相關《白楊禮讚》教案的精選知識

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的《白楊禮讚》教案（通用10篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《白楊禮讚》教...

白楊禮讚，是中國現代作家茅盾的一篇著名散文。寫於1941年3月，通過對白楊樹的讚美，歌頌了正在堅持抗日戰爭的北方農民，及其所代表的我們民族的質樸、堅強、力求上進的精神。學習完這篇課文，你有何感想呢?今天，小編整理了白楊...

《白楊禮讚》寫於一九四一年三月，那時，正處於抗日戰爭的相持階段。下面是小編整理的白楊禮讚教學設計，大家一起來看看吧。[教學目的]1、學習本文的象徵手法。2、使學生理解和學習白楊樹所象徵的正直、質樸、緊密團結、力...

1、理解文章思想感情，學習象徵手法；2、感受中華兒女樸質、堅強、力求上進的精神和意志。一、課前預習：1、認識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關資料。2、瞭解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮讚》的.寫作背景。二、導入新...

《白楊禮讚》教案1、掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象徵手法和白楊樹的象徵意義。理解白楊樹的象徵意義與象徵手法。朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啓發式教學法。錄音機、投影儀。一課...

《白楊禮讚》教案1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象徵手法和白楊樹的象徵意義。理解白楊樹的象徵意義與象徵手法。朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啓發式教學法。錄音機、投影儀。...

設計簡說《白楊禮讚》是茅盾1941年在重慶寫的。茅盾耳聞目睹在黨領導下抗日根據地人民的沸騰生活，體驗到抗日軍民質樸、剛強、團結一致、艱苦奮鬥的精神，受到極大的鼓舞，對民族解放的光明前途充滿信心，滿懷激情，採用象徵手...

一、教學目標（一）理解白楊樹的象徵意義。（二）在整體感知的基礎上找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感，賞析關鍵語句。（三）學習象徵的藝術手法以及排比和反問的修辭手法。二、課時安排2課時三、教學過程第一課時(一)創設情...

作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《白楊禮讚》的教案，希望能夠幫助到大家。《白楊禮讚》的教案篇1教學建議一、思想主題這篇文章採...

白楊禮讚教案設計[教學重點]1、學生在實踐運用中瞭解體會到什麼是象徵手法。2、學生再次自由朗讀課文，總結課文學習內容。3、通過與課外文章的對比閱讀，學會知識遷移。[教學難點]通過與課外文章的對比閱讀，學會知識遷移...

教學重點：1，象徵的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的象徵意義。教學難點：象徵的藝術手法。預習要求：1，閱讀預習一，瞭解本文的.寫作背景。2，完成預習三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥...

《白楊禮讚》精彩教案設計【教學目標】1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象徵手法和白楊樹的象徵意義。【教學重、難點】理解白楊樹的象徵意義與象徵手法。【教學方法】朗讀法、討...

訓練重點一象徵二排比句和反問句預習提示本文寫於1941年。作者曾寫道：“《白楊禮讚》非取材於一地或一時，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，離新疆赴延安，又離延安至重慶）以後在重慶寫的。”作品成功的塑造了白楊樹這個藝術形...

教學活動1、學生在實踐運用中瞭解體會到什麼是象徵手法。2、學生再次自由朗讀課文，.總結課文學習內容。3、通過與課外文章的對比閱讀，學會知識遷移。通過與課外文章的對比閱讀，學會知識遷移。一、學生朗讀文章，教師引導學...

認真讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編爲大家收集的《白楊禮讚》讀後感，歡迎大家分享。《白楊禮讚》讀後...

一.教法建議【拋磚引玉】本文一篇是散文，散文是文學體裁一種，這篇課文，託物言志，認真地研讀它，能給我們美的享受，能提高我們文學修養。學習這篇課文，要注意掌握以下幾個問題：1.初步瞭解散文“託物言志”、“借景抒情”和“形...

教學重點：1，象徵的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的象徵意義。教學難點：象徵的藝術手法。預習要求：1，閱讀預習一，瞭解本文的.寫作背景。2，完成預習三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥...

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的白楊禮讚教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。白楊禮讚教...

白楊禮讚成功地塑造了白楊樹這個藝術形象，使讀者也從白楊樹的形象聯想到當時中國的現實，聯想到中國共產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄氣概和團結向上的精神。下面是小編整理的白楊禮讚仿寫，大家一起來看看啦。白楊禮...

教學設想這是一篇記敘性散文，採用象徵手法，通過對白楊樹。的讚美，歌頌了華北抗日軍民堅強不屈的品質。本文抒情成分較濃，應指導學生反覆朗讀，特別要加強感情朗讀。描寫白楊樹的形象、性格，以及揭示其象徵意義的段落(第5——...

教學重點：1，象徵的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的'象徵意義。教學難點：象徵的藝術手法。預習要求：1，閱讀預習一，瞭解本文的寫作背景。2，完成預習三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥...

教學重點：1，象徵的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的象徵意義。教學難點：象徵的藝術手法。預習要求：1，閱讀預習一，瞭解本文的寫作背景。2，完成預習三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥懨...

教學建議一、思想主題這篇文章採用象徵手法，通過對白楊樹不平凡的形象的讚美，歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命精神和鬥爭意志。二、思路結構文章一開始就讚美白楊...

《白楊禮讚》是現代作家茅盾於1941年所寫的一篇散文。作者以西北黃土高原上參天聳立，不折不撓，對抗着西北風的白楊樹，來象徵堅韌、勤勞的北方農民，歌頌他們在民族解放鬥爭中的樸實、堅強和力求上進的精神，同時對於那些賤視...

指導思想：1、精心設計，突出重點，因“勢”而“導”，發揮教師“導”的作用；2、聯繫生活，聯繫實際，內引外聯，以教學內容爲中心自然延伸、擴展，增加課堂容量，提高課堂效率。教學目標：1、本文的託物言志、借景抒情，都與“象徵”有關，因...