教學內容：三位數除以一位數（首位不夠除）(教科書3～4頁)
教學目標：
1、經歷探索三位數除以一位數（商是兩位數）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養成自覺驗算的習慣。
2、在具體的情境中估算三位數除以一位數的商是幾位數，增強估算的意識和能力。
3、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養學習的主動性以及合作、交流的意識，產生對數學的積極情感，提高解決實際問題的能力。
教學過程：
一、學習例1
1、先說說商是幾位數，再用豎式計算。
①72÷3 ②72÷8 ③312÷2
問：爲什麼題①的商是二位數，而題②的商是一位數？
2、出示：312÷4
(1)與題③比較有什麼不同？商是幾位數？爲什麼？(被除數的百位比除數小，百位上不夠商1個百。)
(2)估計商大約是多少。
(3)你會用豎式計算嗎？試一試。
3、反饋：
3個百除以4不夠商1個百，怎麼辦？
31個十除以4夠商幾個十？商7寫在被除數的什麼位上？爲什麼？(因爲除到了被除數的十位。)
4、驗算：學生口答驗算的過程，教師板書。
5、比較：與題③比較用豎式計算時有什麼不同？(被除數首位不夠除)
板書課題：三位數除以一位數(首位不夠除)
6、同桌互相說說計算過程和計算方法。
7、小結：被除數的百位上的'數比除數小，就要看到十位，首次商除到了被除數的十位就要把商寫在十位上。
8、翻開書第3頁，閱讀並完成例題中的豎式和填空。
二、鞏固練習
1、 想想做做第1題
(1)先說說商是幾位數，估計商是幾十多，再計算。同時板演
(2)完成後，同桌互相批改，集體訂正板演題。
2、 想想做做第3題
(1)先說說商是幾位數，再計算。
(2)觀察：你發現了什麼？(每組算式的被除數相同，第1小題被除數的百位比除數大，商是三位數；第2小題的被除數的百位比除數小，商是二位數。)
3、 想想做做第4題
(1)說出這些圖形的名稱，同桌交流，並討論計算邊長的方法。
(2)獨立列式計算，集體訂正時說說是怎樣列式的。
(3)問：你發現這三題的計算結果怎樣？（滲透被除數不變，除數大商就小的規律。）
三、課堂作業
1、想想做做第2題(任選2題)
2、想想做做第5、6題。
課後小記：
除法 第2課時
