作爲一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的《老鼠》大班美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《老鼠》大班美術教案1
設計意圖：
我國歷史悠久，民間美術源遠流長，這些美術作品，象一首首質樸動人的民歌，清新、活潑、健康、幽默、富於創造性，散發着濃郁的鄉土氣息，表達了廣大人民羣衆美好的情感和獨特的審美情趣。同時，民間藝術生動的造型，鮮豔的色彩，恆常的主題，極易爲兒童接受。然而在當前經濟建設的社會轉型期，受到西方的電子文化以及日本爲代表的動漫文化的衝擊，在孩子們的世界裏，傳統文化的精華在慢慢淡出，中國孩子的心靈面臨母語文化資源的飢渴。由此，我們開展了“民間美術欣賞”系列活動，本次欣賞木版年畫“老鼠娶親”是活動之一，旨在以孩子們熟悉的生活題材爲媒介，讓孩子瞭解感受、認識理解我國優秀傳統和民族民間文化。本活動通過觀察－聆聽－表演－繪畫等手段來讓孩子理解作品內涵，表達自己心中的童話，在創作過程中讓心靈得到真、善、美的滋養。
活動目標：
1、感受畫面熱鬧、喜慶的氣氛。
2、瞭解中國民間婚嫁的一些風俗及所蘊含的文化。
3、大膽表述自己的觀念的同時，注意傾聽同伴的意見。
活動準備：
電腦、投影、《老鼠娶親》圖片、嗩吶、嗩吶音樂《喜慶》、鑼、紅蓋頭、自制簡單的花轎。
活動過程：
1、整體欣賞。（出示畫面）
師：這幅畫上有誰？它們在幹什麼？請你把看到的和同伴講講。（幼兒自由講述）
2、分層欣賞。
師：這幅畫上有什麼？它們在幹什麼？你怎麼知道是老鼠結婚了呢？
師：新娘新郎在哪裏呢？爲什麼要用紅色來裝扮花轎和新娘新郎呢？（紅色代表了熱鬧、喜慶、紅火……）
吹嗩吶：老鼠吹的是什麼？這種樂器的名字叫什麼？（出示嗩吶）我們一起來學學老鼠是怎麼吹嗩吶的。再聽一聽嗩吶的音樂，聽了以後有什麼感覺？
敲鑼：這隻老鼠站在隊伍的哪裏？它的手裏拿的是什麼？（出示鑼）我們來聽一聽這個鑼的聲音是怎麼樣的？（聲音由強到弱，傳得很遠）好象在告訴人們什麼呢？（鳴鑼開道，告訴人們快來看老鼠娶親了……）
送禮：看看這兩隻老鼠手裏拿着什麼？爲什麼要送雞和魚？（代表吉祥如意、年年有餘）
迎親的隊伍遇見了誰呢？貓在幹什麼？學一學貓的樣子？遇到這樣的貓，老鼠會有什麼下場呢？
這幅畫裏還蘊藏着一個流傳很廣的民間故事呢？你們想不想聽呢？
講述故事《老鼠嫁女兒》
你猜猜這幅畫是怎麼畫成的呢？（介紹木版年畫，過年的時候人們把它掛在家裏，希望來年五穀豐登。）
我們給這幅畫起個什麼名字呢？
3、遊戲
下面我們來玩一個老鼠娶親的遊戲吧。（請幼兒分別扮演新郎新娘，以及吹嗩吶敲鑼擡轎的老鼠，另一幼兒扮演貓，進行遊戲）
4、活動延伸：幼兒創作：《老鼠娶親》。
附故事：老鼠嫁女兒
哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠家裏辦喜事，有個女兒要出嫁。 “女兒嫁給誰？”媽媽問爸爸。爸爸是個老糊塗，他說；“誰神氣就嫁給他。”爸爸就去找太陽。太陽說；“烏雲要遮我，烏雲來了我害怕。”爸爸又去找烏雲。烏雲說：“大風要吹我，大風來了我害怕。”爸爸又去找大風。大風說：“圍牆要堵我，我見圍牆就害怕。”爸爸又去找圍牆。圍牆說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕。”太陽怕烏雲，烏雲怕大風，大風怕圍牆，圍牆怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈，“原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。”哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一擡擡到貓咪家。老鼠爸爸，老鼠媽媽，第二天去看女兒，咦，女兒不見啦。“女兒在哪？女兒在哪？”貓咪說：“我怕人家欺負她，啊嗚一口就吞下。
《老鼠》大班美術教案2
活動目標：
1、在講述故事的基礎上，嘗試用繪畫的方式表現老鼠偷油吃的不同姿態。
2、大膽想象、樂意講述自己畫面的情景，體驗畫編故事的樂趣。
活動準備：
課件、輕音樂、記號筆、鉛畫紙、黑板、實物投影儀、電腦等。
活動過程：
一、繪畫導入。
1、師：小朋友，今天老師要請一個朋友出來，請你們仔細看，老師請的是誰？
2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀？
3、：原來這是我們看過的皮影戲裏的一隻想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩隻手搭在缸上頭伸長着在看缸裏的油呢！老師是怎麼把它請出來的？誰來說一說，請個別幼兒說說。
4、出示ppt完整的1--6張老鼠繪畫示意圖。帶領幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什麼？先畫老鼠的頭，第二步--添上兩隻耳朵，然後--添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆鬍鬚，接着添上--細細長長的身體、之後--伸出兩隻手、身體下面伸出兩條腿和腳，最後--加上一條細細長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態。
1、觀察三隻老鼠疊加的姿態：
師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功？（沒有成功，）結果怎樣？（摔了個四腳朝天）可可沒有跳上去，它想了一個什麼妙計爬上了油缸？（它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸）我們來看看，它們疊羅漢的動作又是怎樣的？誰來說一說？（老二搭好油缸、老三推着老二，可可從他們身上爬了上去）你們看老三的頭，爲什麼它的頭朝着後面呀？它在想什麼呢？"可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他夥伴來幫忙呢。"2、倒掛着的姿態：
這下可可吃到油了嗎？（吃到了）它們怎麼配合着吃到油的呢？（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的可可的頭和身體在什麼位置，（頭在下面，嘴巴是朝下的，）誰來畫一畫可可倒掛着的樣子？請幼兒嘗試畫。
三、啓發幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩隻老鼠終於吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸裏的油呢，它們會想到什麼辦法吃到油呢？請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。
2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的？請個別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這麼多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，並把它編成一個好聽的故事講聽吧！
四、幼兒繪畫，教師巡迴指導。
提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。
五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫內容。
師：誰願意來講一講你畫的老鼠偷油吃的故事？（請兩三個幼兒講講）講得真好！剛纔我們看到小老鼠都跳進了油缸吃到了油，可是小老鼠吃飽以後又會怎樣想辦法出來呢？我們下次再來編一遍、畫一畫這個有趣的故事好嗎？
《老鼠》大班美術教案3
一、活動目標：
1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前後遮擋的層次關係。
2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關係的繪畫方式。
3、體驗畫面佈局的審美情趣。
二、活動準備：
1、課件：小老鼠捉迷藏。
2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。
三、活動過程：
（一）創設情景，導入課題
利用課件設置情境："今天，有一羣小老鼠和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的遊戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"
（二）初步互動，感受遮擋
1、初步互動
師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉後。說一說：我的小老鼠是怎麼藏的？
過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什麼問題嗎？
2、糾錯修正
（1）發現畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現在畫面中等
（2）出示老鼠和糧倉實物教具，加以驗證。
（3）利用課件展現真實的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。
（三）充分感知、嘗試表現
1、設疑猜測
（1）利用課件中的小貓，引發猜測：小貓要來和小老鼠做遊戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什麼會被檔起來？
（2）引導孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋
引導幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫。
3、分層聚焦
（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時，可以先畫什麼，再畫什麼，爲什麼？
（2）教師小結提升，並用電子白板演示正確的繪畫順序。
（四）大膽創作、欣賞分享
1、自主繪畫
幼兒以個體爲單位，獨立、大膽地進行繪畫，教師巡視並鼓勵孩子展現不同遮擋關係、不同動作姿態的畫面。在此過程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞
幼兒相互欣賞各自的作品，然後展示繪畫過程中教師隨機抓拍的成功作品。
（五）遊戲延伸、結束活動
教師帶領孩子們到戶外進行貓捉老鼠遊戲。
《老鼠》大班美術教案4
活動目標：
1、樂意觀察，感知誇張變形後動物可愛，有趣的形象。
2、嘗試用誇張變形的手法，表達小動物可愛的形象。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幻燈片一套，紙、記號筆
活動過程：
(一)評最可愛有趣的老鼠，引發幼兒觀察的興趣。
(教師播放幻燈片1)
師：看，這是誰啊?(米老鼠)
師：米老鼠說：“今天它們老鼠王國要舉行一項特殊的比賽，請大1班小朋友當評委，評一評真的老鼠和我們米老鼠誰可愛、誰有趣?”
(二)觀察老鼠和米老鼠,瞭解米老鼠的形象。
1、師：你認爲誰最可愛、最有趣?(教師播放幻燈片2)
2、師：它哪些地方可愛又有趣呢?(教師播放幻燈片3，幼兒觀察講述，重點觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細：細手臂、細腿、細尾巴;能直立)
3、米老鼠的由來，感知米老鼠的誇張變形，萌發喜歡米老鼠的情感。
師：那你知道這麼可愛、有趣的米老鼠是怎麼來的?今天我把這個祕密告訴你們：(教師播放幻燈片4)有一位叫迪斯尼的'美國畫家爺爺，一天，他吃好晚飯正坐在桌子旁動腦筋，突然從屋頂上掉下一隻調皮的小老鼠，迪斯尼老爺爺看見了，心想如果把它畫出來，小朋友肯定很喜歡。於是，畫家爺爺就畫了一隻可愛的老鼠，取名叫米老鼠。畫家爺爺把老鼠的小鼻孔誇張變形成米老鼠的大鼻子，請小朋友再找找迪斯尼老爺爺還把老鼠的哪些地方誇張變形了?
師：這麼可愛、有趣、聰明的米老鼠全世界小朋友都很喜歡它，你們在哪些地方也看到過它?(動畫片)
(三)觀察其他誇張變形的動畫形象，體驗誇張變形的趣味
1、師：還有很多的動畫形象也是通過誇張、變形的方法變出來的。我們也來看一看：
師：教師播放幻燈片5-8(大力水手和蠟筆小新)
這是誰?他哪些地方誇張變形了?
師：還有誰?教師播放幻燈片9-12，讓幼兒欣賞，進一步感知誇張變形，體驗變形後的有趣，可愛幽默。
2、教師小結：原來我們可以通過把真的人物形象誇張變形，使原來不太可愛、不太漂亮的動物和人，變得可愛、有趣，人人喜歡。
(四)幼兒嘗試自己把小雞、小兔誇張變形，使他們更可愛。
師：看誰來了?(教師播放幻燈片13-15，小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手誇張變形後變得可愛、有趣多了，想讓自己也變得有趣些，我們來當小小畫家，用誇張、變形的方法把小雞、小兔也變得更加可愛、有趣。
《老鼠》大班美術教案5
活動目標
1、在欣賞、交流中感受老鼠生動可愛的形象，嘗試用毛筆畫出老鼠的各種造型。
2、能用點畫的方法表現老鼠。
3、能根據不同內容選用大小不同的筆繪畫。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1、幼兒認識過老鼠，瞭解老鼠的基本特徵。
2、課件：關於老鼠的幼兒國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞課件，瞭解老鼠的基本特徵。
(1)教師：圖片上有什麼?長什麼樣?這兩隻老鼠在幹什麼?
(2)教師：老鼠的頭尖尖的，尾巴長長的。老鼠可頑皮了，一會兒爬上，一會兒爬下。
2、師幼共同討論創作方法。
(1)教師：老鼠的身體可以用什麼方法畫?!老鼠的五官和尾巴用什麼筆畫?爲什麼?老鼠可能會做哪些動作?
(2)教師小結：可用中號筆橫點畫出老鼠頭部，直點畫出老鼠身體;用小勾線筆添畫細節，如眼睛、嘴、鬍鬚和尾巴等。
3、幼兒嘗試用毛筆畫老鼠，教師指導。
(1)教師交代作畫的基本要求，幼兒嘗試創作。
教師：今天我們用毛筆畫老鼠，用哪種毛筆比較好呢?
(2)運用已有經驗添面背景，豐富畫面內容。
(3)鼓勵幼兒畫m不同動態的老鼠。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
(l)教師：請給你的畫取個名字，並說一說爲什麼要取這樣的名字。
(2)教師小結：我們今天畫了各種各樣的老鼠，有的在吃東西，有的在玩遊戲，還有的爬上了燈臺，真有趣!
《老鼠》大班美術教案6
活動目標：
1、讓幼兒在玩中畫，在畫中玩。
2、引導幼兒掌握畫老鼠的不同動態的技巧。
3、鼓勵幼兒大膽根據不同的情景創設不同的動態。
活動難點：
掌握老鼠的不同動態。
活動準備：
1、雞蛋形的卡片5-6套（一大一小）。
2、音樂《貓和老鼠》。
3、紙和油畫棒。
活動過程：
一、握老鼠的特徵。
1.欣賞音樂《貓和老鼠》引出老鼠。
2.“小朋友，剛纔我們聽了一首什麼歌曲?你喜歡誰？爲什麼？”
3.感受老鼠的特徵。
4.“小老鼠是什麼樣子呢”（腦袋尖尖的、耳朵大、眼睛小、尾巴長長的）
二、瞭解老鼠的動態。
1.出示雞蛋形的卡片，老師演示小老鼠。
“今天我要用這兩個雞蛋來變個魔術。瞧小蛋和大蛋是一對好朋友，總喜歡在一起。瞧大頭碰小頭，小蛋再前大蛋在後非常親密。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵，大蛋需要拐杖跟着小蛋走。教師一邊講故事一邊演示圖片，並根據故事情節添畫老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你們看現在小蛋大蛋靠在一起像什麼？（老鼠）那還缺什麼呢？我們添上去試試究竟能不能變成老鼠？”（教師請能力強的小朋友來畫嘴巴和鬍子）
2.請個別幼兒演示老鼠的不同動態。
“小老鼠還會做什麼動作呢？我請幾個聰明的孩子來擺一擺，畫一畫。”鼓勵小朋友利用手中的兩個圖形來擺放不同的動態。在操作中感知頭於身體不同的擺放位置可以塑造出不同的造型。提醒幼兒當頭朝下時耳朵就朝上，頭朝上時耳朵就朝下，頭向後時耳朵就朝前。
三、幼兒作畫。
鼓勵幼兒在畫的時候先想想老鼠在幹什麼。把每隻老鼠不同的動作都畫出來，注意頭與身體的比例，以及整隻老鼠與畫面的比例。整個畫面要把主要的事物要畫的大。鼓勵他們大膽想象，畫出與朋友不一樣的動作。在繪畫過程中的指導根據幼兒繪畫技能水平和形象想象的水平不同進行個別教育，一時間想不出怎麼畫、或者動作不知怎麼變的可以利用剛纔的卡片拼拼擺擺後依樣畫下來。還可以通過動畫片的情景提示、啓發幼兒打開思維面，能力強的幼兒就鼓勵他們刻畫的動態要多些，畫面更豐富一些。
四、欣賞評價。
1.幼兒相互欣賞講述畫面內容。鼓勵幼兒用一個簡短的故事描述自己的作品。
2.請個別幼兒介紹。
舞蹈《貓和老鼠》。
設計意圖：
動畫片《貓和老鼠》深受幼兒喜歡，特別是那隻聰明可愛的小老鼠常常把小朋友逗得哈哈大笑。還有不少的孩子模仿小老鼠的各種動作，學得惟妙惟肖的。既然孩子們這麼喜歡小老鼠，爲何不讓他們動手畫一畫呢？於是我設計了美術活動《小老鼠》，讓孩子們在玩玩畫畫中掌握各種動態的小老鼠。
