以下是本站小編收集整理的2016教師資格證考試《中學教育知識與能力》提分訓練題，希望可以爲大家的教師資格考試帶來幫助!
單選題
1.“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，使他們成爲醫生、律師、商人……乃至乞丐和盜賊。”這句話反映了( )的認識。
A.遺傳決定論
B.環境決定論
C.兒童決定論
D.輻合論
2.下列選項中不屬於分組教學制特點的是( )。
A.有利於因材施教
B.有利於發展學生個性
C.不利於班級管理
D.不利於學生自主性的培養
3.在下列主張中，比較準確地體現了啓發性教學原則的是( )。
A.學不躐等
B.各因其材
C.開而弗達
D.溫故而知新
4.通過師生問答的形式幫助學生複習、深化、系統化已學的知識。這種教學方法是( )。
A.講授法
B.複習談話
C.啓發談話
D.討論法
5.“一俊遮百醜”“一壞百壞”等觀點體現了( )。
A.暈輪效應
B.近因效應
C.刻板效應
D.投射效應
6.誇美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”這些觀點實際指出了在教學中要遵循( )。
A.循序漸進原則
B.鞏同性原則
C.直觀性原則
D.因材施教原則
7.下列選項中關於德育過程的規律.表述正確的一項是( )。
A.德育過程要以知爲開端，以行爲爲終結
B.德育過程是有目的地組織學生的教育性活動和交往的過程
C.德育過程是平衡學生思想內部矛盾的過程
D.德育過程是一個長期的、穩定提高的過程
8.爲了測量遺忘，艾賓浩斯設計了( )。
A.回憶法
B.再認法
C.重構法
D.節省法
9.在教學過程中老師在課堂提問學生.並根據學生的回答一步一步引導其深入思考和探取新知識.此種教學方法爲( )。
A.講授法
B.談活法
C.討論法
D.練習法
10.來訪者巾心療法的創始人是( )。
A.沃爾帕
B.福勒
C.羅傑斯
D.皮亞傑
11.( )主張在教師指導下.由學生自己決定學習目的和內容.在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。
A.班級授課制
B.設計教學法
C.道爾頓制
D.特朗普制
12.在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬於( )。
A.場獨立型
B.沉思型
C.場依存型
D.衝動型
13.新課程結構調整的三條基本原則不包括( )。
A.均衡性
B.綜合性
C.選擇性
D.自主性
14.下列哪個概念屬於維果茨基的理論觀點?( )
A.圖式
B.自我同一性
C.力比多
D.最近發展區
15.把大班、小班和個人三種教學形式結合起來的教學組織形式是( )。
A.班級授課制
B.特朗普制
C.道爾頓制
D.設計教學法
16.我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮明地體現了封建社會教育的( )。
A.階級性
B.等級性
C.傳統性
D.壟斷性
17.按照我國中國小課程改革的發展趨勢，課程設計將強調( )。
A.綜合性、實踐性、彈性
B.自主性、實踐性、綜合性
C.自主性、綜合性、探索性
D.自主性、探索性、實踐性
18.國中學生的年齡在12—15歲之間，處於少年期，是個體生理髮展的第( )個高峯期。
A.一
B.二
C.三
D.四
19.教育從生產勞動中第一次分離的標誌是( )。
A.國家的出現
B.階級的分化
C.學校的產生
D.文字的出現
20.對學生課堂行爲所施加的準則與控制稱爲( )。
A.課堂管理
B.課堂情境
C.課堂紀律
D.課堂氣氛
參考答案及解析：
1.B[名師解析]環境決定論否定人的生物遺傳素質在兒童發展中所起的作用，認爲在兒童發展過程中。其後天的生活經歷和環境影響起決定性作用。題幹所述反映了環境決定論的認識。
2.D[名師解析]分組教學制就是按學生的能力或學習成績把他們分爲水平不同的組進行教學。分組教學制的優點是能較好地照顧個別差異，重視學生的個別性;有利於因材蒯教;有利於發展學生的個性特點。其缺點是按能力和水平進行分組教學，容易忽視學生的發展性;分快慢班的形式對學生心理髮展的負面影響較大;在分組教學的問題上，家長、學生、教師與學校的意見很難達成一致;學生的不斷髮展使得分組經常進行，難於管理。故ABC三項均正確，D項是班級授課制的缺點。
3.C[名師解析]啓發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。孔子的“不憤不啓，不悱不發”、《學記》的“道而弗牽.強而弗抑.開而弗達”以及蘇格拉底的.“助產術”都體現了這一原則。
4.B[名師解析]題中描述的正是談話法中複習談話的定義。故選B項。
5.A[名師解析]暈輪效應足指在對人的某些品質、特徵形成了清晰、鮮明的印象後，掩蓋了其餘品質、特徵的知覺。這是以偏概全的理解，即當一個人對另一個人的主要品質、特徵形成良好或不良印象後.就會影響他對這個人的其餘一切不良或好的看法。“一俊遮百醜”“一壞百壞”即是這種效應的體現。
6.C[名師解析]直觀性原則是指在教學中教師要引導學生直接感知事物、模型或通過形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。因此，本題選C。
7.B[名師解析]德育過程可以根據學生的年齡特徵、個性差異以及品德發展的具體情況選擇多種開端、多種教育程序，A項錯誤;德育過程是有目的地組織學生的教育性活動和交往的過程，教育者在實施德育的過程中，要組織好豐富多彩、有教育意義、有吸引力的活動和交往，併發揮學生的主動性，通過活動促進他們品德的發展，B項正確;德育過程是促使學生思想內部矛盾鬥爭發展的過程，C項錯誤;德育過程是一個長期的、反覆的、逐步提高的過程，D項錯誤。
8.D[名師解析]德國心理學家艾賓浩斯系統地對遺忘進行了研究。爲了測量遺忘，艾賓浩斯設計了節省法，又叫重學法，即學習材料到恰能背誦時，間隔一段時間再重新進行學習，達到同樣能背誦的程度，然後比較兩次學習所用的時間和次數，得出一個絕對節省值。
9.B[名師解析]此題主要考查考生對談話法種類的掌握。談話法也叫問答法，是指教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分複習談話和啓發談話兩種。啓發談話是指通過向學生提出未思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識的方法。
10.C[名師解析]略。
11.B[名師解析]設計教學法的目的在於克服傳統教學中呆板的課堂教學、只重視書本知識、學生被動的學習以及孤立的分科教學體制等缺陷。它廢除班級授課制度，打破學科界限.摒棄傳統的教科書。主張在教師指導下.南學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力
12.D[名師解析]衝動型學生面對問題時總是急於求成，不能全面細緻地分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。所以說.衝動型往往強調的是速度而不是精度。故本題正確答案爲D。
13.D[名師解析]新課改規定，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，並設置綜合課程.強調課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。均衡性、綜合性和選擇性既是本次課程結構調整的三條基本原則.又是新課程結構區別於現行課程結構的=三個基本特徵。
14.D[名師解析]圖式是皮亞傑的觀點;自我同一性是埃裏克森的觀點;力比多是弗洛伊德提出來的。所以，本題的正確答案爲D。
15.B[名師解析]特朗普制是由美國教育學教授勞伊德·特朗普於20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班、小班和個人三種教學形式結合起來。大班上課是把兩個以上的平行班合在一起上課，講課時應用現代化教學手段.由出類拔萃的教師擔任;小班研究，即將大班的學生分爲約20人左右的小組，由教師或優秀生領導，研究和討論大班授課材料;個別教學則是由學生獨立作業，其中部分作業是教師指定的。部分作業是學生自主選擇的。
16.B[名師解析]唐代的學校教育分爲官學和私學兩個系統以官學爲主。中央官學主要爲“六學二館”，“六學”是指國子學、太學、四門學、律學、書學、算學，隸屬國子監，置博士1扯教生徒。“二館”指弘文館、崇文館。其中弘文館隸屬
省、崇文館隸屬東宮，各置學士以教生徒。中央官學主要招1收官員子弟、皇親國戚子孫及外國留學生，庶族平民子弟僅佔少數，鮮明地體現了封建社會教育的等級性。所以，本題的正確答案爲B。
17.D[名師解析]按照我國中國小課程改革的發展趨勢，課程設計將強調自主性、探索性、實踐性，保證學生的自主學習和親身實踐，注重學生的探索，注重學生獲得各種直接經驗。因此本題的正確答案爲D。
18.B[名師解析]國中學生處於青春期，是個體生理髮展的第二個高峯期。第一高峯期是在出生後的第一年。
19.C[名師解析]學校的出現意味着人類正規教育制度的誕生，是人類教育文明發展的一個質的飛躍。學校的出現需要具備一定的社會條件，如人類文化的發展，社會物質資料生產的水平提高使腦力勞動從體力勞動中分化出來等。學校的產生標誌着教育從生產勞動中第一次分離出來。
20.C[名師解析]爲了維持正常的教學秩序，協調學生的行爲，以求課堂目標的最終實現，必然要求學生共同遵守課堂行爲規範，從而形成課堂紀律，因此，課堂紀律是對學生課堂行爲所施加的準則與控制。
