一、總體評價
本次期末考試的試卷總的來說比較好，知識點較爲全面，基本涵蓋本學期所上內容；突出了時政性，同時也注重對基礎知識的考察，難易度適中，是一份較好的試卷。
二、對本次試卷的意見及建議
1、選擇題題型顯得有些單調，20道選擇題除去10 題時事政治，後面10題中竟然有四道題是考察對古文的理解啓示，形式可以適當多一些變化。
2、本試卷題目的問題設置不夠明確，過於模糊。例如：第24題第②③兩題，學生很難明白其中的區別。再比如第23題第①題設置太泛，如果改爲“體現了書本中的哪些知識”會更好。第25題第①題請例舉“自我保護的方法”，究竟是涉及什麼方面的自我保護方法不大清楚。第②題關於什麼的求救電話也不清楚，如果改爲“請你爲地震中被困的傷員想幾個呼救的方法”可能更合適。
3、 本試卷題目有些超前，不適合七年級的學生作答。第23題“談職業理想”放到九年級年可能更好。
4、本試卷某些地方用語欠精煉。比如第22題讀完材料第一句，很容易讓人誤會接下來是講今年奧運會首金得主的故事。比如第25題目第①題“開學初，學校都有組織防震減災應急演練，請例舉自我保護的方法”，用語不連貫。
三、試題暴露的一些教學問題
(一)學生的學習態度過於功利。政治學科這幾年實行開卷考試，學生都覺得簡單容易，平時不讀照樣考好的觀點普遍存在。因此出現學生平時根本不念、開卷考讓看書還找不到地方抄的現象。其實開卷考試，不等於降低對學生學習能力的要求，越是開卷考試，越應該幫助學生提高學習的興趣，提升學習能力，培養政治學科的素養。
(二)學生基本的學習方法沒有掌握。學生如何聽課、把握教材重難點、記筆記、讀書等能力急需提高。老師如何幫助同學們更好地掌握教材中的知識，形成應有的知識框架是我們教學和複習中應該首先考慮的。我們發現無論政治試卷簡單還是容易，學生所考出的分數都不理想。隨着教改的步伐加快，政治課堂越來越活躍，趣味性強，但是很多學生在聽完一節課後不大明白老師主要在講解什麼、爲什麼要應用某一個故事等。課堂上學生缺少思考，生活中自然缺少發現，答題能力也就降低了。
(三)生活閱歷少、知識面偏窄。現在的學生，學習任務很重，沒有時間關注社會生活，對周圍發生的事情完全是憑自己的興趣取捨關注度，家長和其他科的老師只關心主科成績，導致學生對生活中的事很多是應知應會的不會，舉例舉不清舉不來，說一件事也說不清，言不達意。
(四)平時訓練過少，審題能力低，答題不規範。任何一門要參加考試的科目都應該在平時多訓練，只有多訓練才能不斷髮現答題過程中的不足，才能更好地引導學生的學習方法。而政治科平時完全沒有作業，課堂時間又很緊，學生很少做題，只有期中期末兩場考試才能讓學生實踐政治考試題型。這樣難免影響答題水平，審題失誤、答題不規範是政治科失分的“頭號殺手”。
四、教學建議
(一)迴歸課本
試題迴歸課本，是會考命題重點考慮的問題。題目是千變萬化的，但無論怎樣變化，都是要圍繞課本知識點展開的，所以命題應該回歸課本，所謂的“題在課外，理在課內”就是這個道理。迴歸書本要求教師在教學中從大處着眼，小處着手，把課內知識同熱點問題、學生的生活實際結合在一起，讓學生做到有話可說，而不是死記書本條條。
(二)立足基礎
開卷考試不能忽視基礎知識的教學，教師在平時教學中要注重基礎知識的傳授，特別是重點知識的理解把握。由於基礎薄弱，考生佔用了過多的翻書時間而影響了作答的現象要引起注意。在開卷考試的背景下，基礎知識的.教學不能放鬆，基礎知識及重點內容的適當記憶是必要的，這樣才能更好地實現重點試題的突破，全面提高會考成績。
另外政治教師還要注重知識的積累，指導學生運用知識多寫多練，不能認爲開卷考只“抄”不“練”。同時要有效串接各知識模塊，對知識才會融會貫通，答題時才能得心應手。
(三)關注時事
會考試題中有20分是時事題，如本次考試1—10題就是純時事題。政治教師應該將政治課與時事教育教學有機結合起來，發揮其導向的作用，充分體現學科的時代性。平時教學中應該將一些與學生生活密切相連、與時事政治緊密聯繫的事，把現實生活中的人與事、各種相關政治、經濟、文化現象，融入到教學中來，讓學生進行評論、分析，引導學生髮表自己的見解，說出真話。
(四)加強學法指導
政治課雖然是開卷考試，但也需要一定的知識點記憶爲基礎。教師可以引導學生默讀、朗讀、互背等各種方法相結合，注重理解性的記憶，溫習式地記憶。在多讀多記憶的基礎上熟悉課本，同時也能增強理解能力。
多指導學生掌握答題的方法：選擇題主要是教學生如何理解題意抓住中心，找準關鍵詞，學會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。主觀題則要教學生：先①審材料、抓中心；②審題目，抓關鍵；③審設問，抓角度；然後①找課本，採點子；②找背景，尋述語；③找聯繫，列題綱。最後組織語言，準確答題。多次訓練，積時反饋，落實技法，舉一反三，相信學生在今後的教學中會有所長進。
