了起來，漲紅着臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時，教室裏響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來，新在胸腔裏怦怦直跳。
雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開了這一步。我相信，我以後的道路一定會走得更堅實，更穩重。
舉手作文500字 篇5
《舉手》“課堂上，我一定要舉手發言。”上課前幾分鐘我暗暗下着決心。 “嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什麼可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕鬆地想。 上課鈴響了，老師邁着矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘後，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子” 教室裏非常靜，我的心突突地跳着。我偷偷環視了一下四周，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄着自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關係。我真希望教室裏能有人舉手，哪怕只有一隻手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。 這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心裏又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢擡頭看老師，老師的眼裏肯定滿是失望。 “要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。” 然而，還是沒有。 突然間，一隻手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎麼會形成這種心理呢怕什麼不就是舉手回答幾個小問題嗎!” 我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下週圍，發現還是隻有一個同學舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，擡也不敢擡，生怕老師看見我。 老師沒有叫我，而是叫了另一個同學，我狠狠捏着自己的胳膊：“爲什麼我不舉手”
舉手作文500字 篇6
中華民族爲人着想的精神就像冬日裏的一縷陽光，照暖大地，溫暖人心。
“最美老師”張麗莉在看到學生身處險境之時，奮不顧身跑上前推開學生，使學生避免了車禍的慘劇。但不幸的是，張麗莉老師卻被車撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態，依舊是綻放出堅強的微笑。她斬釘截鐵地說：“如果再給我一次選擇的機會，我仍會選擇去救，因爲這是老師的職責。”
“最美媽媽”吳菊萍，在千鈞一髮之際，伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女嬰。這一舉動，得以使小小的女嬰重獲新生。當記者問吳菊萍是什麼力量使她伸出雙臂的，她只說了一句：“那是一種出於母愛的本能反應。”這平淡的語句，卻使全場的人爲之感動……捨身相救的英雄畫面，着實令人讚歎。一個個樂於助人的事例，一句句感人的話語，體現出了我們中國人的人美、心更美。她們善良的舉動，是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大，但可以做一些力所能及的事情。
這個學期，我們愛心社的成員們紛紛獻上了自己的零花錢，去商店裏選了一些精緻的禮品，把這些禮品送給了孤兒院的小朋友，並與小朋友們做遊戲、講故事。他們跟着我們玩、沉浸在歡樂的世界裏，似乎忘記了沒有親人的痛苦。看着小朋友們燦爛的笑容，我心裏涌現出一股暖流：“以後我會經常來看你們的，會讓你們感到世間的溫暖與真情。”
“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”，讓我們伸出愛的雙手，一起譜寫民族精神的新篇章。
舉手作文500字 篇7
“舉起你的手!”“別害怕!”“說錯了不要緊!”每任老師，還有同學，都跟我說過無數遍這樣的話。但是，舉手發言對我來說簡直是比登天還要難一百倍!
沉重的上課鈴聲迎來了我最害怕的課——語文課。語文老師經常突如其來地喊我來回答問題。運氣好的時候，我還能用兩叄句來搪塞一下;運氣不好時，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。
“誰能把課文的主要內容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問道。我來來回回地看了幾遍課文，也沒有想出半句來。我瞥了瞥周老師，她的目光沒有對着我，應該不會喊我吧!我竊喜。
教室裏鴉雀無聲，靜得彷彿連一根針掉下來都聽得清清楚楚，那些平時愛舉手的人現在怎麼不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會問到我了!最終，老師的目光鎖定在我的同桌身上。“趙可心，你來回答!”趙可心無奈地站了起來，一句話也說不出，就這樣傻傻地站着。你是啞巴呀，隨便說一句也行啊，這樣老師也許就不會喊別人了!我心裏暗自埋怨道。
我只得絞盡腦汁，繼續思考。終於一絲靈光出現在我的腦海裏，呀!我想起來了，我會了!我舉起了手，但又想道：如果我說錯了，肯定會被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒事，說錯了又能怎樣，這麼好的機會，我怎能放過!
我的心像十五隻吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫在我本子上的那句話：“解開那道‘魔咒’，舉起手來!”我舉起了彷彿有千斤重的手，顫抖着回答了這道題，周老師滿意地說：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負，心裏比吃了蜜還甜……
舉手作文500字 篇8
我剛剛上國小讀書的那天起，我最大的缺點就是怕舉手發言。可能是我第一次上學對校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學都怕舉手發言，唯獨只有段可燃不怕，由於她的舉手發言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動了許多小朋友們舉手發言。
當我看見老師對她投向了欣賞的眼光時，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發言"不就是上課認真聽講，積極動腦筋，舉手發言嗎?這難不住我!"在開始上可前，我不斷的給自己大氣，提醒自己行，能做到。
終於上課了，老師要點一名同學閱讀拼音。我低着頭，偷頭的看了一下週圍，很多同學都大膽的自信的舉着小手，等待老師點他回答問題!我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的，不知老師是否是在有意的培養教育我們這些膽小怕舉手發言的，一看見我舉手，"朱雨萌同學來朗讀1"老師的眼睛盯着我，我看着老師的眼睛忽然非常的害怕起`來，但我聽到老師又一遍的叫到我，我怕老師對我失望，我的腳不自覺的站起來了，磕磕碰碰的讀完了，只覺兩腿發軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的。
下課後，老師對我說:"你太緊張了，以後對自己要有信心的事要冷靜對待，那麼你做任何事都會成功，你是個很聰明的孩子!"我自從這件事後，整個人都發生了變化，我永遠也忘不了老師對我講的一番話!
舉手作文500字 篇9
跳繩測驗馬上開始，老師讓不會跳繩的同學舉手，同學們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒看見，好心的同學拉了拉我的袖子提醒我，我搖了搖頭！測驗開始了，不少同學身輕如燕，一個個像上下翻飛的蝴蝶一樣動作優美，成績優秀，場面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩隻手腕同時用力甩繩，順利地跳過第一個、第二個……同學們一起大聲地幫我數起來，鼓勵我堅持，隨着大家有節奏的加油聲，我一口氣跳了23個。同學們熱烈鼓掌，我心裏也甜滋滋的。
我不舉手，不少同學都沒想到，這是因爲我個子小力氣小，平時跳繩當觀衆多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個。上禮拜老師宣佈下週跳繩要測驗，還要舉行全校分班對抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績，還會拖全班的後腿。怎麼辦？練！在爸爸媽媽鼓勵指導下，從甩繩、擡腿、呼吸，一個動作一個動作地練，從一次跳過一個，到兩個、三個……不斷長進。雙休日我練了整整兩天，終於找到了感覺，能一下子跳過20個，要不是因爲力氣小，肯定還能多跳十幾個。
俗話說：世上無難事，只怕有心人。通過這件事我覺得只要用心，只要專心，只要努力，就沒有克服不了的困難。
